“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃(常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院(審議稿))【定稿】

1、 “十二·五”教育事業(yè) 發(fā)展規(guī)劃綱要 （審議稿）常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院二一一年六月目 錄第一部分 現(xiàn)有基礎(chǔ)和發(fā)展環(huán)境1一、現(xiàn)有基礎(chǔ)1二、發(fā)展環(huán)境3第二部分 指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)8一、指導(dǎo)思想8二、總體思路8三、發(fā)展目標(biāo)8第三部分 基本思路與實(shí)施措施12一、完善體制機(jī)制，激發(fā)發(fā)展動(dòng)力12二、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革，打造特色發(fā)展平臺(tái)13三、深化課程與教學(xué)改革，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力14四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化“雙師結(jié)構(gòu)”和“雙師素質(zhì)”15五、進(jìn)一步加強(qiáng)辦學(xué)條件的建設(shè)，為人才培養(yǎng)提供有效保障16六、深入推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)17七、深化核心價(jià)值體系建設(shè)，熔鑄學(xué)院精神18八、全面開(kāi)展質(zhì)

2、量監(jiān)測(cè)，健全和完善質(zhì)量保障體系19九、加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，拓寬學(xué)院發(fā)展空間19十、堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，建設(shè)和諧院校20十一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，提升黨建與思想政治工作水平21第四部分 實(shí)施規(guī)劃的保障23一、編制專項(xiàng)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃銜接23二、分層解讀規(guī)劃，統(tǒng)一全員思想23三、實(shí)施目標(biāo)管理，加強(qiáng)績(jī)效考核24四多渠道籌資，確保資金投入24前 言“十二五”時(shí)期是學(xué)院深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀、積極應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)展環(huán)境變化的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)院搶抓國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育、推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的重要機(jī)遇期。如何準(zhǔn)確把握未來(lái)一個(gè)時(shí)期區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，抓住和用好重要戰(zhàn)略機(jī)遇，理清學(xué)院發(fā)展思路，明確戰(zhàn)略重點(diǎn)，提出具有戰(zhàn)略

3、性、前瞻性、針對(duì)性的常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使之成為指導(dǎo)學(xué)院未來(lái)一段時(shí)期發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，對(duì)于進(jìn)一步凝心聚力，團(tuán)結(jié)拼搏，開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)又好又快、特色發(fā)展具有十分重要的意義。本綱要的編制，以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）、教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）、國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定、江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）和長(zhǎng)江三角洲地區(qū)區(qū)域規(guī)劃、江蘇省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃綱要、江蘇省沿海開(kāi)發(fā)總體規(guī)劃、常州市振興五大產(chǎn)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃及常州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相關(guān)政策為依據(jù)，結(jié)合學(xué)院的發(fā)展實(shí)際

4、，主要闡述了“十二五”期間學(xué)院的發(fā)展思路和戰(zhàn)略目標(biāo)、主要任務(wù)和措施，是我院今后五年實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的藍(lán)圖和行動(dòng)綱領(lǐng)，是我院各單位各部門應(yīng)履行的工作職責(zé)，是編制我院專項(xiàng)規(guī)劃、各項(xiàng)政策和年度工作計(jì)劃的重要依據(jù)。本規(guī)劃考慮的時(shí)間為2011年到2015年。第一部分 現(xiàn)有基礎(chǔ)和發(fā)展環(huán)境一、現(xiàn)有基礎(chǔ)“十一五”期間，學(xué)院確立了“走內(nèi)涵提升為主”的發(fā)展思路和“繼承、創(chuàng)新、提高”的工作方針，學(xué)院各級(jí)黨組織解放思想、銳意改革、不斷進(jìn)取，廣大師生員工勤奮工作、開(kāi)拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為，學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展，辦學(xué)實(shí)力不斷增強(qiáng)，取得了可喜的成果和成效。目前“十一五”發(fā)展規(guī)劃提出的各項(xiàng)任務(wù)得到了落實(shí)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，開(kāi)創(chuàng)了常州工程

