蘇教版dtnl教學(xué)課件

1、蘇教版dtnl教學(xué)課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)聲母“d t n l”，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)四個(gè)聲母，會(huì)讀，會(huì)寫。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分“b”與“d”“f”與“t”兩組聲母養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們會(huì)聽講和正確的讀寫姿勢(shì)的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備字母卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)朋友，你們還記得是誰嗎?認(rèn)讀卡片“b p m f”。（同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹藘晌簧裢◤V大的人，你們看是誰呀？哪吒和孫悟空）講故事：有一天，玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孫悟空，哪吒與孫悟空在一座大山上相遇，展開了激戰(zhàn)，結(jié)果哪吒被孫悟空打敗了。哪吒暗自吃驚，心里想，原來他的本領(lǐng)特別大。你們看，這四個(gè)

2、字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友，好嗎?出示卡片“d t n l”。二、學(xué)習(xí)“dtnl”的音形(一)學(xué)習(xí)“d”的音形：看圖了解大意，學(xué)習(xí)情境圖及情境歌：悟空本領(lǐng)特(t)別大，天兵天將全不怕，打敗哪(n)咤三太子，樂（l)得(d)悟空笑哈哈。猜出今天的4個(gè)聲母。1、出示“d”的圖（1）問：圖上畫了什么?今天我們學(xué)習(xí)的字母就像連到一起的鐘座和筆筒。出示聲母d（2）我們借助“我的”的“的”來學(xué)習(xí)“d”的音。讀的時(shí)候要輕短些。（3）教師范讀“d”，學(xué)生齊讀“d”（4）教師強(qiáng)調(diào)：發(fā)d時(shí)，舌尖抵住上齒齦，然后突然放開，氣流爆發(fā)而出，但沖出的氣流較弱，自然發(fā)音。用手掌放到嘴前感受不到氣

3、流沖出。（5）學(xué)生再讀體會(huì)2、學(xué)習(xí)“d”的形（1）你有什么好辦法記住d的形呀?（2）右手向上，左手叉腰，做出d的形狀（3）編記憶字形的兒歌：左下半圓ddd，小馬跑步ddd，反寫6字ddd。3.與b進(jìn)行區(qū)別：教兒歌：正6b，反6d，小馬跑步ddd(二)學(xué)習(xí)“t”的音形1、學(xué)習(xí)“t”的音（1）出示“t”的圖，提問：圖上畫的是什么?聲母t就和“模特”的“特”聲音很像。（2）借助“模特”的“特”記憶“t”的音（3）教師范讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)和“d”大體一樣，只是把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。（4）指名讀，男女讀，小組讀，齊讀。2、學(xué)習(xí)“t”的形（1）怎樣記字母的形?引導(dǎo)學(xué)生自己看圖發(fā)現(xiàn)。（小傘

4、把兒ttt，時(shí)裝模特ttt）（2）師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨呢?老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎?你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè)“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌：一根拐棍fff，傘把朝下ttt。（三）學(xué)習(xí)“n”的音形1、學(xué)習(xí)“n”的音（1）出示“n”的圖，提問：圖上畫的什么？聲母n和“哪吒”的“哪”發(fā)音很像。（2）教師范讀，學(xué)生練讀（3）教師強(qiáng)調(diào)：發(fā)n時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，開放鼻腔通道，氣流從鼻腔出來，聲帶顫動(dòng)。教師范讀，指名讀，讓孩子注意看老師嘴型，分組讀，齊讀等多種讀得方式。2、學(xué)習(xí)“n”的形（1）誰能編個(gè)兒歌

