農(nóng)業(yè)益蟲教學(xué)實(shí)錄中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、第三章第三節(jié)農(nóng)業(yè)益蟲教學(xué)實(shí)錄教材分析“農(nóng)業(yè)益蟲”一課是河北少兒版生物學(xué)七年級(jí)上冊第三章第三節(jié)“常見的動(dòng)物”中的一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課以節(jié)肢動(dòng)物中的社群動(dòng)物“蜜蜂”為代表動(dòng)物，按照動(dòng)物體從總體到局部的觀察順序，依次觀察蜜蜂的身體分部，頭、胸、腹、觸角及足分節(jié)的形態(tài)學(xué)特征。從而總結(jié)出節(jié)肢動(dòng)物的概念。特別突出了要結(jié)合小辭典中的有關(guān)內(nèi)容來觀察探究蜜蜂適于采集花蜜的口器、第三對(duì)足上的花粉刷、花粉筐等結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。目的是讓學(xué)生理解蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)與其采集花粉花蜜相適應(yīng)的特點(diǎn)。讓學(xué)生摸死后不久的蜜蜂的身體，主要目的是讓學(xué)生感受蜜蜂的外骨骼的存在；在“實(shí)際用”欄目中，主要列舉了幾種農(nóng)業(yè)益蟲及其在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的開發(fā)利用價(jià)

2、值?；趯W(xué)生對(duì)節(jié)肢動(dòng)物的概念不好理解，本節(jié)課采用了大量的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)。學(xué)情分析初一的學(xué)生性格開朗活潑，對(duì)蜜蜂的感性經(jīng)驗(yàn)接觸過很多，親自科學(xué)地觀察蜜蜂的形態(tài)特點(diǎn)的機(jī)會(huì)卻很少。因此教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種生動(dòng)、直觀、貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，再配合相關(guān)的視頻資料，牢牢吸引學(xué)生的注意力。初一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，所以本節(jié)課教學(xué)中以“主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”的教學(xué)模式為出發(fā)點(diǎn)。要充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，多給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究的機(jī)會(huì)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)生動(dòng)而富有個(gè)性的過程。設(shè)計(jì)理念（1）提倡動(dòng)手實(shí)踐，參與探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。突出探

3、究活動(dòng)，通過學(xué)生的“觀察、觸摸、思考、比較、歸納”等，讓學(xué)生在經(jīng)歷生物知識(shí)的形成過程的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們逐漸建構(gòu)新的知識(shí)。既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又助于學(xué)生牢固地掌握知識(shí)。（2）挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和生物科學(xué)素養(yǎng)。打破教材內(nèi)容的限制，拓展知識(shí)面，促進(jìn)教材資源的整合。面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、自主地獲取知識(shí)。使學(xué)生在自主參與課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。使每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.概述節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。2.說明蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)與其采集花粉和花蜜相適應(yīng)的特點(diǎn)；3認(rèn)識(shí)常見的農(nóng)業(yè)益蟲；闡述農(nóng)業(yè)益蟲的開發(fā)利用價(jià)值技能目標(biāo)：1.通過學(xué)生

4、的動(dòng)手觀察、動(dòng)腦思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及比較分析問題的能力。2.嘗試進(jìn)行昆蟲觀察的方法，嘗試歸納總結(jié)節(jié)肢動(dòng)物的主要特征，提高歸納總結(jié)能力。3培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)精神。情感目標(biāo)：1.形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)；建立愛護(hù)動(dòng)物、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2.結(jié)合工蜂辛勞采集花粉花蜜的過程,教育學(xué)生學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞的品質(zhì).教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：節(jié)肢動(dòng)物的特征；工蜂的身體結(jié)構(gòu)與其采集花粉花蜜相適應(yīng)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。教法：按照新課標(biāo)要求，根據(jù)重難點(diǎn)的確立和學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合多媒體課件采取創(chuàng)設(shè)情境，小組探究、合作學(xué)習(xí)、比較、分析交流等方法進(jìn)

5、行教學(xué)。課前準(zhǔn)備蜜蜂（剛死不久的蜜蜂）或蜜蜂標(biāo)本、放大鏡、自制蜜蜂卡通圖片鼓勵(lì)卡、關(guān)于蜜蜂的一些文字資料、多媒體課件輔助（主要有蜜蜂采蜜動(dòng)畫、蜜蜂群體生活動(dòng)畫、蜜蜂三型圖片、節(jié)肢動(dòng)物圖片、農(nóng)業(yè)益蟲圖片）。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一情境導(dǎo)入學(xué)生觀看一段蜜蜂采蜜的視頻，教師啟發(fā)：從這段視頻上同學(xué)們捕獲了哪些信息？蜜蜂是怎樣采集花粉和花蜜的？是否所有的蜜蜂都能采蜜？蜜蜂屬于哪一類動(dòng)物呢？今天這節(jié)課我們就一起來探究一下。二新課講授（一）蜜蜂的蜂群組織1、觀察蜜蜂的標(biāo)本。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照教材圖328來辨別蜜蜂標(biāo)本。觀看視頻資料并以小組為單位帶著自學(xué)提綱中的問題進(jìn)行討論交流：教師巡視指導(dǎo)。自學(xué)提綱：一個(gè)蜂群中

