《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材簡說琥珀是德國作家柏吉爾寫的一篇說明文， 也稱科學(xué)小品文。作者由一塊 稀世珍寶琥珀，展開大膽合理的想象，采用生動傳神的語言，推測并再現(xiàn)了這塊 少見的琥珀的形成過程。文章布局嚴(yán)謹(jǐn)，語言細(xì)膩形象，邏輯推理嚴(yán)謹(jǐn)，條理清 晰。真實(shí)與想象相結(jié)合，使文章具有神奇色彩。作者通過大膽、豐富、周密的 推測，想象了一萬年前的故事。教學(xué)時(shí)，一方面引導(dǎo)學(xué)生體會真實(shí)情景描寫的簡 潔翔實(shí)，了

2、解說明文的語言特點(diǎn)；另一方面引導(dǎo)學(xué)生深切感受想象故事情節(jié)描寫 的生動傳神，細(xì)致巧妙。二、教學(xué)目標(biāo)1 .理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。2 .體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。3 .自學(xué)本課的生字新詞。4 .有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 .理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。2 .體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。三、教學(xué)過程（一）解題導(dǎo)入新課。1 .出示圖片，問：誰認(rèn)識這是什么？板書課題。一2 .解題：提問，誰知道什么是琥珀？出示材料，了解琥珀的有關(guān)知識。3 .看到這塊琥珀你最想知道什么呢？如：琥珀是怎樣形成的？怎么被發(fā)現(xiàn)的？有什么用處（二）帶著問題初讀課文。（三）檢查初讀效果。

3、1 .說說你在讀課文的過程中遇到過困難沒有，你是怎么解決的。2 .指名認(rèn)讀詞語。3 .圍繞 琥珀”課文都寫了哪些內(nèi)容？理出課文的寫作順序：時(shí)間過程一一發(fā)現(xiàn)一一價(jià)值（點(diǎn)擊課件）4 .根據(jù)板書的提示，給這篇文章分段。（四）學(xué)習(xí)課文，了解琥珀的特點(diǎn)1.觀察圖片，看看這塊琥珀有什么特點(diǎn)（點(diǎn)擊課件）2、把課文中最能說明這塊琥珀特點(diǎn)的句子畫下來。（指名讀）13 .作者圍繞這塊琥珀給我們講述了一個生動有趣的故事。（五）了解松脂球的形成。1 .你知道這個故事是怎么來的嗎？老師板書 推測”后，追問：推測”是什么意思？在學(xué)生答出推測就是根據(jù)已 經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情后，老師繼續(xù)追問：我們已經(jīng)知道了什么？2

4、 .默讀故事，思考作者是怎樣想象松脂球形成的過程的？3 .指名用簡要的語言說一說。學(xué)生通過默讀會抓住主要內(nèi)容說：一只蒼蠅在松樹上休息，一只蜘蛛爬過 來想把它當(dāng)作美餐，就在蜘蛛剛撲過來的一瞬間，一滴松脂剛好從樹上滴下來， 把它們包在里頭。松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，積成了一個松脂球。(1)這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？老師可以分別指讀描寫蒼蠅的第 3、4自然段，描寫蜘蛛的第5自然段。在讀 的基礎(chǔ)上使學(xué)生理解到這是一只快樂的蒼蠅，是一只小心翼翼的蜘蛛。(2)為什么科學(xué)家推測蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什 么關(guān)系呢？這個問題是引發(fā)學(xué)生深入思考， 理解科學(xué)家想象的合理。正因?yàn)?/p>

5、蒼蠅輕松得意， 所以喪失了警惕，它把注意力全集中在做自己的事上， 就沒有注意身邊的危險(xiǎn)。 而蜘蛛一心一意地要把蒼蠅當(dāng)美餐，就忘記了所處的環(huán)境。這為下文松脂把它 們包在一起提供了可能。3.它們是怎樣被包在松脂球里的呢？(1)老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。(2)然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅，一只手當(dāng)蜘蛛，另一個同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂， 表演體會那一瞬間的情景。(3)隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個小蟲的活動匚 當(dāng)貪婪的蜘蛛撲向快樂的蒼蠅的那一瞬間，突然發(fā)生了一件可怕的事情，一大 滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，不早不晚，不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一 齊包在了里頭，這真是無巧不成書呀！(4)后來