5、記住n的字形呀？比較“m”與“n”：一個(gè)門洞nnn，二個(gè)門洞mmm（2）學(xué)生記憶兒歌：一扇大門nnn(四)學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形1、學(xué)習(xí)“l(fā)”的音（1）出示“l(fā)”的圖，提問：圖上的小丑在干什么?他表演時(shí)多么快樂！“l(fā)”的發(fā)音和“樂”相似（2）借助“快樂”的“樂”記憶“l(fā)”的音（3）教師范讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動(dòng)。2、學(xué)習(xí)“l(fā)”的形（1）怎樣記字母的形?學(xué)生自己看圖（2）編兒歌：一根小棍 l l l三、指導(dǎo)書寫d：兩筆寫成，第一筆半圓在中格寫，要飽滿。第二筆豎在上格中間偏上一些起筆，要寫直，t：第一筆豎小彎起筆在第二條線上面四分之一處

6、，第二筆橫要短。n：兩筆寫成，占中格，第二筆左彎豎要彎好。l：一筆豎要直，從上格中間起筆。學(xué)生先描紅，再在本上分別寫兩個(gè)。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)板書設(shè)計(jì)： d t n l第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：熟練認(rèn)讀聲母“d t n l”，并學(xué)會(huì)拼讀“d t n l”與單韻母組成的音節(jié)。并初步練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：拼讀音節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：拼讀音節(jié)和直呼音節(jié)。課前準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友，你們還記得嗎？出示卡片，指名認(rèn)讀二、學(xué)習(xí)音節(jié)1、教學(xué)d與a e u拼讀的音節(jié)（1）出示要拼讀的音節(jié)（2）指名逐個(gè)試拼、直呼、教師注意糾正錯(cuò)誤的讀音2、教學(xué)t與a e u拼讀的音節(jié)（1）出

7、示音節(jié)（2）指名試讀、教師領(lǐng)讀、學(xué)生練習(xí)，是時(shí)糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。3、教學(xué)n與a e i拼讀的音節(jié)（1）出示音節(jié)（2）指名試讀、教師領(lǐng)讀、學(xué)生練習(xí)，是時(shí)糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。4、教學(xué)l與a e i拼讀的音節(jié)（1）出示音節(jié)（2）指名試讀、教師領(lǐng)讀、學(xué)生練習(xí)，是時(shí)糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生自由練習(xí)拼讀、指名逐個(gè)拼讀、打亂順序讀2、“找朋友”的游戲：把音節(jié)卡片發(fā)到學(xué)生手里，教師讀到哪個(gè)音節(jié)，拿到的學(xué)生就上臺(tái)領(lǐng)讀，教師與之握手，證明是教師的朋友。3、“開火車”讀音節(jié)板書設(shè)計(jì)：4、d t n ldada tatadede tetedudu tutunan lalanene lelenini lili第三

8、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)聲母“d t n l”，練習(xí)用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)2、看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)課前準(zhǔn)備：字母卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查抽讀字母卡片二、學(xué)習(xí)新課1、看圖拼讀帶聲調(diào)音節(jié)（1）看吹笛子圖圖上畫了誰?他在干什么?出示 didi 指名拼讀拼讀后練習(xí)直呼，出示 di 的四聲，學(xué)生輕聲自由練習(xí)讀，指名讀練習(xí)用 di 的四聲組詞（讓學(xué)生說一說生活中聽到的'音節(jié)。如：低個(gè)子 汽笛 抵抗 土地等）（2）依次看其它圖，教法同上2、將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來提問：鬧鐘在走時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?（dida）小朋友在趕豬時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?（le）小汽車的喇叭是怎樣鳴叫的?（di）拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音?（tu）引導(dǎo)學(xué)生連線。三、鞏固練習(xí)1、打亂順序讀音節(jié)2、游戲：“找朋友”讀音節(jié)教學(xué)反思：在教完dtnl的讀音后，讓學(xué)生看圖后，想好辦法記住它們的讀音和形。學(xué)生一聽可來勁了，積極開動(dòng)腦筋，有的通過編順口溜、兒歌記住它們的讀音，有的則聯(lián)系生活的經(jīng)驗(yàn)來記住讀音。例如“l(fā)”學(xué)生是這樣記的：小木棍lll；小丑逗樂lll；小鉛筆lll