6、有哪幾種類型的蜜蜂？它們的數(shù)量分別是多少？比較三種蜜蜂的外部形態(tài)有什么不同點(diǎn)？這三種蜂的職能一樣嗎？2學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：（教師課件展示三種蜂的圖片來輔助）蜂王、雄蜂、工蜂；一只、少數(shù)、幾千到幾萬；蜂王最大，腹部較長；雄蜂粗壯；工蜂最?。悍渫醍a(chǎn)卵、雄蜂與蜂王交尾、工蜂采蜜等；3教師拓展知識(shí)：滲透社群行為和完全變態(tài)（八年上教材和八年下教材中的知識(shí)點(diǎn)）（二）蜜蜂的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征師過渡：蜂群中的三種蜜蜂，分工合作，各有各的職能，但其中最辛勞的還要數(shù)工蜂了，下面我們來仔細(xì)的觀察一下蜜蜂的形態(tài)結(jié)構(gòu)。出示蜜蜂圖片。1活動(dòng)一：觀察蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：（身體分部和體表結(jié)構(gòu)） 蜜蜂的身體分為哪幾部分？頭部、胸部、腹部各

7、有哪些器官？胸部和腹部除了有很重要的器官外，還有什么特點(diǎn)？蜜蜂的觸角形態(tài)有什么特點(diǎn)？摸一摸剛死后不久的蜜蜂的身體，有什么感覺？（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)蜜蜂的細(xì)毛和外骨骼，（學(xué)生可能沒摸過死后不久的蜜蜂身體，可以讓學(xué)生說一說摸蝦、蝗蟲的感覺，得到硬、光滑。）小組匯報(bào)：蜜蜂的身體分頭、胸、腹三部分，頭部有復(fù)眼一對(duì)、單眼三個(gè)、口器一個(gè)、觸角一對(duì)、觸角呈膝狀，有觸覺和嗅覺的作用，能嗅到遠(yuǎn)處的花香。胸部有翅兩對(duì)、足三對(duì)。足和觸角分節(jié)。身體有許多體節(jié)構(gòu)成，體表有一層堅(jiān)硬的外骨骼。師點(diǎn)撥：前面我們學(xué)習(xí)的魚、家鴿、家兔是靠什么來支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟的？（骨骼）小蜜蜂的體內(nèi)沒有骨骼靠什么來支撐身體呢？（體表一層堅(jiān)硬的外骨骼），

8、它的作用同樣可以支撐身體，保護(hù)內(nèi)臟，還可以防止體內(nèi)的水分蒸發(fā)，有了它蜜蜂就可以長期在陸地生活了，由此可見蜜蜂的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境是相適應(yīng)的。2、活動(dòng)二：探究蜜蜂與采集花粉花蜜相適應(yīng)的特點(diǎn)師過渡：三種蜂中只有工蜂才能采集花粉和花蜜，它們是怎樣采集的呢？小組觀察工蜂的口器，對(duì)照?qǐng)D3-30及小辭典的知識(shí)，認(rèn)識(shí)工蜂的嚼吸式口器。生討論總結(jié)：工蜂的嚼吸式口器適于吸吮花蜜。師點(diǎn)撥：工蜂口器是與其食性相適應(yīng)的。師：同學(xué)們再觀察一下這幅圖片，在工蜂的身體上長有什么？猜想一下這些細(xì)毛與采食花粉有沒有關(guān)系？生討論總結(jié)：工蜂體表的細(xì)毛可以沾滿花粉師：蜜蜂采集到花粉和花蜜后，如何攜帶呢？多媒體展示工蜂的第三對(duì)足。指導(dǎo)

