豐臺區(qū)十二五教師培訓工作意見解讀ppt課件

1、豐臺區(qū)豐臺區(qū)“十二五教師培訓十二五教師培訓任務(wù)意見解讀任務(wù)意見解讀北京教育學院豐臺分院北京教育學院豐臺分院支支 梅梅20192019年年1111月月發(fā)言提綱發(fā)言提綱面臨的挑戰(zhàn)面臨的挑戰(zhàn)“十二五的目的十二五的目的詳細措施詳細措施一、面臨的挑戰(zhàn)一、面臨的挑戰(zhàn)師訓管理有待加強課程體系有待完善培訓質(zhì)量有待提高師訓基地有待建立二、二、“十二五教師培訓的目的十二五教師培訓的目的 全面實施“人才強教戰(zhàn)略，構(gòu)建完備的教師培訓體系和管理機制，全面提升教師素質(zhì)程度，努力建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精深、構(gòu)造合理、區(qū)域平衡、具有國際視野，充溢創(chuàng)新活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為豐臺教育實現(xiàn)跨越式開展，建立教育強區(qū)提供人才支

2、持。三、詳細措施三、詳細措施加強管理精心設(shè)計層次明晰靈敏多樣一加強管理1 1、明確職責、明確職責教委、人事科牽頭完善制度建立，保證經(jīng)費投教委、人事科牽頭完善制度建立，保證經(jīng)費投入入1414個文件個文件豐臺分院教師培訓管理辦公室原豐臺分院繼豐臺分院教師培訓管理辦公室原豐臺分院繼續(xù)教育辦公室落實規(guī)劃、意見、文件續(xù)教育辦公室落實規(guī)劃、意見、文件成立學校教師培訓任務(wù)指點小組成立學校教師培訓任務(wù)指點小組第一責任人：校長第一責任人：校長主管指點：教學副校長主任主管指點：教學副校長主任任務(wù)人員：人事干部、網(wǎng)管信息教師任務(wù)人員：人事干部、網(wǎng)管信息教師擔任本校教師培訓管理、校本研訓擔任本校教師培訓管理、校本研訓

3、充分表達研訓一體2 2、強化督評三個一、強化督評三個一每學期初兩周內(nèi)完成校本研訓任務(wù)方案；每學期初兩周內(nèi)完成校本研訓任務(wù)方案；每學年完本錢校教師培訓管理和校本研訓的自檢每學年完本錢校教師培訓管理和校本研訓的自檢自評報告；自評報告；每年接受相關(guān)部門督評考核。每年接受相關(guān)部門督評考核。3 3、大力表揚、大力表揚 在學校申報的根底上，每年評選教師培訓在學校申報的根底上，每年評選教師培訓管理和校本研訓優(yōu)秀學校，舉行展現(xiàn)活動，促進管理和校本研訓優(yōu)秀學校，舉行展現(xiàn)活動，促進相互學習。相互學習。4 4、優(yōu)化管理方式、優(yōu)化管理方式信息化管理信息化管理 網(wǎng)絡(luò)平臺建立網(wǎng)絡(luò)平臺建立對主管指點和管理人員加強培訓今天下

4、午和明天上午安排培訓和研討回去后，各校安排全員培訓，將政策要求落實到每一個人下學期安排學校網(wǎng)管或計算機教師參與網(wǎng)絡(luò)平臺培訓學校確定培訓時間2019年1月1日前完成報豐臺區(qū)教師培訓管理辦公室原繼教辦師訓辦安排人員抽查參會二精心設(shè)計教師專業(yè)化開展的影響要素分析教師專業(yè)化開展的影響要素分析內(nèi)因內(nèi)因外因外因師師德德師師能能師師智智學學校校同同伴伴課程體系表達構(gòu)造性根底性課程開展性課程平衡性層次性校本研訓結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)領(lǐng)域領(lǐng)域內(nèi)容內(nèi)容類別類別基礎(chǔ)性課程體現(xiàn)均衡性師德、心理和德育領(lǐng)域教師職業(yè)理想與道德公共必修6學科教育心理學德育理論方法與實踐公共選修班主任工作方法與實踐學科教學領(lǐng)域新課程改革與教師實施力專業(yè)必修

