富饒的西沙群島第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、富饒地西沙群島第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉桂教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合詞句訓(xùn)練 , 體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確 , 生動(dòng)形象 . 了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒地地方 , 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情 .2、有感情地朗讀課文 , 積累好詞佳句 . 背誦課文第 2、3、4、自然段 .教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)課文里地優(yōu)美語(yǔ)言, 積累好詞佳句 .2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子理解、感受西沙群島地美麗和富饒.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、課前交流：同學(xué)們 , 你們?nèi)ツ睦锫糜芜^(guò)？那個(gè)地方給你留下了什么印象？（學(xué)生交流）今天我們?nèi)ジ火埖匚魃橙簫u欣賞一番 .二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :1、師板書(shū)課題 , 齊讀 .2、出示課件：還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)朋友嗎

2、？來(lái), 齊讀一遍 .13、請(qǐng)回憶一下課文主要寫(xiě)了西沙群島地哪幾個(gè)景點(diǎn)？（生答 , 師板書(shū)）4、我們第一站就先乘著小船去領(lǐng)略海面風(fēng)光！三. 學(xué)習(xí)新課：( 一) 學(xué)習(xí)第 2 自然段 , 體會(huì)海水地美麗1、請(qǐng)打開(kāi)課本先自由讀一遍第二自然段, 邊讀邊畫(huà)出你印象最深地句子.2、你們認(rèn)為這里地海水有什么特點(diǎn)？（五光十色瑰麗無(wú)比） .3、“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么呀？（海水地顏色非常多）,作者用了五光十色這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容海水 , 你能給五光十色找個(gè)近義詞嗎？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕 ） , 在這個(gè)句子如果換成五顏六色 , 和五光十色相比哪一個(gè)更恰當(dāng)？為什么？ （你和作者一樣 ,是一個(gè)用詞準(zhǔn)確地小作家

3、?。┖Ｋ心男╊伾?？（課件：有深藍(lán)地 , 淡青地 , 淺綠地 , 杏黃地 , ）這么多地顏色混在一起 , 非常漂亮！4、指導(dǎo)朗讀 . 該用什么語(yǔ)氣讀出大海地美？（舒緩 柔和） , 自己先試著讀一遍 , 誰(shuí)能讀出大海地美？（指名讀 生評(píng)價(jià) 再讀）5、師：讀得真棒！學(xué)到這里 , 你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（生：海水呈現(xiàn)多種顏色地原因是什么 ?）你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題地孩子！誰(shuí)能告訴他答案 ?( 生：因?yàn)楹５?. 色彩就不同了 ), 回答地很對(duì)！ 你是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋地孩子！2你能用 " 因?yàn)?, 所以 " 地句式來(lái)表述你剛剛回答地這句話嗎？你真了不起 ! 同學(xué)們 , 快把掌聲送給他 !師

4、：這個(gè)自然段是圍繞著哪句話寫(xiě)地？（西沙群島一帶海水五光十色, 瑰麗無(wú)比 . ）找地真準(zhǔn) , 這句話也是全段地中心句, 中心句可以概括全段地主要內(nèi)容.讓我們一起用朗讀地形式再來(lái)感受一下海水地美吧！ （齊讀第二自然段） .（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合詞句訓(xùn)練, 體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確 , 生動(dòng)形象 . ）( 二) 學(xué)習(xí)三四兩自然段 , 體會(huì)富饒地海底物產(chǎn) .1、同學(xué)們 , 欣賞了海水 , 現(xiàn)在讓我們潛入海中 , 看看海底都有什么？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽三、四自然段, 看看你在海底發(fā)現(xiàn)了什么？用筆圈出它們地名稱 .2、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你在海底看到了什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）3、端起你地課本把你喜歡地動(dòng)物讀給同桌聽(tīng),

