九年級物理第十七章第一節(jié) 磁是什么 教案

1、.磁是什么教案課題17.1磁是什么課型新授課第1課時備課補(bǔ)充材料教學(xué)目的：1知識目的：理解磁體、磁極以及磁極間的互相作用；感知磁體周圍存在磁場并會用磁感線表示磁場的方向和強(qiáng)弱；初步理解地磁場。2、技能目的：培養(yǎng)學(xué)生用磁感線形象描繪磁場這一抽象概念的思維才能。3、情感態(tài)度價值觀：通過理解我國古代的磁文明，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；通過介紹我國近代“磁文明的衰落 提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，浸透“愛國主義教育。重 點(diǎn)：感知磁場存在，認(rèn)識磁場是一種物質(zhì)難 點(diǎn)：用磁感線描繪磁場。教學(xué)方法：六助教學(xué)法備助、自助、求助、互助、補(bǔ)助、讀助教學(xué)過程：導(dǎo)課：實(shí)用、新穎、簡潔追古撫今，以“羅盤的輝煌映射我國近代“磁文明的衰落。師語南

2、宋文天祥在抗元失敗后，曾道“臣心一片磁針石，不指南方死不休！赤子之心溢于言表，除此之外詩中還蘊(yùn)涵何意？生發(fā)表見解，并互相交流理解古代磁文明。內(nèi)容一：戰(zhàn)國時期的司南世界上最早的指南工具。自豪之情內(nèi)容二：“鴉片戰(zhàn)爭有關(guān)圖片。消沉的話外音中國的磁文明源遠(yuǎn)流長，但眾所周知，在近代，“磁文明與華廈文明一起走向了衰落，西方人利用“羅盤漂洋過海，用堅(jiān)船利炮翻開了我們的國門，華夏文明遭受了前所未有的浩劫，同學(xué)們，“文明的衰落是殘酷的，今天的我們應(yīng)該生表決心。師語心動不如行動，讓我們開場有關(guān)“磁的研究。講授：一：磁現(xiàn)象課題內(nèi)容：探究磁現(xiàn)象，認(rèn)知磁體特性。師語磁體的形狀有很多，如條形、蹄形、針形等，但不同形狀的磁

3、體有著許許多多的共性。師提出問題：1你見過那些磁體？2什么是磁體的磁性？3他們的磁極在什么地方？4磁極間的是如何互相作用的？5什么是磁化？觀看視頻生討論交流，并發(fā)表見解歸納得：磁性：磁體吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)；任何磁體都分兩極N極和S極磁體兩極磁性最強(qiáng)；同名磁極互相排斥、異名磁極互相吸引；磁化是原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。引思磁體間能發(fā)生互相作用的本質(zhì)原因是什么？生猜測。生生、師生合作開展科學(xué)探究。經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納才能，激發(fā)學(xué)生的問題意識及猜測意識。二、“磁本質(zhì)課題內(nèi)容：感知磁場及用磁感線描繪磁場特性。游戲一：讓小磁針動起來。生可能采用的方式：用手撥

4、、用嘴吹、用磁體去靠近小磁針。引思用手撥是看得見的手使小磁針動，且手與小磁針接觸。用嘴吹是可感知的空氣使小磁針動，且空氣與小磁針接觸。小結(jié)1要有物質(zhì)物體直接接觸小磁針并產(chǎn)生作用時，小磁針才會動起來；2磁體靠近小磁針時，能使小磁針動，說明磁體與磁針間存在著某種物質(zhì)。師語這種物質(zhì)叫“磁場，它是由磁體產(chǎn)生。雖然它看不見、摸不著，但我們可以利用實(shí)驗(yàn)去感知它，包括感知它的某些特性。游戲二：讓小磁針排隊(duì)。投影1讓幾只小磁針在“條形磁體周圍“排隊(duì)。感知磁體周圍的磁場具有方向性磁場方向的規(guī)定讓學(xué)生自己從書中尋找。2讓很多的小磁針在條形磁體周圍排隊(duì)。讓學(xué)生用曲線畫出小磁針排隊(duì)道路。師語同學(xué)們，你們在無意之中已經(jīng)

5、找到了一種形象化地描繪磁場的方法，你所畫的曲線在物理學(xué)中叫做“磁感線。不過，老師要提醒你：磁感線只是假想的物理模型，實(shí)際并不存在。師補(bǔ)充探究：將透明薄玻璃板置于條形、蹄形磁體之上，在板上均勻撒上鐵屑，輕輕敲擊玻璃板，直至鐵屑形成條紋狀。讓學(xué)生再次整體感知磁場特性。視頻師小結(jié)磁場的特性：磁場具有方向性，它總是由磁體的N極指向S極，同時也是該處小磁針N極指向；我們可以用我們假想的磁感線來表示磁場方向，同時通過磁感線的疏密程度可以看出磁場的強(qiáng)弱。用游戲翻開學(xué)生主動探究心向，在探究中領(lǐng)悟磁的本質(zhì)，并尋找到一種描繪磁場的方式，化難為易，打破本課重難點(diǎn)。三“磁應(yīng)用6分鐘1、考慮：為什么指南針總指南？介紹地

6、磁場2、理解磁體在消費(fèi)、生活中的應(yīng)用觀看圖片師語正是電和磁和結(jié)合引領(lǐng)我們走進(jìn)機(jī)器時代，曾有位知名的科學(xué)家這樣預(yù)言：誰掌握住了電和磁，誰就掌握了將來。四、當(dāng)堂檢測續(xù)助5分鐘左右1指南針可以指南北是受到_作用的結(jié)果。當(dāng)指南針靜止時，指向南的一端是磁體的_極；指向北的一端是磁體的_極。2磁體磁極之間互相作用的規(guī)律是：_；_。3磁體的周圍存在著_，磁體間的互相作用是通過_而產(chǎn)生的。4關(guān)于磁場和磁感線，以下說法中正確的選項(xiàng)是 A磁感線總是從磁體的北極指向南極B同一條磁感線上各點(diǎn)的磁場方向一樣C磁體周圍沒有磁感線的地方?jīng)]有磁場D磁場是客觀存在的，磁感應(yīng)線是不存在的，但它能形象地描繪磁場的分布情況和方向5愛因斯坦曾說過，磁場在物理學(xué)家看來正如他坐的椅子一樣實(shí)在磁場雖然看不見、摸不著，但可以通過它對放人其中的_產(chǎn)生力的作用來認(rèn)識它，還可以用_形象地來描繪它，這是一種科學(xué)的思維方法。請你在我們學(xué)過的知識中再舉一例應(yīng)用到這種科學(xué)思維方法的例子：_。6在一盒鋁制釘子中混有一些外表完全一樣的鐵制釘子，用什么方法可以把它們迅速區(qū)分開來？7. 彈簧測力計(jì)下懸掛一個小磁體，小磁體的下端為S極且正處于程度位置的大條形磁體N極的正上方，如下圖，當(dāng)彈簧測力計(jì)和小磁針逐漸向右移至大條形磁體S極的正上方的過程中，彈簧測力計(jì)示數(shù)變化情況是 A不斷變大 D先變大后變小C不斷變小 D先變小后變大