《小小竹排畫中游》教學設計(49825)

1、小小竹排畫中游教學設計(合集15篇)作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的小小竹排畫中游教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。小小竹排畫中游教學設計1一、教學目標：（一）知識與技能認識本課12個生字。讀懂句子，理解詞義，正確流利地朗讀課文。（二）過程與方法通過圖文結(jié)合，師生共讀，使學生在美的享受里激發(fā)學習興趣，從而自主學習，獲得知識。（三）情感態(tài)度價值觀初步了解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。二、教學重點、

2、難點：認識生字，會正確流利地朗讀。三、教法學法講解、閱讀四、教學過程：揭題導入1、小朋友們，不久前，我們剛剛學完了所有的拼音，下面老師來考考你們，好嗎？出示音節(jié)：zh pi 指名讀、齊讀出示：竹排2、看見過竹排嗎？讓大家看著詞兒來猜一猜它是用什么做成的。（出示竹排的圖片）瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊，捆扎起來，就成了竹排。一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學的課文就跟這竹排有關(guān)，題目叫做小小竹排畫中游。出示課題，齊讀。初讀課文，自主識字1、 師：題目中還有一個好朋友在等著我們，是誰呢？認識游。2、 師：請小朋友們快快打開書本第64頁，試著讀一讀課文吧！爭取

3、交上更多的生字朋友。3、 學習生字。把你最喜歡的那個朋友介紹給大家，并說一說怎么記住它？（中、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江南）。4、 去掉拼音識字?？磮D，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。1、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？2、練讀短文。（1）、借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。（2）、指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油的讀音圖文結(jié)合，朗讀感悟1、學生讀讀課文，畫出不懂的詞句2、理解小小竹排畫中游這句話（1）、教師指圖問：、誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）、小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？、什么叫順水流？（順著水流的方向往前行）（2）、讀第1句，注意句號的停頓，要讀出小

4、男孩乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。2、指名讀悟第2句。（1）、看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）、河的兩岸有些什么？（引導學生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們樹木。（板書：樹木）、這些樹木長得怎樣？、讀短文第3行。（2）、看圖，讀短文第4行。、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。、看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（綠油油講禾苗很綠，長得好）（3）指導讀第2句。兩岸樹木密，禾苗綠油油。3、指導

5、讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。（1）江南是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）（2）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游？師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。（3）指導朗讀第3句。5、練習朗讀課文，能夠達到背誦課文。五、鞏固復習。1、讀詞語：樹木 禾苗 小竹排 江南 兩岸 魚米鄉(xiāng)2、朗讀短文，要求讀得正確、流利教學反思：小小竹排畫中游是一年級的一篇寫景詩歌

6、，而孩子學習這樣的文章確實是一個難點?？善渲刑N涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游這一句。在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點；另外讓學生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的；當然識字依然是一年級語文課的重點。在進行教學設計時，我主要注重了以下幾方面：1識字是低段孩子學習的重點，所以讓小朋友們在玩的過程中也很快的識記了這課的生字，并且反復讀，形式多樣：小老師帶讀，去掉帽子讀，分組比賽讀。2.在教學中不斷鞏固語文的知識點。語文素養(yǎng)是靠點點滴滴的語文基礎和長期持之以恒的語文實踐積淀、整合而成，低段語文教學的基礎和能力是語文素養(yǎng)

7、摩天大廈的基石根基，扎實和牢固程度至關(guān)重要。3.真正讓學生走進文本。語文教學中讀十分重要，要讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在教學中要引導學生讀，讀出情，讀出趣，讀出思。在本課的教學當中，我十分注重創(chuàng)設讀的情境，出示課文投影片后我問學生：小朋友在寬闊的江面上劃著竹排都看到了什么？快自己讀讀課文。學生懷著好奇的心情認真地讀著課文，很快找到了鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油等處，在反饋時我要求學生盡量用自己的話說文中的意思，這樣就使學生理解了密、綠油油等詞語的意思。同時也訓練了學生語言表達能力。4.關(guān)注學生，鼓勵為主。這節(jié)課上我覺得比較關(guān)注平時識字、讀