5、 并說(shuō)明你喜歡地理由 .4、交流匯報(bào) , 師重點(diǎn)指導(dǎo)：（ 1）出示句子：海參到處都是 , 在海底懶洋洋地蠕動(dòng)著 .（ a）你覺(jué)得海參怎樣？（多、慢）你從哪個(gè)詞中看出它地慢？“蠕動(dòng)”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢？（慢慢地爬行）同學(xué)們想一想 , 我們生活中都有哪些蠕動(dòng)地動(dòng)物呢 ?( 毛毛蟲(chóng)、小青蟲(chóng) ) 你能用手做個(gè)蠕動(dòng)地動(dòng)作嗎？（ b）師介紹：海參靠肌肉收縮前進(jìn) , 每小時(shí)只能行 4 米, 四米就是 4 個(gè)位子地距離 , 我們只需要走幾秒鐘 , 而海參需要走 1 個(gè)小時(shí) , 它可真是太慢了 . 怪不得課文說(shuō)它懶洋洋地蠕動(dòng)呢?。?c）誰(shuí)能讀出海參地蠕動(dòng)？(2) 出示句子：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去 西沙

6、群島地海里一半是水 , 一半是魚(yú) .3這兒地魚(yú)給你留下了什么印象？(魚(yú)多, 魚(yú)美)（a）提：從哪里看出魚(yú)多？抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：成群結(jié)隊(duì) , 多地?cái)?shù)不清 , 一半是水 , 一半是魚(yú) . 是呀 , 海底地魚(yú)確實(shí)多 , 你能用別地詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)地?cái)?shù)量嗎？ ( 不計(jì)其數(shù)、成千上萬(wàn)、數(shù)不勝數(shù) )（ b）從哪里看出魚(yú)美來(lái)？（生讀）讀了這段文字 , 你為什么覺(jué)得這兒地魚(yú)美？（學(xué)生回答）提：這段文字是運(yùn)用地什么修辭方法嗎？（比喻、排比 . ） 用這一類地修辭方法有什么作用呢？（使文章更生動(dòng) ,更形象）我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)可以向作者一樣運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)匦揶o方法,這樣你地作文就很吸引人了.（c）指導(dǎo)朗讀 .5、課文學(xué)到這里 ,

7、 你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島地海底有什么特點(diǎn)？西沙群島地海底物產(chǎn)真豐富（真美）啊?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子理解、 感受西沙群島海底地美麗和富饒. ）( 三) 海灘：1、下一站我們?cè)撊ツ睦锢?（海灘）那我們就去海灘上瞧瞧. 自由讀一讀這一段 , 用筆圈出海灘上地景物 .2、海灘上有什么？（貝殼、海龜）3、（出示課件）我們一起來(lái)欣賞一下美麗地貝殼.44、這兒地貝殼怎樣？（奇、美）該重讀哪幾個(gè)詞才能讀出貝殼地奇和美 ?（生答）指導(dǎo)朗讀 .5、你能插上想象地翅膀 , 用排比句地形式來(lái)寫(xiě)寫(xiě)貝殼地樣子嗎？（學(xué)生寫(xiě)）交流 .（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用地能力）( 四) 海島：我們游覽地最后一站到了哪里

8、？ ( 海島 ). （出示課件）請(qǐng)自由讀這一段 , 思考 ; 西沙群島地海島給你留下了什么印象 ?（鳥(niǎo)多. ）（五）總結(jié)：（看黑板）剛才我們一起游覽了西沙群島地海面、 海底、海灘 和海島 , 誰(shuí)能用一句話來(lái)夸夸西沙群島？ （學(xué)生交流） 課文第一自然段也有一句話來(lái)夸西沙群島地 . （齊讀這一句）我們大家看到這么美地景觀都有一個(gè)共同地心愿 , 那就是：齊讀最后一段：讓我們一起祝愿祖國(guó)地西沙群島越來(lái)越美麗 , 越來(lái)越富饒 !學(xué)到這里 , 你知道這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)了嗎？（總分總）（六）拓展我們地祖國(guó)非常美！ , 老師帶來(lái)幾句描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光地諺語(yǔ) , 想和大家分享一下?。ㄕn件）5四、學(xué)習(xí)生字：其實(shí) , 漢字也是中華傳統(tǒng)文化地瑰寶, 讓我們一塊寫(xiě)寫(xiě)漢字吧?。ㄕn件出示兩個(gè)生字）這兩個(gè)字讀什么？仔細(xì)觀察一下 , 寫(xiě)這倆字時(shí)要注意什么？（生交流）師范寫(xiě) . 學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)兩遍 , 展示學(xué)生地字, 再寫(xiě)兩遍 .