5、職業(yè)技術(shù)學(xué)院的歷史新篇章，為我院“十二五”和今后一個(gè)時(shí)期的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。全日制學(xué)生規(guī)模一直穩(wěn)定在11000人左右，為社會(huì)和企業(yè)培訓(xùn)年規(guī)模近10000人次；與加拿大莫哈克學(xué)院合作辦學(xué)納入國(guó)家正式普通專科招生計(jì)劃，已培養(yǎng)200余人；依托新能源新材料、生物醫(yī)藥、精細(xì)化工、裝備制造等區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成了材料工程技術(shù)、生物制藥技術(shù)、精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化等主干專業(yè)群，建成各類專業(yè)40個(gè)；招生范圍擴(kuò)大到20個(gè)省市地區(qū)，生源質(zhì)量逐年提高，新生的報(bào)考率和報(bào)到率在全省處于前列，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上，就業(yè)質(zhì)量明顯提高。緊緊抓住高職人才素質(zhì)與能力兩大核心要素，形成了“素質(zhì)基礎(chǔ)、能力核

6、心、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；啟動(dòng)了工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系改革，在8個(gè)專業(yè)中試行效果良好；全面啟動(dòng)和實(shí)施了“項(xiàng)目化”課程建設(shè)和改革工程，建成江蘇省特色專業(yè)3個(gè)、全國(guó)化工職業(yè)技術(shù)教育示范專業(yè)2個(gè)；國(guó)家級(jí)精品課程3門，江蘇省精品課程4門，教育部高職高專教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)精品課程10門；校企合作開(kāi)發(fā)了項(xiàng)目化課程300余門，制定了100多個(gè)項(xiàng)目化課程新標(biāo)準(zhǔn)，公開(kāi)出版了12本項(xiàng)目化課程教材；編寫(xiě)出版“十一五”規(guī)劃教材17本，獲國(guó)家精品教材2本，江蘇省精品教材7本。 教師總數(shù)達(dá)732人，其中專任教師486人，高級(jí)職稱教師占教師總數(shù)32.5%，“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師比例75.1%；有教育部、江蘇省和全國(guó)行業(yè)高職教

7、學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家33人，江蘇省333高層次人才培養(yǎng)對(duì)象1人，江蘇省教學(xué)名師1人，全國(guó)化工職業(yè)教育教學(xué)名師3人，全國(guó)化工職業(yè)教育名校長(zhǎng)1人，江蘇省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，江蘇省青藍(lán)工程骨干教師7人；培育院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)22支，培養(yǎng)了國(guó)家三級(jí)心理咨詢師34人、就業(yè)指導(dǎo)師21人，KAB創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師61人、TRIZ創(chuàng)新理論教育教師25人、國(guó)家注冊(cè)ISO9000內(nèi)部質(zhì)量審核員41人。建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地42個(gè)，校中廠4個(gè)，擁有科教城共享實(shí)訓(xùn)中心16個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地182個(gè)，其中全國(guó)示范性實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，江蘇省示范性實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，全國(guó)化工職業(yè)技術(shù)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)；以“四結(jié)合、六合一”的理念建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，

8、其成果獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和江蘇省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。依托政府、行業(yè)構(gòu)建了“五大社會(huì)服務(wù)平臺(tái)”；組建了12個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，年科研經(jīng)費(fèi)到帳4000多萬(wàn)元；教師完成省市級(jí)科技項(xiàng)目25項(xiàng)；在江蘇省教育廳近三年統(tǒng)計(jì)的高職院校科技工作為江蘇服務(wù)情況的七項(xiàng)指標(biāo)中，2007年度3項(xiàng)指標(biāo)名列第一，2項(xiàng)指標(biāo)位居第二；2008年度3項(xiàng)指標(biāo)名列第一、1項(xiàng)指標(biāo)位居第二；2009年度3項(xiàng)指標(biāo)名列第一。全面完成校園基礎(chǔ)設(shè)施和人文景觀建設(shè)，學(xué)院建筑面積達(dá)35萬(wàn)平方米，學(xué)院總資產(chǎn)近10億元，教學(xué)儀器設(shè)備總值近1億元，圖書(shū)館藏書(shū)擴(kuò)充到62.3萬(wàn)余冊(cè)，各類數(shù)字化資源有大幅度增加，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)施全面建成和完善，一座規(guī)劃科學(xué)、功能完