8、文比較差的學生，提高他們學習的積極性。也許很多時候教研課怕出錯，會多叫一些學習能力比較強的學生，不過我想課堂機會是平等的，所以我總是會把發(fā)言的機會留給每一個孩子。課堂上多給孩子一些表揚與鼓勵他們的學習信心會更足。小小竹排畫中游教學設計2（一）導入課題。1、（出示圖畫），問你從畫上看到了什么？【這就是美麗的江南水鄉(xiāng)，今天我們就要學習一篇關(guān)于江南水鄉(xiāng)的詩歌，小小竹排畫中游】（板書課題）2、解釋“竹排”【認識“排”字，問你們知道竹排是什么嗎？你們還在哪兒見過竹排呢？】3、解釋“小小”竹排【我們來看這幅圖，圖上的竹排是什么樣的呀？是小小的？還是大大的？為什么看起來是小小的？】【對，江南的河面很寬，兩岸

9、還有高山和茂密的樹木，因此竹排就顯得很小。（二）初讀課文，復習字詞。1、 整體感知。寶貝兒，請翻開書64頁，自由讀課文，讀的時候要讀準字音，讀通順句子，遇到不認識的字，你可以借助拼音寶寶來幫忙，遇到難懂的字詞多讀幾遍。明白了嗎？好，開始吧。讀完了課文，課文有幾句話呀？用手勢告訴老師。【哦，是三句，小眼睛真厲害。跟著老師一起標出來。】看看課文，課文講了江南的哪些事物，請用“”畫出來。桌的伙伴互相看看，是否都找出來了，如果沒有找出來就告訴他，讓他改正。然后教師評定?！境槿嘶卮稹浚ò鍟衽拧ⅧB兒、魚兒、樹木、竹排）2、 學習生字新詞。（出示詞語）【生字寶寶搬家了，你還認識嗎？】竹排 中間 游泳 流水

10、唱歌 綠色 岸邊 樹木禾苗 兩岸 江南 南方齊讀記憶 “兩”“樹”。開火車讀。男女生分讀。出示生字，讓學生讀，并組詞。（三）品讀課文。1、學習第一句我們一起來讀課文的第一句。這句說了小竹排在干什么？鳥兒呢？魚兒呢？【板畫流、唱、游】寶貝兒們，開動腦筋想象一下鳥兒怎樣唱的？魚兒怎樣游的？你能用動作表現(xiàn)出來嗎？【小鳥兒，小魚兒玩的多高興啊！自己練習讀讀。一起讀出它們的歡樂、高興。讀的時候可以加上自己的動作?！空埲藖碜x。全班一起讀，并加上自己的動作。2、學習第二句。誰愿意來讀讀第二句？請舉手告訴老師。這句話寫了兩岸的樹木怎么樣？（板書密）【兩岸的樹木密， “密”是什么意思呢？你們做操的時候，操場上的

11、人密；過年時街上的人多，很密?！磕膬旱臉涿苣兀俊緝砂丁?（指板書“岸”）山+廠+干，就組成了岸。岸邊，兩岸。跟著老師把字寫一遍。（學生書空）同時解釋“兩岸”的意思。禾苗呢？禾苗又是什么樣的呀？（板書綠油油）【禾苗的顏色很濃綠，而且有光澤，所以說是綠油油的禾苗?！课覀儊碜x讀這句話，讀出樹木的密，禾苗的綠。分男女生讀。一起來讀，再來感受感受樹木的密，禾苗的綠。3、學習第三句。 我們再來看看這幅畫，水里有什么？（魚）【江南的水特別多，水里生長著很多很多魚，我們把產(chǎn)魚多的地方叫魚鄉(xiāng)。（板書魚鄉(xiāng)）兩岸除了有茂密的樹，還有綠油油的什么？（禾苗）綠油油的禾苗，長大后會有很多的稻谷，加工后會很多很多的米。像這

12、種米很多的地方叫做米（板書米鄉(xiāng)）像江南這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)?！繉W到這兒，老師有一個問題，竹排是在水中游的，可為什么課文中說小小排畫中游呀？【因為江南竹排在水中來來去去，鳥兒在林中唱，魚兒在水中游，樹木密，禾苗綠油油，江南太美了，就好像一副美麗的畫，所以竹排在畫中游?！浚ò鍟溃ㄋ模┗匚墩n文。江南很美，美得像一幅畫一樣，我們把這種美通過聲音表現(xiàn)出來，加上自己的動作讀讀整篇詩歌。同學們，讀的都很認真，現(xiàn)在老師跟你們一起讀，是你們先讀，還是老師先讀呀？現(xiàn)在你和好朋友也用這種方法讀一讀?，F(xiàn)在我們不看書，加上動作試著背一遍課文，不能背的就偷偷看看書。課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習了小小竹排