6、的情形又怎樣呢？老師引導(dǎo)學(xué)生讀第8、9自然段。體會什么是 前俯后仰”？就是身體不斷地往前 伏，往后仰。老師然后追問：這點(diǎn)正和我們看到的琥珀樣子里的哪一點(diǎn)吻合？ 就是這兩個小東西的 腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng) 在里面進(jìn)行過掙扎。4 .默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個奇特的松脂球必須具備什 么條件？在學(xué)生默讀思考的基礎(chǔ)上，老師可以組織學(xué)生討論，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，邊 板書邊總結(jié):需要天氣熱，因?yàn)橹挥性谘谉岬南奶炖?，松樹才能滲出樹脂；還 需要松樹老，因?yàn)橹挥欣纤蓸洳拍軡B出這樣一大滴一大滴松脂，足以同時(shí)包住 這兩個小蟲，并積成一個松脂球。第三個條件要有蒼蠅和蜘蛛。最主要的是還

7、 必須具備一個特殊的條件，那就是事情非常湊巧：蒼蠅和蜘蛛正好在一起，而 且挨得非常近，一大滴松脂正好滴下來，而且正好把它們一齊包住，具備了這 些條件才能形成這個特別的松脂球。5感情朗讀第二段。學(xué)生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽，師生點(diǎn)評。(六)了解松脂球變成化石的過程。1 .一對敵對的小蟲包進(jìn)了松脂球以后，小蟲的活動停止了，但自然環(huán)境還 在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？海水淹沒了森林，松脂球淹沒在泥沙下面，經(jīng)過幾千年的時(shí)間，松脂球變 成了化石。2 .默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。在學(xué)生默讀思考后，老師指導(dǎo)他們討論，然后再指名說說。老師隨機(jī)板書松脂球變?yōu)榛谋?/p>

8、備條件：地殼變動、埋在海底、時(shí)間漫長3 .學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。（七）總結(jié)琥珀形成必須具備的條件?？茖W(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子，推測出它形成必備的條件，同學(xué)們根據(jù)板書，說 說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段？需要具備哪些條件？琥珀形成的兩個階段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球變成琥珀。這個 過程必須具備的條件是：天氣熱，松樹老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個小 蟲，形成松脂球；地殼變動，松脂球長時(shí)間埋在海底。（八）了解科學(xué)家合理想象的依據(jù)。1 .科學(xué)家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測出發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情況，科學(xué)家這樣想象的依據(jù)是什么呢？2 .出示思考、練習(xí)第2題，按照這題下面的提綱，說說科學(xué)家這樣

9、想象 的根據(jù)。（1）約摸算來，總有一萬年了。（2）夏天，晌午的太陽光火辣辣地照射著整個森林。一 （3）海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。（4）、樹林里長著許多高大的松樹（5）蜘蛛剛撲上來，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。3 .小組討論，互相說說。4 .老師組織全班討論，可以先讓學(xué)生從簡單的說起。想象的依據(jù)；在炎熱的夏天，中午的太陽最毒，氣溫最高，松樹才能滲出松脂，并且不斷地往下滴，這是提綱（2）想象的依據(jù)。然后，再引導(dǎo)學(xué)生說說為什么這故事發(fā)生在一萬年前？總有一萬年了 ”的意思是至少有一萬年了，不會少于一萬年。約摸”就是大概估計(jì)。因?yàn)檫@個時(shí)間是推測、估算的，所以說 約摸算來但這個推測、估算又是有根據(jù)的，比 較準(zhǔn)確。從下文看，這個松脂球掛在一棵老松樹上過了幾千年；后來地殼發(fā)生 變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，合起來時(shí)間約摸有一 萬年了。作者為什么想象離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼呢？因?yàn)橛伤芍蜃兂苫鸵?jīng)過很長時(shí)間，而且要埋在地層里面，所以科 學(xué)家想象，海在很遠(yuǎn)的翻騰怒吼，后來發(fā)生地殼的變動，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林”，最后森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙 下面，過了幾千年變成了化石。（七）、了解這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值