《典范英語6》中文教學(xué)參考科密特船長與紫色星球[學(xué)習(xí)資料]

1、參考資料-頁眉頁腳可刪除-一典范英語（6_05）教學(xué)參考Captain Comet and the Purple Planet教學(xué)參考的目的在于為實(shí)驗(yàn)課提供一個(gè)基本的思路和框架，幫助實(shí)驗(yàn)教師更好地把握課題理念。課題組鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)做出調(diào)整，將實(shí)驗(yàn)課上出特色。、教學(xué)目標(biāo)1 .語言目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并理解故事的內(nèi)容；能夠有感情地、繪聲繪色地朗讀；能 夠復(fù)述故事的主要情節(jié)；能夠完成與故事相關(guān)的寫作任務(wù)。2 .非語言目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題時(shí)，不能坐以待斃，要 開動(dòng)腦筋，積極面對(duì)，想盡辦法解決問題。說明：語言目標(biāo)由教師負(fù)責(zé)檢查，確保學(xué)生完成任務(wù)，達(dá)到要求。非語

2、言目標(biāo)具有開放性，需要教師圍繞有意義的話題與學(xué)生進(jìn)行真誠交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，讓學(xué)生在有思想、有內(nèi)容的開放性語言實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得語言，樹立正確的價(jià)值觀。二、課時(shí)安排要求學(xué)生每周完成一部作品，每周安排一節(jié)或兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課，課時(shí)放在學(xué)生讀完該部作品 之后。三、課前任務(wù)要求學(xué)生每天朗讀15-20分鐘，輔以默讀。做到聽讀結(jié)合，認(rèn)真把握和體會(huì)故事的內(nèi)容, 并適當(dāng)積累好詞好句。四、課堂教學(xué)基本步驟1 .導(dǎo)入（Lead-in）:啟發(fā)學(xué)生思考教師就故事提問，請(qǐng)學(xué)生回答：Where did this story take place? I In the outer space.）What do you

3、know about the outer space?教師可利用 comet/asteroid/space station/shuttle/space monster的圖片導(dǎo)入作品中這些關(guān)于 太空的生詞，并將學(xué)生帶入太空的情景中。教師繼續(xù)提問：Do you know other stories about the outer space?學(xué)習(xí)材料1_參考資料頁眉頁腳可刪除一教師可以放一段太空電影片段，例如 Pitch Black或Aliens,以激發(fā)學(xué)生的興趣。What do you think of the movie clip? Scary? How about the story Cap

4、tain Comet and the Purple Planet ? Scary or funny? Why do you think so?學(xué)生自由回答后，教師帶學(xué)生分析情節(jié)，幫助學(xué)生加深理解。2 .情節(jié)分析(Plot Analysis ):啟發(fā)學(xué)生思考(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生先對(duì)前三個(gè)章節(jié)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生歸納出 Spanner做過的三件sillythings: This story is much fun because of the silly things Spanner did. What are they? Can you find them?在此基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)Span

5、ner的行為產(chǎn)生了哪些后果：What trouble didSpanner bring about?接著，教師帶學(xué)生總結(jié) Captain Comet對(duì)Spanner的行為做出的反應(yīng)：How did CaptainComet respond to Spanner?這個(gè)過程中，教師可采用圖片引導(dǎo)學(xué)生。答案可參考以下：The Silly Things Spanner DidThe Trouble Spanner Brought AboutCaptain Comet's ResponseChapter 1Spanner pressed the red button in spite of Ca

6、ptain Comet ' s warning.Captain Comet and the plants were floating above the floor.cross: He shouted to Spanner not to touch the red button.Chapter 2Spanner tried to name the new planet. He made a flag with two spanners on it./disinterested first but amused by Spanner at last: P12-14Chapter 3Spa

7、nner hammered the sharp flagpole into the space monster.The space monster woke up and was going to eat them.unhappy, nervous: He tried to stop Spanner but it was too late. There was a huge roar. He shouted to Spanner back to the shuttle.(2)教師繼續(xù)通過提問引導(dǎo)學(xué)生對(duì)后兩章的內(nèi)容進(jìn)行分析：The space monster woke upand terribl

8、e things seemed to happen. It was going to eat Captain Comet and Spanner! How did Captain Comet and Spanner manage to escape? What happened at last?The EndingCaptain Comet and SpannerCaptain Comet and Spanner managed to escape from the monster's chase.The Space MonsterThe space monster chomped i

9、ts way through asteroids and ate them happily.A PresentSpanner's flag was still sticking out of the monster's bottom so that everyone would know they were the first to find it.學(xué)習(xí)材料2參考資料-頁眉頁腳可刪除3 .朗讀（Reading aloud）:朗讀與思考相結(jié)合教師將學(xué)生分成不同的小組就后兩章內(nèi)容（P21-P30）進(jìn)行朗讀比賽?？勺寣W(xué)生選擇不同的角色 N Narrator, Spanner, Cap