13、畫中游，認識了這課的生字新詞，并且能有感情的朗讀課文，還有人能背誦課文，下一節(jié)課我們來學習這個我會寫中的生字。八、作業(yè)布置：1、江南很美麗啊！回家后把江南的美也告訴給爸爸媽媽，回家加上動作，像一個小小表演家一樣。把課文背誦給爸爸媽媽聽。2、認讀、記憶生字。小小竹排畫中游教學設計3【教學要求】、正確地朗讀課文。、通過讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。、明白勤勞是美德?！窘虒W重點】讀課文了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”?！窘虒W難點】小竹排為什么在畫中游？那這幅畫的作者會是誰呢？【教學準備】課件、貼圖（樹、鳥、魚、禾苗）、生字卡片、圖片、音樂。【教學課時】課時?！窘虒W過程】 第一課時一、談話導入小朋友們，你們看這

14、是什么？對，小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具，相當于船。它能幫助游人過河、觀光，也能幫助漁民捕魚。今天，我們就來學習一篇關(guān)于小竹排的課文，第課。（板書：、小小竹排畫中游）二、初讀課文，讀準字音、請同學們翻開語文書第頁，借助拼音朗讀課文，注意要讀準字音。、同桌互相檢查一下生字的讀音和該要認的字。、檢查字音： 生帶讀； 齊讀。（一類字、二類字、輕聲：鳥兒、魚兒）、再讀一遍課文，注意不僅要讀準字音，而且要讀通課文。三、觀圖，質(zhì)疑、剛才小朋友們讀得很認真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧！（放音樂，課件）、瞧，圖上有誰呀？他在干什么？河里有誰？兩岸呢？、問：小竹排在哪里游？而我們的課文寫的小竹

15、排在哪里游？（板書：小竹排在畫中游）這就是我們今天要學的課文，齊讀一遍。、讀了課題，你有什么疑問？（為什么小竹排在畫中游，而不在水中游？）四、體會，解疑、讓我們帶著這個問題來學習這篇課文。我們先來看一片動畫片，請同學們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進行扮演。比如說扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗。還要想想他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么。等一下看誰說得好，誰就來當小演員。（播放朗讀材料）、說說你們都想扮演誰？（師相機貼板書） 小魚、小竹排：你看見了什么？聽見了什么？ 小鳥：你為什么唱歌？唱了什么？ 男孩：你看到了什么？（理解：樹木密，禾苗綠油油）為什么禾苗會綠油油？ 小樹、禾苗：你看見、聽見

16、這一切后，心里是怎么想的？、你們覺得這個地方怎么樣？就像一幅美麗的圖畫，小竹排就像在什么地方游？（板書：畫框）、這么美麗的圖畫讓人看了都特別開心，那誰能用高興的語氣來讀一讀這兩句話。（出示書本上的課文）、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒嗎？（板書：江南）對，江南就是長江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。（板書：魚米鄉(xiāng)）我們就生活在江南。欣賞圖片。我們生活在這么美的地方，就像在畫中一樣，你會感到怎么樣？那我們該怎么朗讀最后一句話呢？（出示課文）五、朗讀感悟，領會含義、課文學完了，智慧爺爺向我們提問了：江南風景如畫，那這幅畫

17、的作者會是誰呢？請同學們?nèi)艘唤M，進行討論。、匯報：畫家是大自然，人民六、擴展最后，讓你面對著美麗的江南，說一句自己最想說的話。七、作業(yè)畫一幅江南美景圖。第二課時課時目標、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。、會寫“口、 日、中”個字，認識個筆畫和三個偏旁。、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。教學過程一、復習舊知、開小火車認讀個生字。、游戲：一字開花（口頭擴詞）二、學習生字、偏旁、筆畫、先出示“日”教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。、引導學生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。、學生自己書寫“口”，互相評價交流。再寫三個。、認識個

