高效課堂培訓(xùn)反思

1、高效課堂培訓(xùn)反思通過(guò)本次全國(guó)中小學(xué)高效課堂模式與教學(xué)環(huán)節(jié)改進(jìn)專(zhuān)題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受到很大很大的觸動(dòng)。同課異構(gòu)讓我看到了教師教學(xué)方法和手段的多樣性，雖說(shuō)異構(gòu)但他們還是有異曲同工之妙，那就是他們的方法是為了適合他們的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。在課堂上師生配合默契，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位明確，整堂課都是在輕松愉悅的狀態(tài)下實(shí)行的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的勁頭完全被教師激發(fā)起來(lái)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求完成了教學(xué)任務(wù)。教育教學(xué)講座，讓我對(duì)教育二字有了更深刻的理解，同時(shí)對(duì)洋思中學(xué)和杜朗口中學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)也感觸頗深。雖然兩個(gè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)有相互矛盾的地方，如:導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置，但是兩校的教學(xué)成果告訴我們，他們的方法

2、是適合他們的學(xué)生的。兩校不但對(duì)教師實(shí)行人文化管理，在學(xué)生培養(yǎng)方面更是力求讓學(xué)生多方面發(fā)展，重德育基礎(chǔ)，找準(zhǔn)根基，讓孩子在思想建康的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)。有效教學(xué)在兩校施行帶來(lái)的良好成果，掀起了全國(guó)教學(xué)改革的新潮，全國(guó)各地紛紛效仿，但結(jié)果各有不同。通過(guò)這次講座我明白教改改到什么水準(zhǔn)才會(huì)達(dá)到預(yù)期效果，那就是在相信學(xué)生水平是無(wú)窮的基礎(chǔ)上，針對(duì)本校本班學(xué)生具體情況設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法。學(xué)生能說(shuō)的老師絕不代說(shuō)，學(xué)生該思考的時(shí)間，老師一定要給孩子自己思考的空間和時(shí)間，學(xué)生有問(wèn)題可先由學(xué)生互幫來(lái)解決。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，還要注重孩子精神食糧的供給，組織孩子爬山遠(yuǎn)足鍛煉學(xué)生意志力，教學(xué)生跳集體舞豐富他們的業(yè)余生活，勞

3、逸結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)生活充滿希望。在本次培訓(xùn)后，我深刻反思了自己以往的課堂教學(xué)史。學(xué)生回答問(wèn)題慢或者不流利，我會(huì)著急幫學(xué)生說(shuō)出答案；為了節(jié)約課堂時(shí)間，我會(huì)把孩子思考問(wèn)題的時(shí)間據(jù)為己有，直接說(shuō)出準(zhǔn)確答案。這種教學(xué)方法的結(jié)果是，聽(tīng)話的孩子認(rèn)真記我的教學(xué)方法和教學(xué)模式，結(jié)果成績(jī)優(yōu)異；聰明但不守規(guī)矩的孩子課堂溜號(hào)開(kāi)小差，結(jié)果成績(jī)良好；反應(yīng)水平慢注意力又容易分散的孩子，只能是成績(jī)一般。上的每一節(jié)課我都耗盡很大元?dú)?，結(jié)果卻看不到效果。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了許多道理，我的學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，他們需要老師的信任，需要老師把課堂還給他們讓他們來(lái)主宰課堂。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，我會(huì)針對(duì)他們的興趣愛(ài)好，利用多媒體實(shí)行數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣即會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生直觀的感受知識(shí)的獲得過(guò)程，避免了農(nóng)村學(xué)生學(xué)具缺乏的問(wèn)題。總來(lái)說(shuō)之，在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的殿堂。我將努力做好立德樹(shù)人，讓每一個(gè)孩子都能成為有用之才。只要我持之以恒地實(shí)行“有效創(chuàng)新備課”，定能在教學(xué)中迸出智慧的火花，有效地提高我班的課堂教