9、備、環(huán)境優(yōu)雅的現(xiàn)代化校園已經(jīng)建成。2006年以優(yōu)秀成績(jī)通過(guò)教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，獲江蘇省職業(yè)教育先進(jìn)單位稱號(hào)；2008年成為江蘇省示范性高職教育園區(qū)建設(shè)院校，同年以優(yōu)秀成績(jī)通過(guò)江蘇省高職高專院?；鶎狱h組織建設(shè)工作考核；2009年獲得“江蘇省和諧校園”、“江蘇省平安校園”、江蘇省高校創(chuàng)建“文明食堂”和“文明宿舍”先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。2010年獲“江蘇省文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。二、發(fā)展環(huán)境（一）學(xué)校跨越式發(fā)展擁有著新的機(jī)遇1良好發(fā)展的政策環(huán)境黨和國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，致力于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展，出臺(tái)了相關(guān)的指導(dǎo)意見(jiàn)和扶持政策。尤其是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201020

10、20年）提出組織實(shí)施“職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”和開(kāi)展“職業(yè)教育辦學(xué)模式改革試點(diǎn)”，為學(xué)院內(nèi)涵提升提供了新的機(jī)遇；同時(shí)，教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）針對(duì)高職教育改革發(fā)展中遇到的難題提出破解思路，為學(xué)院深化改革指引了方向。江蘇省重視和支持高等職業(yè)教育，出臺(tái)了一系列的指導(dǎo)性文件與支持政策。尤其是江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出優(yōu)化發(fā)展職業(yè)教育，“加強(qiáng)省示范性高職教育園區(qū)建設(shè)，發(fā)揮園區(qū)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、集聚發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)經(jīng)科教聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研合作，努力成為全國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的試驗(yàn)區(qū)和示范區(qū)”，將組織實(shí)施“高等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)工程、高水平示范院校建設(shè)計(jì)劃，建成

11、一批國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際有重要影響的職業(yè)院?！?，為我院提高辦學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)出辦學(xué)特色提供了新的機(jī)遇。常州市委、市政府把高職教育作為品牌來(lái)建設(shè)，對(duì)常州高等職業(yè)教育園區(qū)的發(fā)展提出更高的要求，明確常州高職教育園區(qū)要“努力打造全國(guó)領(lǐng)先、世界一流的創(chuàng)新高地、創(chuàng)業(yè)高地、人才高地和服務(wù)高地，為常州發(fā)展增添強(qiáng)大后勁”。高職教育園區(qū)這一優(yōu)勢(shì)是學(xué)院改革和發(fā)展的重要機(jī)遇和寶貴財(cái)富；同時(shí)，常州國(guó)家大學(xué)科技園、常州科教城和常州高職教育園區(qū)在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技自主創(chuàng)新、集群化共享等方面有著寬松的政策環(huán)境，為學(xué)院發(fā)展提供了廣闊的空間；2010年常州市被列為教育部“高等職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)”，政府將提供系列的扶持政策，

12、對(duì)職業(yè)教育的改革和發(fā)展給予大力的支持，加之常州市一貫重視和鼓勵(lì)校企合作，常州市人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育校企合作辦學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)（常政辦200778號(hào)）對(duì)校企合作提出了相關(guān)的指導(dǎo)意見(jiàn)和優(yōu)惠政策，為我院發(fā)展尤其是校企合作提供了良好的政策支持和有力的保障。2良好發(fā)展的經(jīng)濟(jì)環(huán)境我院辦學(xué)的服務(wù)區(qū)域定位是“立足常州，面向江蘇，輻射長(zhǎng)三角”，區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃為學(xué)院人才培養(yǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃提供了依據(jù)。常州市振興五大產(chǎn)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃提出致力于做強(qiáng)、做優(yōu)“五大產(chǎn)業(yè)”先進(jìn)裝備制造業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、生物技術(shù)及醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)。江蘇省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃綱要對(duì)裝備制造、石油化工、新能源、醫(yī)藥及生物技術(shù)、環(huán)保等