18、偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學過的、自己知道的）三、背誦課文指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。四、擴展延伸、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。、照樣子說說形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學生積累詞語。、請學生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗?！景鍟?、小小竹排畫中游鳥唱 魚游樹木 密禾苗 綠魚米鄉(xiāng) 畫中游小小竹排畫中游教學設計4一、導入激趣。1小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個特

19、色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。2用小黑板展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）3導游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景。4、讀的真好，通過讀上面一段話，我們知道了竹排是一種交通工具，你們還知道哪些交通工具？同學們知道的真多。今天，老師也給大家介師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來運輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在

20、水上娛樂。它是什么樣的呢？請大家把書翻到56頁，你找一找，竹排在哪？在竹排上書寫“排”字。）“排”是這一課的生字，同學們仔細看，齊讀。你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系？這只小竹排在水里游的時候，看到了許多美麗的景色，我們今天來學習一首很美的文章：小小竹排畫中游。（補充課題）齊讀課題。二、初讀課文，初步感知。1、圈字、讀課文。（1）在課前，老師已經(jīng)讓大家回家讀了，現(xiàn)在請你把生字在課文中圈出來，然后認真地讀課文。讀的時候，要格外留意一下你圈出的字。注意讀準字音，讀通句子。（2）剛才小朋友們學習的很認真，誰愿意把課文讀給大家聽。找生讀課文，師：你讀得很流利并且很有感情。你讀出了詩歌中的美。

21、2、認字。（1）給生字加拼音。這首兒歌美嗎？喜歡嗎？我們不光要學習兒歌，還要學習兒歌中的生字。老師已經(jīng)把生字寫在黑板上了。我們一起來讀一讀，拼一拼。（2）下面請同學們自己帶拼音讀一讀，注意讀準字音。（3）誰愿意當小老師領大家讀一讀？真是一個稱職的小老師3、如果去掉拼音你還認識這些字寶寶嗎？下面咱們開火車讀一讀。小火車開起來，嘟嘟嘟嘟嘟嘟，火車頭尹佳怡。這列小火車開得真快。4、這些生字大家有什么好的辦法記住它，下面以小組為單位交流一下自己好的識字方法。誰能說一說你是怎樣記住這個字的，把你好的識字方法教給大家“排”可以組成一排 排隊“唱”我們都喜歡唱歌的唱“游 流 江”都是三點水旁，對，三點水旁的

22、字都跟水有關(guān)這節(jié)課我們要認識一個新的偏旁就是草字頭，同學們觀察一下哪個字有這個偏旁？對是“苗”，你能用苗組個詞嗎？能再用禾苗說一句畫嗎？你是一個有表達力的孩子。5、接下來咱們男女同學比賽楷書讀得正確、響亮，同學們讀得都不錯。5、小朋友們，你們愛做游戲嗎，這些調(diào)皮的字寶寶又跑到了老師的卡片上，咱們來做一個搶讀生字的游戲，看誰讀的最快，小朋友們仔細看。三、圖中感悟，隨文識字。1、導入：同學們剛才和這些字寶寶交上了朋友，并且讀得非常流利，那同學們的課文一定會讀得更好。來再來讀一讀課文，跟著小竹排去看看一路上都看到了什么？聽到了什么？2、小竹排，順水流。小竹排，順水流，（板畫水流）誰來說說，什么是順水

23、流？在水流中板書“流”字。誰來說說，他看到了什么？聽到了什么？3、鳥兒唱，魚兒游。板畫鳥、魚，并板書“唱、游”。（小鳥）是怎樣的小鳥呢？（唱著歌的小鳥）小小竹排畫中游教學設計5一、教學設計理念。新頒布的課程標準力圖在“課程標準”“內(nèi)容標準”和“實施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的功能，關(guān)注學生的興趣與經(jīng)驗，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能，打破單純的強調(diào)學科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。二、教學目標。1、在認識生字的基礎上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方

24、，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。3、培養(yǎng)學生自主學習的能力。三、教學重點、難點。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。四、教學準備。課件。五、教學時間。課時。六、教學過程。（一）以景入情，激情導入。1、教師出示課件，播放江南美景。2、師：欣賞完了這么美的風光，你有什么話要跟大家說，或者有什么問題要問？3、重點指出這是江南的美景。（二）自主選擇，初步感知。1、課件出示圖片：（1）問：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么（2）從學生的回答中教師要有激勵，還要有要求，可以這樣問：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過有個要求，必須把

