三年級(jí)上冊英語教案Unit2Colours全單元6個(gè)課時(shí)｜人教PEP

1、第 1 頁 Unit 2 Colours The First Period 課時(shí)目標(biāo) 1.能聽懂、會(huì)說問候語：“Good morning.”。 2.通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用打招呼的句型。 3.能用句型“This is ”介紹他人。 4.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然地模仿語音、語調(diào)的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 句型“Good morning.”，“This is”在實(shí)際情景中的具體應(yīng)用。 難點(diǎn) 能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型“This is ”介紹他人。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件和教學(xué)掛圖。 2.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程所需的人物頭飾。 3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 4.學(xué)生準(zhǔn)備畫紙。 教學(xué)

2、步驟 教學(xué)內(nèi)容 一、課前熱身 (Warmup) 1.打招呼。 T：Hi，boys and girls. Ss：Hello，Mr/Mrs T：What's your name？ S1：I'm T：What's your name？ S2：My name's 2.教師播放歌曲A B C song的錄音，學(xué)生邊唱邊拍手。 二、課前預(yù)習(xí) (Preview) 學(xué)生在兩人小組內(nèi)互相問好，詢問對方的姓名并有禮貌地進(jìn)行回答，如： S1：Hello! What's your name？ S2：Hello，my name is Linda. What's your

3、name？ S1：I'm John. (A. Let's talk A. Draw and say) 第 2 頁 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) 1.A.Let's talk. (1)用多媒體課件出示早晨的太陽圖，引出單詞“morning”，并帶讀幾遍。 (2)再用多媒體課件出示早晨學(xué)生和老師在校門口相遇的情景，說：“Good morning，boys and girls.”，幫助學(xué)生明白“Good morning.”的意思。然后教師帶讀幾遍。 (3)用頭飾介紹人物，如教師舉起Miss Green的頭飾，說：“This is Miss Green.”，然后戴

4、上Miss Green的頭飾說：“Good morning, boys and girls. I'm Miss Green. Nice to meet 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) (續(xù)) you.”，并引出其回答語：“Nice to meet you，too.”。 用同樣的方法介紹Miss White, Mr Jones，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。 (4)請三位學(xué)生戴上頭飾分別扮演Mr Jones，Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問候。 (5)教師呈現(xiàn)“A.Let's talk”部分的教學(xué)課件，師生一起觀看。(利用與教材內(nèi)容相同的

5、教學(xué)課件，可以使教學(xué)內(nèi)容一目了然，既體會(huì)句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景) (6)教師演示“A.Let's talk”部分的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White的頭飾，右手舉起Miss Green的頭飾，用不同的聲調(diào)引出對話內(nèi)容。 (7)學(xué)生三人一組戴上Miss White，Miss Green，Mr Jones的頭飾表演對話。 (8)教師請兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演對話。 2.A.Draw and say. (1)教師在黑板上用簡筆畫畫出本班語文老師的頭像，說：“This is ”，再用簡筆畫畫出本班數(shù)學(xué)老師的頭像，說：“This is ”。 (2)教師讓學(xué)

6、生拿出畫紙，在上面畫出自己最喜歡的老師的頭像，用句型“This is”向同桌做介紹。 (3)請幾位學(xué)生上講臺(tái)簡單介紹自己最喜歡的老師。 四、鞏固延伸 (Consolidation& Extension) 1.句子接龍 第 3 頁 全班學(xué)生分成四大組，每組的第一位學(xué)生拿著自己畫的頭像說：“Good morning，This is”第二位學(xué)生說：“Hello，”，然后再拿著自己畫的頭像向第三位學(xué)生說：“Good morning，This is ”，以此類推。 2.重點(diǎn)句型。 (1)Good morning, Miss Green. 早上好，格林老師。 (2)Mr Jones, this i

7、s Miss Green. 瓊斯老師，這位是格林老師。 五、課堂小結(jié) (Summary) 師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂的地方嗎？ The Second Period 課時(shí)目標(biāo) 1.能聽、說、認(rèn)讀“blue”，“green”，“red”，“yellow”這些表示顏色的單詞。 2.能聽懂“A.Let's do”部分的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動(dòng)作。 3.培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中使用英語的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)表示顏色的單詞：“blue”，“green”，“red”，“yellow”。 難點(diǎn) 1.“green”一詞中的字母組合“gr”的發(fā)音。 2.能