13、產(chǎn)業(yè)的調(diào)整與升級(jí)進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃；江蘇省新興產(chǎn)業(yè)倍增計(jì)劃提出重點(diǎn)發(fā)展新能源、新材料、生物技術(shù)和新醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、軟件和服務(wù)外包、物聯(lián)網(wǎng)六大新興產(chǎn)業(yè)；江蘇省沿海開(kāi)發(fā)總體規(guī)劃將重點(diǎn)發(fā)展裝備制造、海洋醫(yī)藥、海洋化工、海洋機(jī)械等產(chǎn)業(yè)。根據(jù)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)區(qū)域規(guī)劃，“十二五”期間，“長(zhǎng)三角”十三市將優(yōu)先發(fā)展生產(chǎn)服務(wù)、民生服務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)；做強(qiáng)、做優(yōu)裝備制造、石化等先進(jìn)制造業(yè)；加快發(fā)展生物醫(yī)藥、新材料新能源等新興產(chǎn)業(yè)。所有這些區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃為我院的發(fā)展，特別是為材料工程技術(shù)、生物制藥技術(shù)、精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化等專業(yè)群的發(fā)展提供了極大的優(yōu)勢(shì)與機(jī)遇。區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)高技能人才的需求為學(xué)院發(fā)展創(chuàng)造了廣

14、闊的空間。目前“長(zhǎng)三角”經(jīng)濟(jì)尤其是江蘇和常州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都處于快速增長(zhǎng)時(shí)期，成為全國(guó)重要的制造業(yè)基地。2010年科技部批準(zhǔn)常州作為試點(diǎn)城市建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新型科技園區(qū)。常州市將致力于創(chuàng)建“一核八園”，常州科教城和光伏、生物醫(yī)藥、功能新材料等新興產(chǎn)業(yè)專題園區(qū)，將成為“十二五”時(shí)期發(fā)展的重點(diǎn)。江蘇省科技廳2010年啟動(dòng)的首批57家“江蘇省科技產(chǎn)業(yè)園”建設(shè)，涉及生物醫(yī)藥、環(huán)保、新能源、戰(zhàn)略性新材料等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，目前已具備了明確的園區(qū)形態(tài)。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來(lái)對(duì)人才需求的增長(zhǎng)，技術(shù)的進(jìn)步必然要求人員素質(zhì)的提高。尤其是，在我院服務(wù)面向的區(qū)域內(nèi)，新能源新材料、生物醫(yī)藥、精細(xì)化工、裝備制造等先進(jìn)制造業(yè)在“十二五”期

15、間必然有更大的發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新，這對(duì)我院培養(yǎng)高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才提出新的需求，同時(shí)也提供了良好的平臺(tái)與空間。3良好發(fā)展的社會(huì)環(huán)境國(guó)家大力推進(jìn)素質(zhì)教育、人們教育觀念的轉(zhuǎn)變以及大眾教育從低級(jí)階段向高級(jí)階段的發(fā)展，高職教育在社會(huì)上已經(jīng)得到較為廣泛的認(rèn)同。我院通過(guò)積極有為的建設(shè)和改革，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，社會(huì)和企業(yè)對(duì)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的需求，對(duì)高職教育提出了發(fā)展的新任務(wù)。面向社會(huì)開(kāi)展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)，支持企業(yè)在崗人員技能更新，滿足中等職業(yè)教育畢業(yè)生在崗接受高等學(xué)歷教育，為社會(huì)成員提供多樣化學(xué)習(xí)，既是我院應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，也是我院拓展辦學(xué)空間的良好機(jī)遇。（二）學(xué)校

16、進(jìn)一步發(fā)展過(guò)程中面臨著新的挑戰(zhàn)1高職院校之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)及高等職業(yè)教育發(fā)展資源的相對(duì)緊缺，直接影響到學(xué)院的生存與發(fā)展的質(zhì)量。尤其是“十二五”期間，大多數(shù)高職院校將把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，更加注重內(nèi)涵的提升，高職院校之間在合作與交流的同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)也將日益激烈；同時(shí)，高職生源的逐年減少，招生制度的改革，使我院生存和發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。我院教育事業(yè)要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做優(yōu)、做強(qiáng)，在新一輪發(fā)展中乘勢(shì)而上，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中開(kāi)拓更大的發(fā)展空間，需要全體教職員工增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感，需要所有師生的團(tuán)結(jié)、智慧與拼搏。2從整體上來(lái)說(shuō)，我院與行業(yè)、企業(yè)合作的廣度、深度和緊密度還需加強(qiáng)，促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與學(xué)校管理、參與人才培

