幼兒園區(qū)域活動(dòng)展示課的總結(jié)教案

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園區(qū)域活動(dòng)展示課的總結(jié)教案撰寫(xiě)人： _部門： _時(shí)間： _1 / 4游戲在幼兒園占了很重要的一部分，尤其是區(qū)域活動(dòng)。幼兒園把游戲做為基本活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)和滿足著幼兒生活的需要。為了提高老師們的區(qū)域指導(dǎo)能力和學(xué)習(xí)，幼兒園組織了老師們區(qū)域活動(dòng)展示課。在本次展示課中，自身有許多需要學(xué)習(xí)和提高的地方，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)一下。我班根據(jù)孩子的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)了建構(gòu)區(qū)、農(nóng)家樂(lè)、益智區(qū)、美工區(qū)、體育區(qū)五個(gè)區(qū)域供孩子選擇。為了吸引幼兒的游戲興趣，我用一個(gè)參加聚會(huì)的形式引起孩子的興趣，將各角色區(qū)孩子需要玩的用幫助叔叔阿姨完成任務(wù)的形式告知孩子，引起他們的興趣。1. 建構(gòu)區(qū)是讓孩子們幫助建筑師叔叔搭高樓

2、，但是需要孩子們合作完成，有的開(kāi)汽車?yán)牧?，有的要搭建，結(jié)合班里的建構(gòu)區(qū)馬路，讓孩子們豐富生活經(jīng)驗(yàn)，懂得并熟練交通規(guī)則。2. 體育角提供紙球、皮球、彩圈、保齡球。3. 美工區(qū)提供圖紙，讓孩子們根據(jù)圖紙學(xué)習(xí)折小魚(yú)，來(lái)完成畫(huà)家阿姨的背景圖，體驗(yàn)合作團(tuán)隊(duì)的快樂(lè)。4. 益智區(qū)結(jié)合美工區(qū)，也是給孩子圖紙，依據(jù)圖紙進(jìn)行圖形拼搭，鍛煉孩子的看圖紙能力。5. 農(nóng)家樂(lè)給孩子提供土，讓孩子們練習(xí)種大蒜，體驗(yàn)農(nóng)作的辛苦。在進(jìn)行區(qū)域展示前，我本是想讓孩子們投入到這個(gè)情景當(dāng)中，讓孩子身臨其境，帶著任務(wù)去玩區(qū)域，可是孩子們的注意力并不在我的導(dǎo)入情節(jié)當(dāng)中，而是一心想要去玩，所以前半段時(shí)間孩子的投入型不高，沒(méi)有積極性。2 /

3、 4各區(qū)角游戲開(kāi)始時(shí)，在幼兒游戲中生成、完善，前期各角色區(qū)沒(méi)有互動(dòng)，并沒(méi)有按照我說(shuō)的任務(wù)去完成，而是按照自己的想法來(lái)的，幼兒在游戲中主動(dòng)游戲，模仿成人的生活，這是一件好事情，說(shuō)明他們有了自己的想法，能夠按照自己的想法進(jìn)行游戲。依據(jù)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，延伸出其他的區(qū)域，孩子們?cè)谧杂傻挠螒蛑虚_(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題，也促使班級(jí)的游戲越玩越豐富。本節(jié)區(qū)角游戲反思：1. 我們是非?？粗貐^(qū)角游戲的，孩子們也非常喜歡。但主要是班級(jí)面積有限，區(qū)角不能固定，在組織上花費(fèi)很大的時(shí)間來(lái)拉建區(qū)域，在游戲的準(zhǔn)備上也請(qǐng)幼兒參與，常常場(chǎng)面卻比較混亂，自制的材料也因此損壞較多。2. 在材料上我們填充了很多，

4、多為半成品材料或自制材料，并利用家長(zhǎng)資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集原始材料，鼓勵(lì)幼兒參與、和孩子們一起制作，這樣的自制材料能更好的與教育教學(xué)相配合，孩子們也非常的喜歡，如：易拉罐等。3. 在幼兒游戲的過(guò)程中教師應(yīng)做好游戲觀察、了解幼兒的游戲語(yǔ)言、態(tài)度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，再尋找適當(dāng)?shù)挠螒蛑笇?dǎo)方法參與游戲，進(jìn)行指導(dǎo)。但發(fā)現(xiàn)對(duì)游戲的觀察存在面面俱到，不能很持久、有針對(duì)性的進(jìn)行觀察，就會(huì)出現(xiàn)指導(dǎo)不及時(shí)，或指導(dǎo)無(wú)效，4. 區(qū)角活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒交流各自經(jīng)驗(yàn)、展示作品、分享快樂(lè)的好機(jī)會(huì)，是教師總結(jié)幼兒活動(dòng)水平，進(jìn)行合理導(dǎo)向的好機(jī)會(huì)，但常常點(diǎn)評(píng)流于形式，方法單一，活動(dòng)結(jié)束后對(duì)啟發(fā)孩子們的自評(píng)和互評(píng)，缺少經(jīng)驗(yàn)和方法。3 / 4需要改進(jìn)的地方：1. 在區(qū)角的擺放上：我們可以分批分組請(qǐng)幼兒來(lái)幫忙，如1 組擺桌子、 2 組擺材料，其他組將自己的椅子搬至戶外等待。這樣孩子們都有事做，分工明確，應(yīng)該能使區(qū)域拉建時(shí)間簡(jiǎn)短，常規(guī)有序。2. 區(qū)角游戲中兩位教師都在，可兩位教師可有分工，每人各觀察幾個(gè)區(qū)域，這樣使觀察更有針對(duì)性，更有效些。3. 教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己對(duì)區(qū)角游戲的理解和認(rèn)識(shí)，豐富自己理論知識(shí)，在每次游戲后養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，提高