5、學科教學知識與教學技能學科知識更新與拓展教材教法研究與實踐教材教法研究與實踐(6)(6)新知識與新技術(shù)領(lǐng)域綜合知識選修教育技術(shù)教育科研能力領(lǐng)域科研知識與方法課題研究課例研究結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)領(lǐng)域領(lǐng)域內(nèi)容內(nèi)容類別類別發(fā)展性課程突出層次性學歷提升領(lǐng)域?qū)W歷提高專業(yè)選修在職攻讀碩、博士學位分層次研修領(lǐng)域新任教師培訓項目專業(yè)必修帶薪脫產(chǎn)研修項目發(fā)展期教師提升項目培訓基地合作項目（高研班、培訓者培訓、英語教師培訓）崗位實務(wù)培訓市區(qū)骨干研修項目依據(jù)審批為準教育教學科研項目教育考察交流項目素養(yǎng)提升領(lǐng)域教師身心健康公共選修文化藝術(shù)修養(yǎng)時事熱點專題課程設(shè)計表達效力性課程設(shè)計表達效力性班主任培訓德育干部、教學干部崗位培訓培訓

6、者培訓幼教、職教和校外培訓其他人員培訓三層次明晰教師入職順應(yīng)期教師熟練期教師成熟期教師開展期教師發(fā)明期教師實習實訓基地新教師培訓、校本培訓導師帶教、師慧杯骨干班、創(chuàng)新杯學科任務(wù)室高級研修班特級教師自主研修根本培訓培訓類別培訓類別課程類別課程類別內(nèi)容內(nèi)容學分學分培訓單位培訓單位學科教師培訓（全員）公共必修教師職業(yè)理想與道德2豐臺分院學科教育心理學4高校、豐臺分院專業(yè)必修教材教法實踐與研究6豐臺分院校本研訓必修學校根據(jù)實際需要，設(shè)計校本培訓課程和教學實踐活動10學校學科教師培訓（全員）專業(yè)必修新課程改革學科教學知識與教學技能學科知識更新與拓展14高校、豐臺分院、合作單位選修公共、專業(yè)選修：通識類、

7、學科知識類高校、豐臺分院、合作單位總計36學分出勤率超越出勤率超越80%專項培訓新任教師：見習期120學時區(qū)60、校60學歷教育：獲得學歷的教師只需完成公共必修6和校本培訓10導師帶教：2年雙方各獲得4學分課題研討：區(qū)級以上課題2學分，最高3學分其他培訓：市區(qū)骨干培訓、教研組長行動研討、德育教學干部培訓、培訓者培訓、教育調(diào)查交流等以審批為準四靈敏多樣培訓角度多樣化高校：學科知識更新拓展、教學實際、學科教育心思學、綜合知識、科研等區(qū)級：學科教學知識與教學技藝、教材教法研討與實際、教育技術(shù)等校本研訓：學校特征、學校實踐問題等偏重學科本體偏重學科本體知識、學科前知識、學科前沿、實際沿、實際偏重實際和

8、實際偏重實際和實際結(jié)合、考研等結(jié)合、考研等偏重處理學校偏重處理學校實踐問題實踐問題培訓方式多樣化培訓方式多樣化 面授、互動研討、網(wǎng)絡(luò)、實際、課題、調(diào)面授、互動研討、網(wǎng)絡(luò)、實際、課題、調(diào)查、自學自修、競賽展現(xiàn)查、自學自修、競賽展現(xiàn)評價考核多樣化評價考核多樣化 教學實際課例、論文、作品、調(diào)查報告、教學實際課例、論文、作品、調(diào)查報告、讀書筆記等讀書筆記等交流方式多樣化交流方式多樣化 討論、教研培訓平臺、討論、教研培訓平臺、QQ群、博客、手群、博客、手機微博等機微博等加強豐臺分院本身建立加強豐臺分院本身建立硬件建立硬件建立在教委的統(tǒng)籌下，精心設(shè)計豐臺區(qū)的在教委的統(tǒng)籌下，精心設(shè)計豐臺區(qū)的“教師教師之家之家軟件建立軟件建立