9、學(xué)生找到工蜂的花粉刷和花粉筐。討論花粉刷和花粉筐在蜜蜂采集花粉和花蜜時(shí)有什么作用。生活動(dòng)：用放大鏡觀察工蜂的第三對(duì)足，對(duì)照教材及給出的工蜂后足圖片，找到花粉刷和花粉筐。生總結(jié)：梳刷身上的花粉，和唾液混合成團(tuán)，裝在花粉筐內(nèi)。師生共同歸納總結(jié)工蜂與采集花粉和花蜜相適應(yīng)的特點(diǎn)。師點(diǎn)撥：蜜蜂采食花粉花蜜對(duì)植物有什么意義呢？對(duì)人類還有哪些意義呢？生討論回答：給植物傳粉。提高農(nóng)作物和果樹等的產(chǎn)量。還為人類提供各種蜂產(chǎn)品，如蜂蜜、蜂王漿等。教師補(bǔ)充說明：工蜂的工作中采集食物的工作是最辛苦的，采11001400朵花才能獲得一蜜囊花蜜，一生只為人提供0.6克蜂蜜。（滲透學(xué)習(xí)蜜蜂勞動(dòng)光榮的好品質(zhì)）（三）總結(jié)節(jié)肢動(dòng)

10、物特征師活動(dòng)：課件出示蜻蜓、蜘蛛、沼蝦、蜈蚣組圖，指導(dǎo)學(xué)生把它們的身體、觸角、足、體表等方面與蜜蜂相比較，找相同點(diǎn)進(jìn)而歸納出節(jié)肢動(dòng)物的特征。生活動(dòng)：觀察大屏幕上的蜻蜓、蜘蛛、沼蝦、蜈蚣組圖，并與蜜蜂進(jìn)行比較，找出它們的共同之處，歸納出節(jié)肢動(dòng)物的特征。師生歸納總結(jié)：身體由許多體節(jié)構(gòu)成，并且分部；身體表面包著一層堅(jiān)硬的外骨骼，足和觸角都分節(jié)。凡是具有這樣特征的動(dòng)物都屬于節(jié)肢動(dòng)物。（四）認(rèn)識(shí)常見的農(nóng)業(yè)益蟲及作用師：蜜蜂是有益的動(dòng)物，它與人類有什么密切關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)。生：可以提供蜂產(chǎn)品（師課件展示蜂產(chǎn)品圖片），更重要的是它能為農(nóng)作物、果樹、蔬菜和牧草傳粉，可以提高產(chǎn)量幾倍到幾十倍。所產(chǎn)生的經(jīng)

11、濟(jì)效益大大超過各種蜂產(chǎn)品。師：人們把像蜜蜂這樣對(duì)農(nóng)業(yè)有益的小動(dòng)物稱做農(nóng)業(yè)益蟲。多媒體課件展示一些常見的農(nóng)業(yè)益蟲圖片。生活動(dòng)：閱讀教材，討論分析并舉出我們當(dāng)?shù)氐囊恍┺r(nóng)業(yè)益蟲及作用。師：播放一段寄生蜂將卵產(chǎn)在害蟲的幼蟲體內(nèi)的動(dòng)畫。加深學(xué)生的理解。三、課堂練習(xí)（見課件）四、全課小結(jié)學(xué)習(xí)感悟1談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2從蜜蜂的身上你能看到一種什么精神品質(zhì)，對(duì)你有什么啟發(fā)？五、作業(yè)：收集家鄉(xiāng)所在地利用農(nóng)業(yè)益蟲進(jìn)行生物防治的資料。從而重視農(nóng)業(yè)益蟲在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的開發(fā)利用價(jià)值。認(rèn)識(shí)到生物防治所起的重大作用。六、板書設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)益蟲一、蜜蜂的蜂群組織1蜜蜂的種類2蜜蜂的形態(tài)結(jié)構(gòu)（1）蜜蜂體表結(jié)構(gòu)外骨骼、細(xì)毛（

12、2）工蜂與采集花粉花蜜相適應(yīng)的特點(diǎn)口器、細(xì)毛、花粉筐和花粉刷二、節(jié)肢動(dòng)物的特征三、農(nóng)業(yè)益蟲開發(fā)利用教學(xué)反思本節(jié)通過對(duì)蜜蜂形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察，來探究蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)與其采花采蜜相適應(yīng)的特點(diǎn)。通過對(duì)比概括出節(jié)肢動(dòng)物的概念。教法上主要是突出探究活動(dòng)，通過學(xué)生的“觀察、觸摸、思考、比較、歸納”，引導(dǎo)學(xué)生逐漸建構(gòu)新知識(shí)。通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過分組合作學(xué)習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。我在本節(jié)課教學(xué)中突出特點(diǎn)是：借助收集來的關(guān)于蜜蜂的文本資料和視頻資料將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的拓展、重組與加工。如：補(bǔ)充進(jìn)來了八年上冊教材中的社群行為；八年下冊教材中蜜蜂發(fā)育過程及完全變態(tài)內(nèi)容。甲殼綱。蛛形綱，多足綱動(dòng)物圖片等。這樣既豐富了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的思維，開闊了學(xué)生的視野；又打破了教材版本的束縛，促進(jìn)了初一與初二生物教材知識(shí)的整合。在教學(xué)中在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，緊緊圍繞“三維