25、兒歌讀熟練了，有信心嗎？2、課件出示詩歌：你認為我們怎樣才能把兒歌讀熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見。（1）自己借助拼音把課文拼出來，如果遇到困難，找周圍的同學或者老師幫忙。（2）也可以四人一小組，每個同學都要讀給其他三個人聽，讓其他同學幫你正音。（3）如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學聽，然后練習讀課文。3、學生選擇自己喜歡的方法進行學習，師巡視指導。4、師檢查學習的結(jié)果：（1）找同學讀課文，糾正讀音。（2）把課文中的生字，拿出來重點讀一讀（3）讀讀詞語。（三）質(zhì)疑解疑中深入理解課文。1、生閉上眼睛，搭上竹排，聽師配樂朗讀課

26、文，和小男孩一起體會江南的美。2、通過剛才你的體會，你覺得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點指導朗讀，把課文的美讀出來）3、齊讀課文，找找自己不理解的詞語和句子：（1）運用課件動態(tài)演示“順水流”的過程。（2）理解樹木密的“密”先找學生說，然后總結(jié)?！懊堋敝敢豢冒ぶ豢?，而且樹木特別密又特別綠。（3）引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？哪個地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？（4）理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請同學們閉上眼睛，體會江南的美。聽師描述：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠處的田野里到處是綠油油的禾苗。

27、再次談自己的感受，師可以問：你感覺像在一幅畫中嗎？因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說小小竹排就像在畫中游。4、給課文取個好聽的名字?？偨Y(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請大家?guī)项}目，有感情的來朗讀課文。（四）練習朗讀課文，跟唱課文，能夠達到背誦課文。（五）自主延伸。課外搜集江南的風景圖片。小小竹排畫中游教學設計6教材分析本文是一首節(jié)奏感較強的詩歌，詩歌不僅描繪了江南的美麗風光，而且物產(chǎn)也非常豐富。文中圖上畫出江南的風光，還有一只竹排在河水中行駛，一個小男孩在撐竹排，魚在河里游，鳥在天上飛，河邊有綠油油的禾苗，這些都與我們的課文內(nèi)容相呼應。學情分析學生剛學完拼音，學生的

28、拼讀能力還不是很強，識字最少，除了老師在學校要求認記生字，學生自主認字卻很少，而且一年級學生上課容易好動，而且難于集中注意力。因此教學中我采用了直觀的多媒體課件，以及各種活動讓學生積極參與，提高他們的學習興趣。教學目標1、會認“排、中、游、綠等”12個字，會寫“口、中、日”3個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文3、理解課文內(nèi)容，了解江南十分美麗、富饒教學重點：會認、會寫、會正確朗讀課文教學難點：體會江南是個物產(chǎn)豐富、風景秀麗的好地方教學準備：多媒體課件，生字詞卡片教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、看圖，揭示課題1課件出示美麗的江南風光，并配上美妙的江南的民族樂曲，讓學生邊欣賞邊看。2看了

29、圖，同學們有什么感受？誰來說一說圖中有什么美景？或者你聽到了什么？（學生可自由說）3你們知道這美麗的景色是哪里嗎？（江南） 這里還有一首非常好聽的詩歌，你們想學嗎？讓我們一起打開書本吧。板書課題（齊讀）二、初讀課文，掌握字詞1自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的字（讀課文時注意坐姿，不要添字、丟字，同桌之間可以互問）2檢查生字掌握情況（1）課件出示會認的生字詞，指名認讀。（2）注重“南”字的前鼻音讀音，“兩”字的后鼻音讀音，“綠”字的“l(fā)”讀音。（3）小老師領讀，小組讀，齊讀（4）“摘蘋果”游戲生字詞鞏固三、再讀課文，理解課文內(nèi)容1讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說?（1）結(jié)合看