8、聽懂“A.Let's do”部分的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備課件、四種顏色：blue，green，yellow，red的單詞卡片和顏色卡片。 2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音磁帶。 3.教師和學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠色的蠟筆。 4.紅、黃、藍(lán)、綠色的色塊板。 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 一、課前熱身 (Warmup) 1.打招呼。 T：Good morning/Hello, boys and girls. Ss：Good morning/Hello, teacher. T：What's your name？ S1：My name's T：What'

9、;s your name？ (A. Let's learn A. Let's do) 第 4 頁 S2：I'm 2.學(xué)生同桌合作，互相介紹自己最喜歡的老師，如： S1：This is Mr/Miss S2：Good morning/Hello, Mr/Miss 二、課前預(yù)習(xí) (Preview) 1.教師說指令，學(xué)生做動(dòng)作，如： Open your pencil box. Show me your crayon. Close your book. 學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作(學(xué)生的動(dòng)作要整齊，精神要飽滿)。 2.師生齊唱歌曲A B C song，活躍課堂氣氛。 三、新課呈現(xiàn) (Pr

10、esentation) 1.A.Let's learn. (1)教師出示課件，讓學(xué)生通過活動(dòng)性的動(dòng)畫情景，了解、學(xué)習(xí)顏色單詞。 方法：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前面的樹向?qū)W生介紹：“This is a green tree.”，之后強(qiáng)調(diào)“green”，課件中的“green tree”也隨著教師說“green”而閃動(dòng)。然后教師帶讀“green”。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，點(diǎn)擊使彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。 (2)用“blue”，“green”，“yellow”，“red”的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生可以適當(dāng)跟讀。 注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師

11、要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而初步感受英語語音、語調(diào)方面的知識(shí)。 (3)教師邊分別出示紅、黃、綠、藍(lán)色的色塊版，邊說：“I see red/yellow/green/blue.”(教師在說的同時(shí)要輔以適當(dāng)?shù)乇砬楹褪謩荩瑤椭鷮W(xué)生理解句型“I see”的含義) (4)教師指著自己的書本，說：“I see a book.”，再指著其他的物體用句型“I see”說幾句話，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解該句型。 (5)學(xué)生同桌合作，用句型“I see”說說自己看到的東西。 (6)讓學(xué)生聽“A.Let's learn”部分的錄音，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到“眼、手、口、 三、新課呈現(xiàn) (Presentat

12、ion) (續(xù)) 耳、心”的結(jié)合。 第 5 頁 2.A.Let's do. (1)教師舉起蠟筆并說指令：“Show me your crayons.”，學(xué)生拿起自己的蠟筆后讓學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。 (2)教師拿起一支紅色的蠟筆，問：“這是什么顏色？”學(xué)生答：“It's red.”，教師接著說：“Yes，a red crayon.”并領(lǐng)讀。 (3)教師反復(fù)說指令：“Show me red.”并拿起“red crayon”，讓學(xué)生通過教師的動(dòng)作明白句子的意思，繼而引導(dǎo)學(xué)生模仿。按此方法逐一用單詞“green”，“yellow”，“blue”練習(xí)句型。 (4)學(xué)生聽“A. Let'

13、;s do”部分的錄音，跟著說、做。 (5)全班學(xué)生站起來，教師說指令，全班學(xué)生做動(dòng)作，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生坐下。幾輪以后，剩下的學(xué)生為獲勝者，教師頒發(fā)小禮物。 四、課堂小結(jié) (Summary) 1.師：同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？你們喜歡各種各樣的顏色嗎？ 2.教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界的多姿多彩。 The Third Period 課時(shí)目標(biāo) 1.能在單詞中讀準(zhǔn)字母“a”，“b”，“c”，“d”的發(fā)音。 2.能在四線三格內(nèi)正確地書寫字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小寫形式。 3.能根據(jù)錄音選出所聽單詞的首字母。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 能在四線三格內(nèi)正確地書寫字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小寫形式。

14、 難點(diǎn) 字母“a”，“b”，“c”，“d”在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。 2.教師準(zhǔn)備螞蟻、蘋果、書本、書包、蠟筆、貓、狗、鴨子的圖片。 3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及本課時(shí)的教學(xué)所需的錄音帶。 4.教師準(zhǔn)備含有不同的顏色的圖片。 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 一、課前熱身 (A. Letters and sounds) 第 6 頁 (Warmup) 1.自由談話。 T：Hello，boys and girls. Ss：Hi，Mr/Mrs/Miss T：(拿出相對應(yīng)的圖片)It's a tree. It's a green tree. The colour is Ss：Gre

