一年級(jí)上語(yǔ)文教案小海馬滬教版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：1 1、 能借助拼音正確讀準(zhǔn)“候、像、顆、抱、他、袋、夢(mèng)、等、體、成” 1010 個(gè)生字；學(xué)習(xí)部首“仁，并筆順在田字格中正確描摹漢字“他、成”。2 2、 借助拼音正確朗讀課文，讀出問句的語(yǔ)氣。3 3、 能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，說(shuō)說(shuō)小海馬做的美麗的夢(mèng)。一4 4、能通過讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式，感受爸爸媽媽對(duì)海馬的愛。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1 1、 能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，讀準(zhǔn)后鼻音“夢(mèng)、等、成”的發(fā)音，以及輕 聲“時(shí)候”、兒化音“小花子兒”。2 2、 聯(lián)系課文的語(yǔ)境，展開想象，說(shuō)一個(gè)小海馬在爸爸口袋里做的夢(mèng)。3 3、 通過課文的學(xué)習(xí)，能夠了解海馬各成長(zhǎng)期的不同外

2、形特征，并嘗試運(yùn) 用課文中的語(yǔ)句簡(jiǎn)單介紹海馬。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：關(guān)于海馬的媒體；識(shí)字卡片；輕柔的樂曲一段。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。教學(xué)過程：一、 猜謎引入。1 1、 小朋友，廖老師先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是什么動(dòng)物？（生讀）出示謎語(yǔ)2 2、 出示海馬圖猜對(duì)了，小朋友真聰明！3 3、 簡(jiǎn)介：海馬屬于魚類，生活在深海里，以甲殼小動(dòng)物為食，是國(guó)家的 二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。4 4、 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí) 5757、小海馬（個(gè)別讀，齊讀）出示課題二、 學(xué)習(xí)課文。1 1、 聽課文錄音，聽清字音。2 2、 自由讀課文。出示自讀要求：1 1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不加字，不 漏字，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓。2 2）思考：小海馬生下

3、來(lái)的時(shí)候長(zhǎng)什么樣，長(zhǎng)大了又變成 什么樣了？3 3、 小海馬生下來(lái)的時(shí)候長(zhǎng)什么樣，長(zhǎng)大了又變成什么樣了？出示句子（1 1）回答問題（2 2）學(xué)習(xí)生字一一候、像、顆、等、體、成A A、 這些生字寶寶誰(shuí)會(huì)讀？（音：小老師領(lǐng)讀、開火車讀）哪些音是后鼻音？（像、等、成）有一個(gè)字的音在詞語(yǔ)中讀輕聲，哪個(gè)字？（ “候”單獨(dú)念第四 聲，連成詞念輕聲。）B B、 左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾個(gè)？ （候、 像、 體、 顆）四個(gè)字中三個(gè)字有新筆畫“亻”，組詞“顆”你有什么好辦法記住它？C C、 上下結(jié)構(gòu)的字呢？（等）哪兩個(gè)字合成的？D D、 “成”字誰(shuí)會(huì)寫？找朋友。4 4、 同學(xué)們真能干，現(xiàn)在讓生字寶寶回到句子中。1 1）第

4、一句話（個(gè)別讀）1哪里可以看出剛生下來(lái)的小海馬很?。?兒化音：小花子兒學(xué)習(xí)必備歡迎下載3男女生讀。2 2）第二句：長(zhǎng)大了的樣子誰(shuí)會(huì)讀？（個(gè)別讀）1海馬的樣子你覺得可愛嗎？2讀出可愛的樣子，齊讀。三、 學(xué)習(xí)課文，引發(fā)思考。1 1、過渡: :小海馬生下來(lái)時(shí)和長(zhǎng)大后的樣子完全不一樣，真有趣！2 2、讀了課文，你覺得海馬這種動(dòng)物還有什么奇特之處？3 3、出示句子。媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋。爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。我在爸爸的口袋里，做了好多 美麗的夢(mèng)。（1 1）男女生分別朗讀句子（2 2）學(xué)習(xí)生字一一抱、他、袋、夢(mèng)1補(bǔ)充左右結(jié)構(gòu)的字：“抱、他”你有什么辦法記住這兩

5、個(gè)字？（引出：它、她）2上下結(jié)構(gòu)的字：“袋”聯(lián)系生活，為什么下面有“衣”字？ （口袋是衣服的一部 分）“夢(mèng)”給它找朋友。（3 3）朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點(diǎn)停頓。四、 說(shuō)話練習(xí)。1 1、小海馬在爸爸的口袋里，不用擔(dān)心大海中的風(fēng)暴，也不必?fù)?dān)心兇猛的 魚類的攻擊，可安全了！瞧，海馬爸爸的身子隨著大海的波濤一起一伏，就像搖 籃。不一會(huì)，小海馬進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，做起了美麗的夢(mèng)。 錄像2 2、小海馬在爸爸的口袋里會(huì)夢(mèng)見什么？出示句式五、 小結(jié)：1 1、海馬的成長(zhǎng)過程真是太有趣了！讓我們拿起書，伴著音樂朗讀全文音 樂2 2、海馬爸爸不僅養(yǎng)育了小海馬，還非常愛小海馬，真了不起。老師特地 寫了首兒歌，獻(xiàn)給