30、圖，理解“竹排”(用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具)（2）理解“順水流” 運用課件動態(tài)演示（3）看圖理解樹木密的“密”（一棵挨著 棵，而且樹木特別密又特別綠。）（4）指出圖中禾苗的顏色（綠油油），順帶說出一些疊詞。2大膽提出自己不理解的詞或句子（1）引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)課文哪個地方講到稻米?可結(jié)合文中插圖看看游沒有？(禾苗綠油油)（2）師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以變成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。四、朗讀、背誦課文1朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美

31、。2請學生朗讀。先個別讀，再小組讀，男女生賽讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。3看圖試著背誦。五、總結(jié)延伸，作業(yè)1這節(jié)課我們一起學習了這篇優(yōu)美的詩歌，讓我們感受到我們的祖國美麗的大好河山，讓我們更加熱愛我們的祖國。最后，讓我們再次隨著音樂來唱一唱讓我們蕩起雙槳。2課后積累"ABB式”的一些疊詞。六、板書設計小小竹排畫中游小竹排游鳥兒唱魚兒游樹木密禾苗綠七、課后反思第二課時一、復習鞏固生字詞二、回顧課文，再次感悟三、指導寫生字小小竹排畫中游教學設計7【教學設計理念】新頒布的課程標準力圖在“課程標準”“內(nèi)容標準”和“實施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的

32、功能，關(guān)注學生的興趣與經(jīng)驗，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能，打破單純的強調(diào)學科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究?！窘虒W目標】、在認識生字的基礎上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。、培養(yǎng)學生自主學習的能力。【教學重點、難點】理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情?！窘虒W準備】課件?！窘虒W時間】課時?！窘虒W過程】一、以景入情，xxxx導入、教師出示課件，播放江南美景。、師：欣賞完了這么美的風光，你有什么話要跟大家說，或者有什

33、么問題要問？、重點指出這是江南的美景。二、自主選擇，初步感知、課件出示圖片：問：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么？從學生的回答中教師要有激勵，還要有要求，可以這樣問：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過有個要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？、課件出示詩歌：你認為我們怎樣才能把兒歌讀熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見。 自己借助拼音把課文拼出來，如果遇到困難，找周圍的同學或者老師幫忙。 也可以四人一小組，每個同學都要讀給其他三個人聽，讓其他同學幫你正音。 如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學聽，然后練習讀課文。

34、、學生選擇自己喜歡的方法進行學習，師巡視指導。、 師檢查學習的結(jié)果： 找同學讀課文，糾正讀音。 把課文中的生字，拿出來重點讀一讀 讀讀詞語。三、質(zhì)疑解疑中深入理解課文、生閉上眼睛，搭上竹排，聽師配樂朗讀課文，和小男孩一起體會江南的美。、通過剛才你的體會，你覺得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點指導朗讀，把課文的美讀出來）、齊讀課文，找找自己不理解的詞語和句子： 運用課件動態(tài)演示“順水流”的過程。 理解樹木密的“密”先找學生說，然后總結(jié)?！懊堋敝敢豢冒ぶ豢?，而且樹木特別密又特別綠。 引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？哪個地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？ 理解“小小竹排

35、畫中游”這句話。再次請同學們閉上眼睛，體會江南的美。聽師描述：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠處的田野里到處是綠油油的禾苗。再次談自己的感受，師可以問：你感覺像在一幅畫中嗎？因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說小小竹排就像在畫中游。、 給課文取個好聽的名字。總結(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請大家?guī)项}目，有感情的來朗讀課文。四、練習朗讀課文，跟唱課文，能夠達到背誦課文五、自主延伸課外搜集江南的風景圖片。小小竹排畫中游教學設計8【教學目標】、認識排等個生字，認識個偏旁，會寫口等個字。、在理解課文內(nèi)容的基礎上，正

36、確流利地朗讀課文。、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感?！菊n前準備】課件、生字卡片?！窘虒W課時】課時?！窘虒W過程標】第一課時一、看圖導入，初步感受、導入：我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮、師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們

37、看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？、板書：竹排：解竹排的形狀與用途。看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？（通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。）在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！二、小組合作，自主識字、初讀課文：師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。、出示生字，學生認讀：師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！、小組合作，認記生字：師：現(xiàn)在請四