15、en. 教師用上面的方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)其他表示顏色的單詞。 2.師生共唱歌曲Hello ！，活躍課堂氣氛。 二、課前預(yù)習(xí) (Preview) 1.唱反調(diào)。 規(guī)則：教師大聲讀出上節(jié)課所學(xué)的表示顏色的單詞，學(xué)生就小聲讀；反之，教師小聲讀，學(xué)生就大聲讀。 2.教師分別出示紅、黃、藍(lán)、綠色的色塊板，學(xué)生大聲說出與其相對應(yīng)的英語。 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) ALetters and sounds. 1.Listen, repeat and chant. (1)教師出示撲克牌中的J，Q，K，讓學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生應(yīng)該能夠很容易地讀出來。 (2)教師向?qū)W生介紹一些常用的縮略語，如CCTV，USA，

16、UFO，KFC等，激發(fā)學(xué)生對英文字母的學(xué)習(xí)興趣。 (3)教師再出示各種各樣的蔬菜水果的圖片，并粗略介紹其中含有的營養(yǎng)成分：維生素A，B，C，D等，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的字母。 (4)教師在黑板的上面一行貼上螞蟻、書本、蠟筆、小狗的圖片，在下面的一行貼上鴨子、書包、蘋果、貓的圖片，和學(xué)生進(jìn)行對話，如： T：螞蟻喜歡吃什么東西？ Ss：蘋果。 (教師將螞蟻和蘋果的圖片連線，并在圖片下面寫上相對應(yīng)的英文單詞) T：書本應(yīng)該放在哪里？ Ss：書包里。 (教師將書本和書包的圖片連線，在圖片下面寫上相對應(yīng)的英文單詞，并在蠟筆和貓的圖片下面寫上相應(yīng)的英文單詞) T：這兩個(gè)單詞有什么聯(lián)系？ Ss：首字母相同。 (

17、教師將蠟筆和貓的圖片連線) 第 7 頁 教師再用同樣的方法將狗和鴨子的圖片連線。 (5)播放兩遍本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。 (6)教師帶讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生注意字母“a”，“b”，“c”，“d”在單詞中的發(fā)音。 (7)教師準(zhǔn)備好字母卡片，在學(xué)生面前閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該字母。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)。(這個(gè)游戲可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣) 2.Listen and circle. (1)讓學(xué)生聽一遍錄音，快速圈出與所聽單詞相對應(yīng)的首字母。 (2)師生一起聽錄音，核對答案。 (3)學(xué)生跟讀錄音。 (4)游戲：Where are you from？ 規(guī)則：學(xué)生用漢

18、語拼音寫出自己知道的以字母“A”，“B”，“C”，“D”開頭的地方名，如“A”可以拼成“Anhui”，“B”可以拼成“Beijing”，“C”可以拼成“Changde”或“Changchun”，“D”可以拼成“Dalian”等。也可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，用這些字母為首字母拼出自己“創(chuàng)造”的地名。 3.Write and say. (1)教師告訴學(xué)生英語書寫練習(xí)本是四線三格本。大小寫字母在占格時(shí)有所不同。有的占一二兩格，有的占第二格，有的占二、三兩格。請學(xué)生仔細(xì)看課本上的書寫示范。 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) (續(xù)) (2)教師在畫有四線三格的黑板上寫字母，邊寫邊告訴學(xué)生筆順并說明英

19、語字母書寫要向右稍傾斜。 (3)請學(xué)生伸出手指與教師共同書空；然后打開抄寫本練習(xí)描摹字母，每個(gè)字母寫幾遍，一邊寫一邊讀。教師在教室里巡視，隨時(shí)糾正書寫不規(guī)范、不正確的字母，使學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 (初次書寫字母時(shí)，要在課上講清楚筆順，讓學(xué)生當(dāng)堂書寫，并批改，及時(shí)糾正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。雖然一有不合格的筆劃就要求學(xué)生重寫，對教師來說，批改作業(yè)十分累，但其實(shí)也是一勞永逸的事，只要一開始嚴(yán)格地要求，學(xué)生自然就會(huì)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和態(tài)度) 第 8 頁 四、鞏固延伸 (Consolidation& Extension) 1.順口溜記字母。 A像小人中間立， 寶塔尖尖頂破天。 B像兄弟葫蘆娃

20、， 一根棍兒靠耳邊。 課時(shí)目標(biāo) 1.掌握在下午和別人打招呼的日常用語：“Good afternoon.”。 2.鞏固所學(xué)的問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并會(huì)用“Nice to meet you.”，“Nice to meet you, too”和未見過面的人打招呼。 3.在不同的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語，要求語音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。 4.進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。 C像魚鉤彎又彎， 一筆下來畫半圈。 D像半張香香餅， 一刀切下剩半邊2.歌謠記字母。 AAA，say“Hello”. BBB，show your book. CCC, look and see. DDD, make a “D”.