10、tain Comet, Captain Stella）,分角色朗讀。教師需要求學(xué) 生結(jié)合自己對(duì)故事的理解，讀出Captain Comet和Spanner逃月m monster時(shí)的緊張感。朗讀結(jié)束后，教師需及時(shí)做出評(píng)價(jià)。4 .復(fù)述（Retelling ）:鍛煉學(xué)生連貫表達(dá)思想的能力和主動(dòng)質(zhì)疑的能力以上環(huán)節(jié)完成后，教師幫助學(xué)生從Spanner的角度出發(fā)從整體上把握故事大意。教師可請(qǐng)幾位學(xué)生扮演Spanner,以Spanner的口吻，利用情節(jié)分析環(huán)節(jié)的信息，以接龍的方式復(fù)述故事。復(fù)述完后，其余的同學(xué)可以提問采訪，如：Why did you press the red button?What do y

11、ou think of Captain Comet? How did you feel when the space monster was going to eat you?復(fù)述過程中，如果學(xué)生語塞，教師可以利用情節(jié)分析中的表格幫助學(xué)生復(fù)述。鼓勵(lì)被提問的同學(xué)在回答其他同學(xué)的提問時(shí)，可以充分發(fā)揮想象力，發(fā)表獨(dú)到的見解。5 .討論(Discussion)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力復(fù)述后，教師將學(xué)生分成不同的小組，結(jié)合故事中Spanner的行為組織學(xué)生探討Spanner的性格。在此基礎(chǔ)上，深入挖掘作品的相關(guān)主題。教師可以此切入該環(huán)節(jié)：Spanner did a lot of silly thing

12、s and brought much trouble to Captain Comet. What do you think of him?(參考下表)討論后，可提以下問題請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)思考(以下問題前的關(guān)鍵 詞僅供教師參考)：CLARIFY Who played a big role in the escape from the space monster, Spanner or Captain Comet? (Captain Comet.)SUMMARISE How did they react differently to the unexpected danger? (Spanner wa

13、s almost frightened out of mind. But Captain Comet stayed calm, comforted Spanner and found a successful way to escape.)EVALUATE Whom do you like better? Why?對(duì)于開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表見解，能夠自圓其說即可。提醒學(xué)生進(jìn)行討論的規(guī)則是：（1）每個(gè)人都要有說話的機(jī)會(huì)；（2）別人講話說不得打斷、 干擾；（3）支持并補(bǔ)充他人的觀點(diǎn)；（4）如果不想說可以不說；（5）提問要深思熟慮。鼓勵(lì)學(xué)生在該環(huán)節(jié)暢所欲言。6 .詞匯學(xué)習(xí)(Vocabulary

14、 Development):有意義的詞匯學(xué)習(xí)讓學(xué)生從作品中找出與飛船有關(guān)的詞匯或表達(dá)，并讓學(xué)生盡可能用動(dòng)作演示。如:press the red buttonfloat above the floorcheck the space shuttlewater the plantsturn on the lightsland the shuttle carefully on the planetflush the toilets7 .拼讀練習(xí)(Phonics Practising)：培養(yǎng)拼讀意識(shí)，掌握拼讀技能從下表中選取一組具有相同拼讀規(guī)律的單詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的拼讀規(guī)律， 然后給幾個(gè)新的含有同一

15、字母組合的單詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的拼讀意識(shí)。也可以選取幾組課堂聽寫，但聽寫時(shí)切勿給漢語讓學(xué)生寫英文。具體數(shù)量視課上時(shí)間而定。該環(huán)節(jié)最多占用課堂時(shí)間2-3分鐘。mapspannergotfargapscannerpotdarksnapdotlargestrapslotapartflashturncriedsharksplashpurpletriedsharpenersmashsurfacestardust8 .布置作業(yè)(Homework )(1)寫作(任選一題)請(qǐng)學(xué)生想象他們乘宇宙飛船(space ship)在太空飛行，現(xiàn)在回到了地面，打算 給朋友講述自己的經(jīng)歷。寫作時(shí)盡可能借鑒故事中的語言，尤其是

16、動(dòng)詞短語(如press the red button, check the space shuttle, water the plants, turn on the lights, flush the toilets, land the shuttle carefully on the planet 等)，力求具體、生動(dòng)。(參見英文教 案 Teaching Notes)。 根據(jù)故事的內(nèi)容寫一篇摘要(summary),不少于100詞。(2)讀下一部作品，注意體會(huì)作品內(nèi)容，積累生詞和好句。五、教師自我反思：培養(yǎng)學(xué)生的思考能力教師每堂課后要進(jìn)行自我反思，反思的問題包括：1 .提問。我問的問題值得討論嗎？問了多少個(gè)問題？什么類型的問題?2 .討論。老師和學(xué)生討論了什么？學(xué)生是否試圖回答了要