38、人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。、游戲：捉氣球：課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。）三、朗讀課文，整體感知、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。、小組交流匯報。、全班齊讀課文。四、書寫指導，掌握結(jié)構(gòu)、談話導入：小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？、出示口，學生認讀并組詞：仔細觀察，掌握結(jié)構(gòu)：師：觀察口這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？師范寫，生書空。學生描紅，師巡視指導。展示學生作業(yè)，生評議。繼續(xù)

39、寫，爭取比前一個有進步、同樣方法學寫其它的漢字。第二課時一、復習導入、課件出示帶有生字的詞語，學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）、多種形式朗讀課文。二、合作交流，解疑質(zhì)疑、讀讀想想，鼓勵學生質(zhì)疑：讀了課文你知道了一些什么？學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。重點解決以下幾個問題：密是什么意思？為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？小竹排是在水里游的，書上為什么要說小小竹排畫中游？、小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因為這里很美，就像一幅山水畫

40、，所以才會說小小竹排畫中游。、師補充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。、朗讀指導：在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）拓展活動：評選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風景，鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受。三、激發(fā)想象，豐富情感、悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？生交流介紹，師點評并指導說話。、畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。、誦江南：讓學生根

41、據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。、贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。四、課外拓展，實踐活動收集江南風景圖片在教室中展覽。查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。小小竹排畫中游教學設計9【教材分析】小小竹排畫中游是小學語文第一冊中的一篇課文，它為我們展現(xiàn)了這樣一幅畫面：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，容易激發(fā)起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達了作者歡快的心情，課文對兩岸的樹木，禾苗的描述也飽含著贊美之情，全詩形

42、象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀?！緦W生分析】小小竹排畫中游是一首文質(zhì)兼美的小詩，比較適合一年級學生學習，這個年齡階段的孩子以形象思維為主，愿意在游戲中、在自主實踐中興趣盎然的學習，而本課采用了漢語學習、識字學習與語言閱讀相結(jié)合的形式，所以在識字教學中，我們可以引導學生通過各種渠道自主識字的樂趣。一年級學生的語言特點是詞語概念總是和事物表現(xiàn)緊密結(jié)合，學生在閱讀課文時常伴隨著形象事物的再現(xiàn)，針對這一特點，在教學中我們可以創(chuàng)設一定的情境，讓學生邊讀邊想，邊讀邊演，不僅可以使學生進一步理解語言文字，而且還能發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情感豐富學生的語言。【教學目標】、認識“木”、“樹”等個生字

43、，會寫“口”、“日”、“中”個生字，“ ”、“ ”兩個筆畫和“木、山、纟”個偏旁。、正確流利的朗讀課文，背誦課文。、了解課文內(nèi)容，知道江南美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想感情?！局攸c、難點】識字教學，有表情的朗讀課文。突破重難點的方法:小小竹排畫中游是一首詩歌，短短三句，描寫了風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)，在進行教學設計時，我主要用以下幾方面突破重難點。、以讀代講 ，讀中感悟。語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，因此，在教學中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴等多種方式讓學生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感。、游戲激趣，鞏固識字。針對學生的心理特

44、點，采用游戲形式調(diào)動全體學生參與，在玩中認字，鞏固識字效果。、注重評價，激勵主體。評價是教學的有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學習。、開放語文學習空間，樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外?！窘虒W過程】小小竹排畫中游教學設計10學習目標：1、認識12個生字。會寫3個字，認識橫折、橫折勾兩個筆畫和木字旁、草字頭、絞絲旁3個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。教學重點：識字寫字;讀課文，了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。教學難點：小竹排為什么在畫中游。教學準備：幻燈、貼圖

45、(樹、鳥、魚、禾苗)、生字卡片、圖片、音樂教學時間：2課時第一課時學習目標：1、正確地朗讀課文。2、通過讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。3、明白勤勞是美德。教學重點：識字;讀課文，了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。教學難點：小竹排為什么在畫中游，以及誰是這幅畫的作者。教學過程：一、談話導入小朋友們，你們看這是什么?對，小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具，相當于船。它能幫助游人過河、觀光，也能幫助漁民捕魚。今天，我們就來學習一篇關(guān)于小竹排的課文。二、初讀課文，讀準字音1、請同學們翻開語文書第64頁，借助拼音朗讀課文，注意要讀準字音，開始。2、同桌互相檢查一下生字的讀音和要認的字。3、檢查字音：生帶讀;齊讀。