21、3.猜一猜。 (1)教師做動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)教師所做的動(dòng)作，說出相應(yīng)字母。 (2)教師說字母，學(xué)生做出表示此字母的動(dòng)作。 (3)教師事先準(zhǔn)備寫好字母的卡片，背向?qū)W生貼在黑板上，讓學(xué)生猜是什么字母。激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。 4.游戲：What's missing？ 把所學(xué)的四個(gè)字母卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找缺了什么。此時(shí)，學(xué)生的注意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識(shí)記的效果會(huì)很好，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和識(shí)記能力。 五、課堂小結(jié) (Summary) 師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。 The Fourth Period (B. Let's talk B. Let

22、's play) 第 9 頁 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) “B.Let's talk”部分的對話的學(xué)習(xí)。 難點(diǎn) 1.在實(shí)際情景中運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)的句型。 2.在不同的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，要求語音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。 2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和教學(xué)過程中所需的錄音帶。 3.教師準(zhǔn)備教學(xué)所需的掛圖和圖片。 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 一、課前熱身 (Warmup) 1.打招呼。 T：Good morning/Hello, everyone. Ss：Good morning/Hello，Mr/Miss 2.與學(xué)生對唱英語歌曲Hello ！，烘托英語學(xué)習(xí)氣氛，吸引

23、學(xué)生的注意力，為即將開始的英語學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 二、課前預(yù)習(xí) (Preview) 傳遞游戲。 (團(tuán)體活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情) 規(guī)則：請學(xué)生到講臺(tái)上，每組56人，站成兩排，教師把寫有字母的卡片給最后一個(gè)學(xué)生看，該名學(xué)生拍拍前一位學(xué)生的肩膀，然后小聲將字母說給這位學(xué)生聽，一個(gè)接一個(gè)，直到最前面的一位同學(xué)說出所聽到的字母。兩組學(xué)生比賽，看哪組又快又正確。 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) 1.B.Let's talk. (1)教師用多媒體課件出示下午的太陽圖，進(jìn)行師生對話，如： T：這是什么時(shí)候？ Ss：下午。 教師再出示下午4：00的時(shí)鐘圖，進(jìn)行和

24、上面一樣的對話，引出單詞“afternoon”。然后帶讀單詞并用“唱反調(diào)”的方式練習(xí)幾遍。 (2)教師用多媒體課件出示下午放學(xué)，教師和學(xué)生在校門口相遇的情景，進(jìn)行師生對話，如： T：這時(shí)老師和學(xué)生應(yīng)該說些什么？ Ss：下午好。 此時(shí)教師在課件上出示師生用“Good 第 10 頁 afternoon.”進(jìn)行對話的場面，然后帶讀幾遍，并用“Good afternoon.”和幾位學(xué)生問好。 (3)教師拿出一張著名籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的圖片，說：“This is Yao Ming.”，然后用姚明的語氣和全班學(xué)生打招呼：“Hello, I'm Yao Ming. Nice to meet you.”，

25、再用自己的語氣和姚明說：“Nice to meet you，too.”。 最后教師和全班學(xué)生用這兩句常用的打招呼用語進(jìn)行對話練習(xí)。 (4)出示本部分的教學(xué)掛圖，講解情景。 (5)播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽。 (6)再次播放錄音，學(xué)生跟讀。 (7)讓學(xué)生三人一組表演對話。 (8)請幾組學(xué)生上講臺(tái)表演對話。 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) (續(xù)) 2.B.Let's play. (1)讓學(xué)生看“B.Let's play”部分的活動(dòng)，在小組內(nèi)練習(xí)幾分鐘。 (2)教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike's mother，Wu Yifan, John的頭飾，全體學(xué)生進(jìn)行

26、Let's play部分的活動(dòng)，用“chain game”的形式讓學(xué)生大量練習(xí)與運(yùn)用“B.Let's talk”部分的會(huì)話。 (3)讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做“B.Let's play”部分的活動(dòng)。 四、鞏固延伸 (Consolidation& Extension) 游戲鞏固。 (1)教師出示動(dòng)畫人物Tom的圖片，向?qū)W生介紹說：“This is Tom.”，接著用Tom的語氣說：“Hello, everyone. Nice to meet you.”，引導(dǎo)學(xué)生用“Nice to meet you, too.”回答。然后再用幾張學(xué)生熟悉的卡通人物圖片反復(fù)和