17、養(yǎng)全過(guò)程的體制有待創(chuàng)新，激勵(lì)和保障校企雙方深度合作的動(dòng)力機(jī)制有待進(jìn)一步建立和完善，辦學(xué)體制機(jī)制和活力、科研和服務(wù)社會(huì)能力有待進(jìn)一步提高。3各專業(yè)推進(jìn)和實(shí)施“素質(zhì)基礎(chǔ)、能力核心、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，還需要在更廣泛深入的實(shí)踐和探索過(guò)程中進(jìn)一步完善；“工作過(guò)程系統(tǒng)化”課程體系目前只在8個(gè)專業(yè)中得到試行，其他專業(yè)的開(kāi)發(fā)和實(shí)施工作亟待探索和推行；新技術(shù)、新工藝引入課程教學(xué)內(nèi)容還不夠及時(shí)；實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)所需的教育資源建設(shè)在質(zhì)量和數(shù)量上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)；教學(xué)管理運(yùn)行模式還不適應(yīng)課程教學(xué)改革的新需要，有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。 4我院貼近區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展已形成相關(guān)主干專業(yè)群，但從學(xué)院整體來(lái)看，現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)

18、整與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，尤其是與新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求的適應(yīng)度還有待提高，培養(yǎng)的人才與用人單位的要求仍有一定的距離，專業(yè)設(shè)置主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)的需要，仍是有待重點(diǎn)解決的問(wèn)題。5教學(xué)、管理、服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，還不能完全適應(yīng)學(xué)院“內(nèi)涵提升、特色發(fā)展”的新要求。高水平校內(nèi)外專業(yè)帶頭人和“雙師”素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)需要加強(qiáng)；教師自我發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力特別是青年教師教育教學(xué)基本功和實(shí)踐動(dòng)手能力亟待提高；行政管理人員、后勤服務(wù)人員的服務(wù)意識(shí)、服務(wù)能力還需進(jìn)一步增強(qiáng)。未來(lái)五年，我們必須把握機(jī)遇、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、直面挑戰(zhàn)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上鞏固提升,在面臨的難題中探索突破。第二部分 指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)一、

19、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，全面貫徹黨的教育方針，立足常州，面向江蘇，輻射“長(zhǎng)三角”，自覺(jué)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，開(kāi)放辦學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。二、總體思路切實(shí)走內(nèi)涵發(fā)展之路，以質(zhì)量為中心,以改革為動(dòng)力，完善學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu),增強(qiáng)辦學(xué)活力;強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；拓展服務(wù)社會(huì)平臺(tái)，提升服務(wù)社會(huì)能力，提高服務(wù)社會(huì)成效。推動(dòng)學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。三、發(fā)展目標(biāo)1總體目標(biāo)：現(xiàn)代高職院校制度基本建立,奮發(fā)進(jìn)取的校園文化進(jìn)一步升華;專業(yè)發(fā)展的活力和能力顯著增強(qiáng)，骨干專業(yè)鮮明特色和社會(huì)影響形成，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量位居

20、全省上游；服務(wù)社會(huì)的能力穩(wěn)步提高，省內(nèi)同類院校領(lǐng)先地位進(jìn)一步鞏固；校園更加生態(tài)、安全、低碳、文明。通過(guò)五年的努力，將學(xué)院建設(shè)成為主要指標(biāo)達(dá)到國(guó)家骨干高職標(biāo)準(zhǔn)、與區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合、具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和行業(yè)示范作用的開(kāi)放型高職院校。2具體目標(biāo)：辦學(xué)規(guī)模。全日制在校生穩(wěn)定在10000人左右，非全日制學(xué)歷教育人數(shù)穩(wěn)定在3500人以上。體制機(jī)制改革。學(xué)院、系（部）黨、政、學(xué)術(shù)組織、教職工代表大會(huì)與學(xué)生代表大會(huì)上的職權(quán)、工作制度進(jìn)一步完善并有效落實(shí)；院、系（部）基礎(chǔ)工作管理制度全面優(yōu)化，引導(dǎo)、激勵(lì)、約束功能進(jìn)一步彰顯；院、系校企合作的決策、實(shí)施機(jī)構(gòu)及其工作制度更加規(guī)范，工作實(shí)效、校企合作培養(yǎng)人才的水平顯