46、(一類、二類)輕聲：鳥兒、魚兒4、再讀一遍課文，注意不僅要讀準字音，而且要讀通課文。三、觀圖，質(zhì)疑1、剛才小朋友們讀得很認真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧!(放音樂，出幻燈)2、瞧，圖上有誰呀?他在干什么?河里有誰?兩岸呢?3、(拉動幻燈)問：小竹排在哪里游?而我們的課文寫的小竹排在哪里游?(板書：小小竹排畫中游)這就是我們今天要學的課文，齊讀一遍。4、讀了課題，你有什么疑問?(為什么小竹排在畫中游，而不在水中游?)可引：小竹排明明是在水中游，課文中為什么要說它是在“畫中游”呢?四、體會，解疑1、讓我們帶著這個問題來學習這篇課文。我們先來看一動畫片，請同學們邊看邊想，選擇自己喜歡的角

47、色進行扮演。比如說扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗。還要想想他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么。等一下看誰說得好，誰就來當小演員。2、說說你們都想扮演誰?(師相機貼板書)小魚、小竹排：你看見了什么?聽見了什么?小鳥：你為什么唱歌?唱了什么?男孩：你看到了什么?(理解：樹木密，禾苗綠油油)為什么禾苗會綠油油?小樹、禾苗：你看見、聽見這一切后，心里是怎么想的?(說得好的，給他帶上頭飾，進行表演。)3、你們覺得這個地方怎么樣?就像一幅美麗的圖畫，所以小竹排就像在什么地方游?(板書：畫中游)4、這么美麗的圖畫讓人看了都特別開心，那誰能用高興的語氣來讀一讀這兩句話。(出示書)5、小朋友，你們知道這美麗

48、的地方在哪兒嗎?(板書：江南)對，江南就是長江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。(板書：魚米鄉(xiāng))欣賞圖片。6、我們生活在這么美的地方，就像在畫中一樣，你會感到怎么樣?那我們該怎么朗讀最后一句話呢?(出示課文)五、朗讀感悟，領會含義1、課文學完了，智慧爺爺向我們提問了：江南風景如畫，那這幅畫的作者會是誰呢?請同學們4人一組，進行討論。2、匯報：畫家是大自然，更是勤勞的江南人民，是他們的辛勞造就了江南如詩如畫的“魚米之鄉(xiāng)”。六、擴展：最后，讓你面對著美麗的江南，說一句自己最想說的話。第二課時學習目標：1、理解課文內(nèi)容，知道江南

49、是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。2、會寫"口、日、中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁。3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。教學重點：識字寫字;能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。教學難點：照樣子積累詞語。教學過程：一、復習舊知。1、開小火車認讀12個生字。交流識記方法：a、加一加：木+對=樹口+昌=唱2、游戲：一字開花(口頭擴詞)二、學習生字、偏旁、筆畫。1、先出示"日"教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。2、引導學生找找"中"的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。3、學生自己書寫"口&qu

50、ot;，互相評價交流。再寫三個。4、認識3個偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學過的、自己知道的)三、背誦課文。指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。四、完成練習：1、課后“我會讀”2、投影出示古詩江南自由讀，同桌合作讀，指名讀，齊讀五、擴展延伸1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。3、請學生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。小小竹排畫中游教學設計11設計理念：語文課程標準強調(diào)：“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的

51、相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率?！北驹O計力求體現(xiàn)把學生放在學習主體位置，著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，為學生設計形式多樣的求知活動，讓學生在積極主動的活動中理解課文，求知積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術(shù)學科的方法，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律、圖畫的意境，使語文課堂變得“充實”、“厚實”起來，喚起一年級學生對語文的學習興趣，從而真正喜歡我們的語文教學。預設目標：1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。2、用自己的方式認識12個生字，會寫口、日、中3個字，認識兩個筆畫和三個偏旁。3、能夠正確流利有感情地朗讀課文教學重點：認識筆畫、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。教學難點：從讀中領悟江南的美。課前準備：教師（課件、錄音機）學生（課前畫的家鄉(xiāng)風光圖）教學時間：2課時第一課時預設目標1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。2、用自己的方式認識12個生字，讀準字音，認清字