27、學(xué)生進(jìn)行操練。 (2)全班學(xué)生站起來，教師說指令，學(xué)生做動(dòng)作。教師說：“Good afternoon.”，學(xué)生就舉起左手，并說：“Good afternoon.”，教師說：“Nice to meet you.”，學(xué)生就舉起右手并說：“Nice to meet you.”，舉錯(cuò)手或說錯(cuò)的學(xué)生坐下。幾輪以后，剩下的學(xué)生為獲勝者，教師給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。 五、課堂小結(jié) (Summary) 師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)句型。 第 11 頁 The Fifth Period 課時(shí)目標(biāo) 1.幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固已學(xué)過的顏色單詞：“blue”，“green”，“yellow”，“red”。 2.要求學(xué)生能聽、

28、說、認(rèn)讀“white”，“black”，“orange”，“brown”這些新單詞。 3.能聽懂指示語：“Stand up.”，“Sit down.”，“Touch the ground.”，“Touch your head.”，“Turn around.”并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 4.培養(yǎng)學(xué)生對顏色的喜愛，讓學(xué)生欣賞顏色的美，樂于用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1.能正確、熟練地聽、說、認(rèn)讀表示顏色的新單詞：“white”，“black”，“orange”，“brown”并能用英語描述不同顏色的物品。 2.能聽懂指示語“Stand up.”，“Sit down.

29、”，“Touch the ground.”，“Turn around.”，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 難點(diǎn) 1.“black”，“brown”，“ground”，“Turn around.”的發(fā)音。 2.激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語境，讓學(xué)生體驗(yàn)、參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)顏色的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備各種顏色的玩具、一個(gè)橘子圖、未涂色的熊的圖片、彩虹的圖片。 2.教師準(zhǔn)備黑、白、橘、棕色的色塊卡、“B.start to read”部分的教學(xué)掛圖。 3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及本課時(shí)教學(xué)所需的錄音帶。 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 一、課前熱身 (Warmup) 1.打招呼。 T：Good mo

30、rning/afternoon, class. Ss：Good morning/afternoon, teacher. T：Nice to meet you. S1：Nice to meet you, too. T：Nice to meet you. S2：Nice to meet you, too. (B. Let's learn B. Let's do BStart to read BLet's sing) 第 12 頁 2.學(xué)生三人一小組表演上節(jié)課“B.Let's talk”部分的對話，要提醒學(xué)生注意帶上手勢、動(dòng)作，表情要自然。 3.將全班學(xué)生分成四大組，

31、第一組學(xué)生說：“Good afternoon.”，第二組學(xué)生說：“Good afternoon.”，第三組學(xué)生說：“Nice to meet you.”，第四組學(xué)生說：“Nice to meet you, too.”如此反復(fù)練習(xí)幾次，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。 二、課前預(yù)習(xí) (Preview) 教師說指令，全班分小組進(jìn)行比賽，如： 教師說：“Close your book.” 學(xué)生做此動(dòng)作。 教師說：“Show me your crayon.” 學(xué)生迅速地做此動(dòng)作。 教師說：“Girls, open your pencils box.” 女同學(xué)做此動(dòng)作。 做錯(cuò)動(dòng)作的同學(xué)坐下，退出游戲。最后

32、站著人數(shù)最多的組獲勝，教師予以表揚(yáng)。 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) 1.B.Let's learn. (1)教師拿出各種顏色的玩具，用舊知帶出新知。 T：Look at this, what colour is it？ S1：It's red. T：What colour is it？ S2：It's green. T：What colour is it？ (2)教師拿出白色的玩具，引導(dǎo)學(xué)生說“white”。注意用夸張的口型示范“white”的發(fā)音。 T：Do you like white？ Ss：Yes, I do./No, I don't. T

33、：Let's find white things in our classroom.(讓學(xué)生在教室里尋找白色的物體) S：Look, it's white.(學(xué)生手指教室墻壁，教師予以口頭表揚(yáng)) (3)教師拿出黑色的玩具，引導(dǎo)學(xué)生說“black”。注意用夸張的口型示范字母“a”的發(fā)音，口型張大，聲音短促。 T：Do you like black？ 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) 第 13 頁 (續(xù)) Ss：Yes, I do./No, I don't. T：Let's find black things in our classroom.(讓學(xué)生在教

