林沖棒打洪教頭

1、五年級語文上冊導學案內 容：23 林沖棒打洪教頭 第一課時主備人： 審核人： 授課人： 時間： 年 月 日 學習目標1.正確讀寫文中8個生字，認識“滄、掂”等5個字，正確辨別兩個多音字“解、還”。理解由生字組成的詞語。2.正確、流利地朗讀課文。 3.了解故事經(jīng)過，理清課文敘述脈絡。學習重點學會生字、生詞，能正確、流利地朗讀課文。學習難點概述故事內容，初步感知文中主要人物的特點。學習流程活動預設一、談話導入1聽歌曲好漢歌，會唱的跟著哼唱。聽著歌曲你想到了誰？2閱讀、交流課文后的“名著便覽”。二、設問導讀（一）初讀課文1輕聲讀課文，勾畫出生字、生詞，標出自然段；借助工具書或聯(lián)系上下文思考詞語的意思

2、，解決不了的做上標記。2. 讀一讀課后練習第3題的詞語，并書空。3說說從文中學到了哪些詞語。4放聲再讀課文，讀準字音，讀通句子，讀不順的地方多讀幾遍。（二）再讀課文1默讀課文，用簡潔的語言概括主要內容。2研討：文中哪些自然段具體寫了“林沖棒打洪教頭”的精彩場面？其它自然段寫了什么內容？用“|”分開。3交流：讀了課文后，林沖、洪教頭給你留下了怎樣的印象。三、鞏固練習1完成課后練習第2、4題。2讀一讀，選擇正確讀音畫“”。兩個差(ch chi chà)人押解(jiè ji xiè)林沖來到柴進莊上。柴進說：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁(jn jìn

3、)軍教頭?！辈襁M問：“還(hái huán)沒見二位較量(liáng liàng)呢，怎么便輸了？”林沖把棒一橫，還(hái huán)了個“撥草尋蛇”的招式。四、拓展延伸1水滸傳中人物的綽號，你知道嗎？柴 進（ ） 李逵（ ）母夜叉（ ） 浪子（ ）吳 用（ ） 行者（ ）2查閱林沖被發(fā)配滄州的原因。【導入】【自主學習】【小組交流】【展示點撥】【鞏固練習】【拓展延伸】【總結提升】自我反思五年級語文上冊導學案內 容：23 林沖棒打洪教頭 第二課時主備人： 審核人： 授課人： 時間： 年 月 日 學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文

4、。2.學習“棒打”經(jīng)過，體會林沖和洪教頭個性鮮明的人物形象。學習重點有感情地朗讀課文，從語言文字中體會人物的性格特點。學習難點感悟作者表現(xiàn)人物具體形象的寫作方法。學習流程活動預設一、基礎達標課文是根據(jù)我國四大古典文學名著之一 中的有關章節(jié)改編而成的。原著作者是 ，它是我國第一部以 為題材寫的長篇小說。本文主要寫了 。二、設問導讀（一）學習“棒打”原因1默讀課文第2、3自然段，思考：林沖、洪教頭各是怎樣的人？（提示：用“ ”畫出描寫林沖的句子，用“ ”畫出有關洪教頭的語句?？稍诰渥酉聵俗⒂嘘P見解。）2. 合作交流：有感情地讀出你的理解。3探究：在分析林沖和洪教頭兩個人物形象時，我們是從人物的哪些

5、地方來體會的？（提示：明白學習的方法。）（二）欣賞“棒打”經(jīng)過1運用以上學習方法，學習課文第48自然段，看這時的林沖和洪教頭又給我們留下了怎樣的印象？2交流所學：用漂亮的朗讀來告訴同學們你的理解。（要求：先有感情地朗讀有關語句，再評議句中人物的特點。）3試著表演課文第7自然段的精彩場面。4想象：當洪教頭最后灰溜溜地離開時，眾人中的看客會說些什么？洪教頭又會自言自語些什么？三、鞏固練習閱讀課文片段，完成練習。洪教頭（腦 惱）恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出了“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個“（拔 撥）草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來大喊：“來！來！來！“舉起棒劈頭打來，林沖往

6、后一退。洪教頭一棒落空，他一個踉蹌，還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢（洶洶 兇兇），但腳步已亂，便（搶 掄）起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭（錯 措）手不及，”撲“的一聲倒在地上，棒也甩出老遠。眾人見此情景，哈哈大笑起來。1用“”劃去括號里不正確的字詞。2用“ ”畫出洪教頭氣勢洶洶的具體表現(xiàn)；用“ ”畫出林沖武藝高強的具體表現(xiàn)。3說說氣勢洶洶的洪教頭為什么會被林沖打倒在地。四、拓展延伸1讀一讀有關林沖的歇后語。林沖買寶刀哪知是計 林沖誤入白虎堂上當受騙林教頭發(fā)配滄州一路風險林沖棒打洪教頭看破綻下手林沖到了野豬林絕處逢生2讀了上面的歇后語，你想知道哪個故事，趕緊找找吧?！緦?/p>

7、入】【自主學習】【小組交流】【展示點撥】【鞏固練習】【拓展延伸】【總結提升】自我反思五年級語文上冊導學案內 容：23 林沖棒打洪教頭 第三課時主備人： 審核人： 授課人： 時間： 年 月 日 學習目標1. 朗讀課文，回顧事情經(jīng)過，有條理地復述課文。（學習難點）2品味語言，感受古典文學的魅力，增強熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。3感悟作者表現(xiàn)人物具體形象的寫作方法。（學習重點）學習流程活動預設一、基礎達標課文主要講了林發(fā)配途中來到滄州，偶與 相遇，被他逼著比武。林沖 ，就使他 。從中我體會到了林沖是個 的人。二、設問導讀（一）瀏覽課文，回顧內容1思考：課文人物栩栩如生，作者是從人物的哪幾個方面進行描寫的？從題目看重點應是林沖，文章卻用大量的筆墨去寫洪教頭，這樣寫是不是跑題了？2從文中找出描寫柴進的語句，說說你對他的評價。（二）品味語言，受到熏陶課文中的不少語句與我們平時讀到的、說話的方式不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請找出來讀一讀，談談自己的感受。（三）理清順序，試著復述1小組合作，按照文章敘述的順序，找出每一環(huán)節(jié)中復述的要點及有關語句，練習復述。（提示：復述盡量用自己的話來敘述，要與背誦區(qū)分開來。）2展示交流。（注意：復述中，其他同學要認真傾聽，適時評議