21、著提高；較為科學(xué)的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)基本形成。校園精神建設(shè)。管理干部、教師、服務(wù)人員、學(xué)生立足崗位，比較自覺(jué)地踐行以服務(wù)和責(zé)任為核心，開(kāi)拓進(jìn)取、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、誠(chéng)信包容的學(xué)院主流價(jià)值思想；教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、行政作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制初步建立,積極向上的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、行政作風(fēng)基本形成。專業(yè)建設(shè)。所有專業(yè)形成校企深度合作、工學(xué)合理結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；絕大部分專業(yè)開(kāi)發(fā)完成并實(shí)施“工作過(guò)程系統(tǒng)化”的專業(yè)課程體系及能力本位的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用以“項(xiàng)目化”教學(xué)為主體的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法；建成34個(gè)左右特色鮮明、人才質(zhì)量在省內(nèi)乃至全國(guó)工業(yè)行業(yè)具有一定影響力的重點(diǎn)專業(yè)群，其中，專業(yè)群中骨干專業(yè)就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口率在全省高職院校中名列前茅，用

22、人單位對(duì)畢業(yè)生職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與技能、個(gè)性品質(zhì)“滿意率”（優(yōu)秀、良好）超過(guò)95%，其他專業(yè)就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口率在全省高職院校中排名前15位，用人單位對(duì)畢業(yè)生職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與技能、個(gè)性品質(zhì)“滿意率”（優(yōu)秀、良好）超過(guò)90%，；建成省級(jí)以上校企合作示范基地1個(gè)、重點(diǎn)專業(yè)6個(gè)、精品課程10門、精品教材10本。素質(zhì)教育。構(gòu)建完成學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結(jié)合的思想道德、人文、身體心理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，形成服從和服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程標(biāo)準(zhǔn)；建成保障素質(zhì)教育實(shí)效、具有較高水平的教師團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐基地；完善并運(yùn)行具有理論支撐和可操作性的學(xué)生全面素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法、素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)控體系。 隊(duì)伍建設(shè)。有利于教師、其

23、它專技人員、管理人員、工勤人員專業(yè)化發(fā)展的管理制度日益完善，各類人員招募、培訓(xùn)、績(jī)效考核、薪金分配進(jìn)一步規(guī)范，制度引領(lǐng)、激勵(lì)作用得到較為充分的發(fā)揮；赴企業(yè)實(shí)踐的教師大幅增加，兼職教師擔(dān)任專業(yè)課學(xué)時(shí)的比例明顯擴(kuò)大，雙師素質(zhì)教師達(dá)到90%，兼職教師承擔(dān)專業(yè)課課時(shí)比例達(dá)到50%；正高職稱教師達(dá)到20人，具有博士學(xué)位的教師達(dá)到20人，具有碩士以上學(xué)位的教師比例達(dá)到50%；重點(diǎn)專業(yè)群中骨干專業(yè)教授達(dá)到3名、博士達(dá)到3名、高級(jí)技師或技師達(dá)到2名。實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地建設(shè)。大部分專業(yè)建成場(chǎng)地、設(shè)備、環(huán)境良好，指導(dǎo)教師、教材、管理制度齊全，能充分接納學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)踐基地；建成符合“四結(jié)合、六合一” 理念、“SH

24、ER”標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)“工作過(guò)程系統(tǒng)化”課程改革和“項(xiàng)目化”教學(xué)改革要求的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心；在校學(xué)生、畢業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的滿意度逐年提高，“十二五”末達(dá)到85%。 社會(huì)服務(wù)工作。培育科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)8-10個(gè)；建立省級(jí)工程中心1個(gè)；實(shí)現(xiàn)申報(bào)專利50項(xiàng)以上；學(xué)院年度科研到帳經(jīng)費(fèi)500萬(wàn)以上,年科技開(kāi)發(fā)和服務(wù)經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定在4000萬(wàn)元左右，重點(diǎn)專業(yè)群年度科研到帳經(jīng)費(fèi)100萬(wàn)以上；獲得省級(jí)以上科研和教研成果5項(xiàng)以上；年培訓(xùn)20000人次以上。保持社會(huì)服務(wù)能力各項(xiàng)指標(biāo)在省內(nèi)同類院校中的領(lǐng)先地位。質(zhì)量保障體系建設(shè)。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、質(zhì)量評(píng)估制度、質(zhì)量文化活動(dòng) “三位一體”的專業(yè)教學(xué)、學(xué)生教育、行政管理與服務(wù)、后勤服務(wù)質(zhì)量