34、室里尋找黑色的物體) S：Look，it's black！(學(xué)生手指黑板，教師予以口頭表揚(yáng)) (4)教師拿出棕色的玩具，說：“What colour is it? Oh, it's brown.”。 學(xué)生跟讀：“It's brown.”(學(xué)習(xí)新單詞“brown”)。 (5)教師拿出一個(gè)橘子，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“orange”。教師可以順便拓展知識(shí)，告訴學(xué)生橘子、橘色都可以用“orange”表示。 T：It's an orange. It's orange. 學(xué)生跟讀：“It's an orange. It's orange.”(學(xué)習(xí)新單詞“or

35、ange”) (6)教師拿出未涂色的熊的圖片貼在黑板上，并和熊打招呼：“Hello! Nice to meet you.”。 (7)教師手中拿著彩色的粉筆，說：“Colour it brown.”并把熊的身體圖上棕色。然后用同樣的方法把熊的其他身體部位分別涂上白色、橘色和黑色。 (8)學(xué)生拿出各種顏色的蠟筆，教師用指示語“Show me”與學(xué)生做練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞。 2.B.Let's do. 教師拿出四個(gè)色塊卡，一邊說指令一邊做動(dòng)作，讓學(xué)生理解并做出正確的反應(yīng)。 在學(xué)生熟悉了各個(gè)指令后，教師播放錄音，讓學(xué)生跟磁帶再做一遍動(dòng)作。 教師將四個(gè)色塊卡分別發(fā)給四個(gè)小組，播放錄音，

36、讓拿著相應(yīng)顏色的小組做相應(yīng)的動(dòng)作，對全對的小組給予表揚(yáng)。 3.B.Start to read. (1)Find and say. 師生對話。 T：你們喜歡童話故事嗎？ Ss：喜歡。 T：今天，我就帶大家一起去童話故事中的城堡里逛一逛，好嗎？ Ss：好！ 教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生說說這里有哪些動(dòng)物和建筑物。 教師指著圖中的字母“C”，說“I see C”，接著讓學(xué)生用這個(gè)句型說說自己能看到的字 第 14 頁 母。最后教師在黑板上板書出學(xué)生能找出的字母。 (2)Read and tick (). 教師先出示掛圖，講解題意，再做示范，最后讓學(xué)生自己畫“” 。 四、鞏固延伸 (Consolid

37、ation& Extension) 1.重點(diǎn)語句。 Black, black. Stand up. 黑色，黑色，(請你)站起來。 Orange, orange. Sit down. 橙色，橙色，(請你)坐下去。 White, white. Touch the ground. 白色，白色，(請你)摸摸地面。 Brown, Brown. Turn around. 課時(shí)目標(biāo) 1.能正確完成“B.Let's check”部分的聽力和涂色練習(xí)。 2.能聽懂并理解“C.Story time”部分的故事大意。 3.體會(huì)顏色的多樣化，發(fā)現(xiàn)世界的美。 4.檢測本單元知識(shí)的掌握情況。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重

38、點(diǎn) 復(fù)習(xí)本單元的主要知識(shí)，做聽力練習(xí)。 難點(diǎn) 能聽懂并理解“C.Story time”部分的故事大意。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需的各種圖片。 2.教師準(zhǔn)備“C.Story time”部分的投影、錄像或VCD。 棕色，棕色，(請你)轉(zhuǎn)個(gè)圈四、鞏固延(ConsolidationExtension) (續(xù)) 2.B.Let's sing. 教師將彩虹的圖片貼在黑板上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)五彩繽紛的氣氛。先播放兩遍錄音，然后讓學(xué)生跟錄音唱，最后全班學(xué)生齊唱五、課堂小結(jié) (Summary) 師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。 The Sixth Period (B. Let's c

39、heck C. Story time) 第 15 頁 3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和教學(xué)所需的錄音帶。 4.教師準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮品。 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 一、課前熱身 (Warmup) 1.打招呼。 T：Good morning/afternoon, everyone. Ss：Good morning/afternoon, Mr/Mrs T：Hello! Nice to meet you. S1：Hello! Nice to meet you, too. T：Hi! Nice to meet you. S2：Hi! Nice to meet you, too. 2.教師播放歌曲Colour song的錄音，學(xué)生一起跟唱。(用歌曲導(dǎo)入新課，活躍課堂氣氛) 二、課前預(yù)習(xí) (Preview) 1.教師問：“What colour do you like？”，學(xué)生回答：“I like”，教師