人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：二筆算除法第1課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)

1、2. 筆算除法第一課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)羈槽I肉園教材第1516頁例1、例2及做一做。1. 初步學(xué)會(huì)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法，理解算理。2. 經(jīng)歷探究和交流的過程，提高分析、思考問題的能力。3. 在與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。赦為I喳X理解算理，掌握算法，掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：你們知道植樹節(jié)嗎？是幾月幾日？生：3月12日。師：每年的植樹節(jié)，全國許多部門上和單位都組織植樹活動(dòng)。誰能說說植樹有什么好處？生暢所欲言。師：那么植樹中遇到的問題 ，誰能幫忙解決？二、動(dòng)手操作，領(lǐng)悟

2、算法1. 教師出示教材第 15頁的情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后回答：從圖中你知道了哪些信息?圖中信息：三 班和三 班一共種樹42棵，四（1）班和四 班一共種樹52棵2師：根據(jù)三年級(jí)植樹的棵數(shù) ，你能提出什么數(shù)學(xué)問題并解決？學(xué)生可能會(huì)提出：三年級(jí)平均每班種多少棵樹？學(xué)生自己列出算式：42-2 =3. 學(xué)生自己試算，然后在小組內(nèi)互相交流。(1) 40 2= 20 , 2- 2 = 1 , 20+ 1 = 21。(2) 如果要用豎式來計(jì)算這道題目 ，你們打算怎樣寫豎式？自己試試看。2 I4222 I 2/T74 2(3) 組織學(xué)生就上面的兩種方法展開討論。4. 教師結(jié)合擺小棒幫助學(xué)生理解算理。請(qǐng)同學(xué)

3、們拿出 4捆零2根小棒，誰能用小棒演示口算 42吃 的過程？應(yīng)該先分什么，再分什 么？(教師邊指名學(xué)生分小棒，邊寫筆算過程。先分整捆的，所以在筆算時(shí)先用 2去除十位的4;然 后再分單根的，所以再用2去除個(gè)位上的2)教師強(qiáng)調(diào)：筆算除法要先從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面，并且對(duì)齊。5. 把例1換數(shù)變?yōu)槔?: 52吃=(1) 動(dòng)手操作，理解算理。52能不能平均分成兩份呢？自己動(dòng)手分一分。說一說 ，這道題在分小棒時(shí)與例 1有什么不同？(2) 讓學(xué)生獨(dú)立試算52吃，有困難的，可以提問。學(xué)生可能提問：十位除后余1該怎么辦？先請(qǐng)學(xué)會(huì)的同學(xué)幫助解答,教師再進(jìn)一步說明豎式計(jì)算方

4、法。(3) 小組內(nèi)討論：例2和例1相比，計(jì)算過程有什么不同？應(yīng)注意什么？6. 初步練習(xí)，掌握算法。完成第16頁“做一做”。(指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，并說出筆算的過程)7. 小結(jié)算法。誰能用自己的話說一說，今天所學(xué)的筆算除法的計(jì)算方法是什么？三、鞏固練習(xí)1. 完成練習(xí)四第1題學(xué)生自主練習(xí)，集體核對(duì)答案，并抽其中兩題請(qǐng)學(xué)生說明計(jì)算過程。2. 練習(xí)四第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名說一說出錯(cuò)原因。3. 解決問題：小明用 4分鐘做對(duì)了 76道口算題，小紅用6分鐘做對(duì)了 96道口算題。誰的計(jì) 算水平更高？（學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時(shí)請(qǐng)學(xué)生說一說自己的思考方法）四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？筆算除法（一位數(shù)除兩位數(shù)）1 各個(gè)數(shù)位上的數(shù)2十位上的數(shù)不