25、保障體系有效運(yùn)行；學(xué)生對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)主要工作的“滿意率”、 用人單位對(duì)畢業(yè)生的“滿意率”逐年提高。國(guó)際交流與合作。配合國(guó)家“走出去”戰(zhàn)略，打破國(guó)際合作單向派出格局，積極爭(zhēng)取成為留學(xué)生接收學(xué)校。和諧校園建設(shè)。不斷提升平安校園建設(shè)水平；繼續(xù)深化后勤社會(huì)化改革，積極創(chuàng)新體制機(jī)制，不斷優(yōu)化資源配置，進(jìn)一步完善后勤管理的各項(xiàng)制度；推進(jìn)后勤信息化建設(shè)，努力提高管理、服務(wù)、保障水平，建成覆蓋全校的視頻監(jiān)控平臺(tái)和水、電監(jiān)控平臺(tái)，爭(zhēng)創(chuàng)“省級(jí)園林式”校園；大力開(kāi)展節(jié)約型校園建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)節(jié)約型示范校。數(shù)字化校園建設(shè)。建成技術(shù)先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、功能完備、運(yùn)行高效、安全可靠的硬件及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高校園網(wǎng)絡(luò)帶寬，建立無(wú)線校

26、園網(wǎng)絡(luò)覆蓋，提供安全、便捷、高效的網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)。構(gòu)建覆蓋全院的為教學(xué)、科研和管理服務(wù)信息化公共服務(wù)平臺(tái)；建成辦公自動(dòng)化系統(tǒng)及學(xué)工管理系統(tǒng)，提高管理效率；建成教學(xué)管理信息系統(tǒng)，為教師和學(xué)生提供實(shí)時(shí)便捷高效的數(shù)字化互動(dòng)交流平臺(tái)；建成科研服務(wù)平臺(tái)，為全院教職工提供數(shù)字文獻(xiàn)資源服務(wù)、學(xué)科信息咨詢服務(wù)及科研項(xiàng)目信息化服務(wù)。黨建與思政工作。黨群關(guān)系、干群關(guān)系、師生關(guān)系和諧的環(huán)境基本形成，黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心、政治核心、戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用更加充分體現(xiàn)；各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治素質(zhì)和辦學(xué)治校能力明顯提高；黨建和大學(xué)生思想政治工作走在全省高職院校前列。第三部分 基本思路與實(shí)施措施為實(shí)現(xiàn)以上發(fā)展目標(biāo)，學(xué)院

27、廣大干部和師生員工要同心同德、勤奮工作，不斷深化改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，全面實(shí)施學(xué)院第二次黨代會(huì)提出的“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色辦校、開(kāi)放活校、創(chuàng)新興校、文化鑄?！绷蟀l(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持又好又快、特色發(fā)展的理念，確保規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。一、完善體制機(jī)制，激發(fā)發(fā)展動(dòng)力1優(yōu)化學(xué)院改革和發(fā)展的決策體制、執(zhí)行體制、咨詢體制和民主管理體制。深入貫徹落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)施細(xì)則、黨委會(huì)議制度及議事規(guī)則、院長(zhǎng)辦公會(huì)制度及議事規(guī)則；進(jìn)一步規(guī)范學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)工作，成立系（部）學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)、建立工作制度，更好地發(fā)揮專家治學(xué)作用；完善學(xué)院辦學(xué)理事會(huì)和教學(xué)系專業(yè)理事會(huì)工作制度，規(guī)范運(yùn)行，提高實(shí)效；建立

28、院、系（部）二級(jí)教代會(huì)制度，提升民主管理水平。2穩(wěn)步推進(jìn)院系二級(jí)管理體制改革。調(diào)整和明確學(xué)院、系（部）、教研室的職、權(quán)、利，管理重心進(jìn)一步下移，調(diào)動(dòng)系（部）、教研室在人才培養(yǎng)、技術(shù)研究、服務(wù)社會(huì)工作中的積極性和創(chuàng)造性。 3不斷完善內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。以質(zhì)量管理手冊(cè)的持續(xù)改進(jìn)為抓手，不斷完善院、系（部）二級(jí)管理制度，進(jìn)一步彰顯管理制度的引導(dǎo)、激勵(lì)、約束功能。4深化校企合作機(jī)制建設(shè)。探索、建立政府主導(dǎo)的推動(dòng)機(jī)制、互利共贏的動(dòng)力機(jī)制、科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制、資源共享的交流機(jī)制、多方參與的評(píng)價(jià)機(jī)制、政策調(diào)控的保障機(jī)制，激發(fā)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的動(dòng)力。二、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革，打造特色發(fā)展平臺(tái)1加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)