6、它。兒歌（和老師一起讀）六、 指導(dǎo)讀問句。1 1、出示問句指導(dǎo)正確朗讀問句。2 2、練習(xí)朗讀問句（聯(lián)系課文內(nèi)容，同桌一問一答）七、 鞏固詞語(yǔ)，摹寫生字。1 1、小海馬的泡泡夢(mèng)小海馬做夢(mèng)了，生成了許多泡泡，讓我們?nèi)タ纯磁?泡上有什么？2 2、觀察田字格，找關(guān)鍵筆畫。媒體演示3 3、根據(jù)筆順，摹寫“他、成”。 一、教學(xué)目標(biāo)1 1 能借助拼音正確讀準(zhǔn)“候、像、顆、抱、他、袋、夢(mèng)、等、體、成”1010個(gè)生字；學(xué)習(xí)部首“亻”，并筆順在田字格中正確描摹漢字“他、成”。2 2 借助拼音正確朗讀課文，讀出問句的語(yǔ)氣。3 3 能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，說(shuō)說(shuō)小海馬做的美麗的夢(mèng)。一 4 4 能通過讀文了解

7、海馬奇特的外形和育兒方式，感受爸爸媽媽對(duì)海馬的 愛。二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)1 1 能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，讀準(zhǔn)后鼻音“夢(mèng)、等、成”的發(fā)音，以及輕聲 “時(shí)候”、兒化音“小花子兒”。2 2 聯(lián)系課文的語(yǔ)境，展開想象，說(shuō)一個(gè)小海馬在爸爸口袋里做的夢(mèng)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3 3 通過課文的學(xué)習(xí)，能夠了 解海馬各成長(zhǎng)期的不同外形特征，并嘗試運(yùn) 用課文中的語(yǔ)句簡(jiǎn)單介紹海馬。三、 教學(xué)方法、教學(xué)策略教學(xué)方法1 1 在反復(fù)的朗讀實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)生字，了解課文內(nèi)容。2 2 通過小組學(xué)習(xí)的形式，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)策略1 1 情境渲染，激發(fā)興趣策略。2 2 競(jìng)賽、激勵(lì)策略。3 3 習(xí)慣養(yǎng)成策略。（包括認(rèn)真傾聽同學(xué)的朗

8、讀和發(fā)言的習(xí)慣；指讀的習(xí) 慣。）四、 教學(xué)準(zhǔn)備老師：關(guān)于海馬的媒體；識(shí)字卡片；輕柔的樂曲一段。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。五、 教學(xué)過程研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)：一） 創(chuàng)設(shè)情境，猜謎引入，揭示課題。1 1 媒體展示海底 世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“蔚藍(lán)的大海中，生活著許多稀奇可愛的海洋動(dòng)物。” （逐一出示海底生物：海星、海龜、海蝦、海參。）2 2 猜謎語(yǔ)，引出“海馬”。（1 1）借助拼音，正確朗讀謎 面。“名字叫馬不是馬，從小愛在海中游。 愛吃甲殼小動(dòng)物，可以幫你來(lái)治病?！保? 2）猜猜謎底。板書詞語(yǔ)“海馬”，出示海馬圖，并隨機(jī)簡(jiǎn)介海馬相 關(guān)知識(shí)。（海馬屬于魚類，以甲殼小動(dòng)

9、物為食，是國(guó)家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。）3 3 設(shè)疑揭題。（1 1）小海馬生下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢？（2 2）齊讀課題。說(shuō)明：利用“海底世界”的媒體，向?qū)W生生動(dòng)逼真地再現(xiàn)了蔚藍(lán)遼闊的大海 以及神秘奇特的海底世界，尤其 是媒體中大海碧波蕩漾，海星、海馬等海底生 物玲瓏可愛，瞬時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！昂５资澜纭笔箤W(xué)生感受到了海馬寧?kù)o、舒適的生活環(huán)境，渲染了課 文學(xué)習(xí)的基調(diào)，為后面的說(shuō)話練習(xí)作一鋪墊。二） 借助拼音，正確朗讀課文，了解海馬各生長(zhǎng)時(shí)期的不同外形。1 1 自讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停2 2 正音。（1 1）正確拼讀后鼻音的生字組成的詞語(yǔ)?！白鰤?mèng)、等一等、變成

