放飛蜻蜓教案

1、21 放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解掌握蜻蜓的習(xí)性和特點(diǎn)。情感目標(biāo)：懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感，體會(huì)陶行知先生對(duì)兒童的尊重和愛(ài)護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解掌握蜻蜓的習(xí)性和特點(diǎn)；能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)陶行知先生對(duì)兒童的尊重和愛(ài)護(hù)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧，問(wèn)題導(dǎo)入。1、檢查詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）。2、上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫(xiě)了一件什么事。誰(shuí)愿說(shuō)一說(shuō)？（課件出示填空）陶行知先生看見(jiàn)一群孩子在捉蜻蜓，就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)蜻蜓是人類(lèi)的朋友，最后孩子

2、們放了蜻蜓。3、過(guò)渡：陶先生是怎樣引導(dǎo)孩子們放飛蜻蜓的呢？陶先生又是一個(gè)怎樣的人呢？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文吧！二、讀文入境，探究自悟。（一）學(xué)習(xí)課文第二部分。1、自由讀（210自然段），思考：找出他引導(dǎo)的兩句問(wèn)話(huà)。用“-”畫(huà)出他問(wèn)的話(huà)。問(wèn)題一 ：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？” 問(wèn)題二：“蜻蜓的尾巴有什么用，誰(shuí)知道？” （二）學(xué)習(xí)（26）自然段。探討問(wèn)題一：（課件出示） “翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？” 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页龃鸢?，并用“”?huà)出來(lái)。1、在這一部分中，你了解了蜻蜓的什么特點(diǎn)？你從哪里知道的？2、引導(dǎo)學(xué)生抓住“慈愛(ài)”、“撫摸”感受陶先生的和藹可親、平易近人，讀好第二自然段。模擬好陶先生說(shuō)話(huà)的

3、語(yǔ)氣。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住“拉著”、“坐著”感受陶先生熱愛(ài)孩子。 4、利用課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)孑孓，并讓學(xué)生說(shuō)出更多和“七嘴八舌”一樣帶數(shù)字的四字詞。補(bǔ)充蜻蜓吃食的資料。5、陶先生完全可以直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)“蜻蜓真是我們的好朋友啊”，他為什么不這樣說(shuō)呢？6、練習(xí)分角色朗讀課文，讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生評(píng)議。（三）學(xué)習(xí)（710）自然段。過(guò)渡：陶行知先生與孩子們談了蜻蜓吃什么，還談到了些什么？歸納：蜻蜓的尾巴和眼睛探討問(wèn)題二：（課件出示）“蜻蜓的尾巴有什么用，誰(shuí)知道？” 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的自然段，并讀一讀。1、從他們的談話(huà)中，你對(duì)蜻蜓的尾巴、眼睛有了哪些了解？指導(dǎo)他們了解眼睛、尾巴的特點(diǎn)和作用。（課件出示蜻

4、蜓復(fù)眼和尾巴圖）2、直接勸孩子們把蜻蜓放了就行了，為什么陶行知要向孩子們介紹蜻蜓的眼睛和尾巴？（只有更多地了解蜻蜓，才會(huì)更加喜歡蜻蜓，保護(hù)蜻蜓。）3、陶先生只是告訴了孩子們蜻蜓的的尾巴和眼睛的知識(shí)嗎？（不是）你是從哪兒知道的呢？抓住句末省略號(hào)讓學(xué)生再猜猜、說(shuō)說(shuō)陶先生還講了蜻蜓的哪些知識(shí)。 4、教師補(bǔ)充一些知識(shí)：蜻蜓的尾巴點(diǎn)水，實(shí)際上是蜻蜓媽媽在生兒育女；蜻蜓的大復(fù)眼，幾乎占了整個(gè)頭部的一半，在疾飛中，能正確清楚地看到9米開(kāi)外，處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲(chóng)的各個(gè)部位，還能看見(jiàn)在千米外飛行的同類(lèi)；蜻蜓不是真的吃尾巴。（四）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段1、提問(wèn)：孩子們捉了幾只蜻蜓？這只蜻蜓當(dāng)時(shí)是在誰(shuí)的手里？只是翠貞一個(gè)

5、孩子同意放飛蜻蜓的嗎？從哪里看出？2、朗讀感悟。3、引導(dǎo)學(xué)生從“紛紛”一詞體會(huì)是所有的孩子都愿意放飛。4、引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)“放了它”體會(huì)孩子們放飛蜻蜓的迫不及待的心情。（五）整體感悟，體會(huì)人物特點(diǎn)，有感情朗讀。再次走進(jìn)課文，畫(huà)出文中陶行知的神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)，你覺(jué)得陶行知是怎樣的一個(gè)人，從哪兒看出來(lái)的?1、 陶行知是一個(gè)和藹可親的人，從“慈祥”、“撫摸”、“拉著”等詞語(yǔ)可以看出來(lái)。2、 出示有關(guān)句子，體會(huì)并有感情朗讀。感受到陶先生對(duì)孩子平等相待，循循善誘。（六）啟發(fā)小結(jié)。師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會(huì)自覺(jué)自愿、非常樂(lè)意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請(qǐng)結(jié)合剛才同學(xué)們的發(fā)言，對(duì)理由作一個(gè)小結(jié)。（教師點(diǎn)評(píng)）（是因?yàn)樘障壬屗麄兠靼琢蓑唑咽俏覀兊呐笥眩且驗(yàn)樘障壬屗麄兠靼琢蓑唑押芰瞬黄?，是出色的除害飛行家，更因?yàn)樘障壬鷮?duì)孩子的尊重、愛(ài)護(hù)、循循善誘，用和藹可親的語(yǔ)氣娓娓道來(lái)，讓孩子們樂(lè)于接受，讓他們心甘情愿、迫不及待地要去放飛蜻蜓。）三、拓展交流，深化理解。1、大自然中有許多像蜻蜓這樣的朋友，你還知道哪些？（課件出示有關(guān)動(dòng)物）2、如果看到傷害動(dòng)物的行為，你會(huì)怎么辦？會(huì)采取哪些方法勸阻？四、作業(yè) 1、你見(jiàn)過(guò)的蜻蜓是什么