10、”。（方 法：領(lǐng)讀、開火車讀。）（2 2）正確朗讀輕聲詞語(yǔ)“時(shí)候”。（“候”單獨(dú)出現(xiàn)念第四聲，連成詞 語(yǔ)念輕聲。）3 3 同桌一起再讀課文。要求：（1 1）讀準(zhǔn)字音，尤其是后鼻音和輕聲。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2 2） 邊讀邊思考， 小海馬生下來(lái)的時(shí)候長(zhǎng)什么樣， 長(zhǎng)大了又變 成什么樣了？4 4 根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。（1 1）設(shè)疑。“小海馬生下來(lái)的時(shí)候長(zhǎng)什么樣，長(zhǎng)大了又變成什么樣了？”（2 2）聯(lián)系課文，同桌合作，完成填空?！靶『ｑR生下來(lái)的時(shí)候，很小很小，像一顆小花子兒。長(zhǎng)大了， 頭像馬，身體像蝦，變成會(huì)游水的小海馬。1兒化音正音：小花子兒2在語(yǔ)境中理解“顆”。體會(huì)小海馬生下來(lái)時(shí)是很小很小的語(yǔ)意，

11、盡量讀出句子的意思。3男女生句子朗讀比賽。5 5 改變語(yǔ)境，訓(xùn)練表達(dá)：如果你是小海馬，請(qǐng)為大家介紹一下自己成長(zhǎng)變 化的過程！說(shuō)明：課文的生字中，出現(xiàn)了三個(gè)后鼻音和一個(gè)輕聲，是讀通、讀好課文的一 個(gè)難點(diǎn)。因此，集中的拼讀正音是幫助學(xué)生掌握字音的一個(gè)有效方法， 但正音活 動(dòng)應(yīng)貫穿于整個(gè)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，這樣學(xué)生對(duì)字音的掌握才夠扎實(shí)。課文精煉、優(yōu)美的語(yǔ)言要讓學(xué)生積累，并逐漸內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。課堂 中要求學(xué)生將填空中第三人稱的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為第一人稱，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積累、 運(yùn)用、內(nèi)化的過程。三）朗讀句子、想象說(shuō)話，了解海馬奇特的育兒方式，感受海馬爸爸媽媽對(duì) 海馬的愛。1 1 啟發(fā)談話，引發(fā)思考?！靶『ｑR生下

12、來(lái)時(shí)的樣子和長(zhǎng)大了的樣子完全不一樣，真奇怪！讀了課文，你還覺得海馬這種動(dòng)物有什么奇特之處呢？”2 2 朗讀句子，學(xué)習(xí)新部首。（1 1）出示、朗讀句子?！皨寢層H一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋?！薄鞍职值目诖駬u籃，又暖和，又舒服?！保? 2）學(xué)習(xí)漢字“袋” “他”。1“袋”聯(lián)系生活，提前滲透字形?！翱诖且路囊徊糠?，所以是衣字底?！?聯(lián)系句子，理解文，中“他”所指對(duì)象；學(xué)習(xí)部首“亻”，隨機(jī)滲透“他、 它、她”的不同用法；根據(jù)筆順框正確學(xué)寫“他”。（3 3）朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點(diǎn)停頓。3 3 說(shuō)話練習(xí)，了解海馬爸爸的育兒經(jīng)過。(1)說(shuō)話訓(xùn)練。“讀了句子，你覺得小海馬的生

13、活怎樣？”(2)利用多媒體，介紹海馬爸爸的育兒經(jīng)過。4 4 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境、情境，渲染氛圍，啟發(fā)聯(lián)想，感受親情。(1)多媒體展示。1圖像背景：海馬隨海波一起一伏的圖象和輕柔的樂曲。2語(yǔ)言引導(dǎo)：“海馬爸爸的口袋是小海馬成長(zhǎng)的家。 在爸爸的口袋里，小海馬 不用擔(dān)心大海中的風(fēng)暴，也不必?fù)?dān)心兇猛的魚類的攻擊，可安全了！瞧，海馬爸 爸的身子隨著大海的波濤一起一伏， 就像搖籃。不一會(huì)兒，小海馬進(jìn)入了甜甜的 夢(mèng)鄉(xiāng)，做起了一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)。它會(huì)夢(mèng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載見什么？”(2)根據(jù)句式，小組討論。“在爸爸的口袋里，小海馬夢(mèng)見了。 ”3)3)交流，評(píng)價(jià)。5 5 小結(jié)。說(shuō)明：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，反復(fù)朗讀體現(xiàn)海馬一家親情的句子，通過多媒體手 段“親眼目睹”海馬爸爸對(duì)小海馬的悉心照料， 以及從側(cè)面借助學(xué)生的想象展現(xiàn) 小海馬夢(mèng)的多姿多彩，使學(xué)生感悟小海馬幸福的生活！在教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生想象說(shuō)話的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心詞“美麗” 想象小海馬的夢(mèng)，并用完整的句子表達(dá)。四) 指導(dǎo)讀好問句，鞏固詞語(yǔ)，摹寫生字。1 1 正確朗讀問句。(1)出示問句，指導(dǎo)朗讀?！澳阒篮ｑR小