29、群建設(shè)。要圍繞江蘇六大新興產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及城鄉(xiāng)建設(shè)的需要，重點(diǎn)建設(shè)服務(wù)于生物醫(yī)藥、功能性材料、新能源材料和化工新材料、先進(jìn)裝備制造、信息和物聯(lián)網(wǎng)、建筑工程和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群。要加大人才培養(yǎng)模式的改革，加大投入，整合和集聚人財(cái)物和成果資源，打造特色鮮明、在省內(nèi)具有影響力的重點(diǎn)專業(yè)群。2推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。有計(jì)劃、有步驟推進(jìn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，逐步實(shí)現(xiàn)校企共同確定人才培養(yǎng)規(guī)格、制定人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)課程、開(kāi)發(fā)教材、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量、解決學(xué)生就業(yè)、關(guān)注學(xué)生職業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)教師實(shí)踐能力、建設(shè)專兼結(jié)合

30、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)；強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)，專業(yè)課程全面實(shí)施“做中學(xué)、學(xué)中做”教學(xué)，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)行學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師協(xié)同指導(dǎo)的“雙導(dǎo)師”制，努力實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。3加強(qiáng)素質(zhì)教育實(shí)踐體系的創(chuàng)新建設(shè)。繼續(xù)深化素質(zhì)教育“三進(jìn)”工程的探索實(shí)踐，進(jìn)一步加強(qiáng)思想道德、人文藝術(shù)、身體心理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課程和公共體育課程、軍事課課程的建設(shè)，職業(yè)素質(zhì)教育融入各課程教學(xué)環(huán)節(jié)。不斷拓展素質(zhì)教育實(shí)施途徑，加強(qiáng)以“服務(wù)和責(zé)任”學(xué)院核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容的校園文化建設(shè)，形成具有高職特色的素質(zhì)教育的實(shí)踐模式與評(píng)價(jià)模式。4.構(gòu)建多元化立體高職人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。以先進(jìn)的質(zhì)量評(píng)估理論為指導(dǎo)，建立以教

31、師、學(xué)生、企業(yè)專家、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)機(jī)構(gòu)為評(píng)價(jià)主體的，以畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度為核心評(píng)價(jià)指標(biāo)的專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估體系，選擇相關(guān)專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估；大力推進(jìn)傳統(tǒng)考試方法的改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)估，建立多元評(píng)價(jià)主體、多種評(píng)價(jià)方法的學(xué)生學(xué)業(yè)考核綜合評(píng)價(jià)體系。三、深化課程與教學(xué)改革，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力1深入推進(jìn)教學(xué)改革。依托專門的研究團(tuán)隊(duì)，組織廣大教師深入到“項(xiàng)目化”教學(xué)第一線調(diào)查研究，把“項(xiàng)目化”教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉為理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，將“項(xiàng)目化”教學(xué)改革引向深入；組織、引導(dǎo)、鼓勵(lì)教學(xué)、教育團(tuán)隊(duì)，教師、輔導(dǎo)員、班主任，以教學(xué)、教育理論為指導(dǎo)，把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知

32、規(guī)律開(kāi)展教學(xué)、教育改革，優(yōu)化教學(xué)、教育的方法和手段，提高教學(xué)、教育成效。2進(jìn)一步推進(jìn) “工作過(guò)程系統(tǒng)化”課程體系改革。改革試點(diǎn)專業(yè)要進(jìn)行課程體系的頂層設(shè)計(jì)，從教學(xué)項(xiàng)目的優(yōu)化設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化課程的建設(shè)和開(kāi)發(fā)，學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法改革等方面。進(jìn)行深入的實(shí)證研究、改進(jìn)。同時(shí)，再遴選10個(gè)專業(yè)，啟動(dòng)改革。由教學(xué)系指導(dǎo)、協(xié)助相關(guān)專業(yè)帶頭人組建改革團(tuán)隊(duì)、制訂改革方案、向?qū)W院提出改革申請(qǐng)，通過(guò)專業(yè)理事會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)的評(píng)審、院長(zhǎng)辦公會(huì)批準(zhǔn)后付之實(shí)踐，同時(shí)建立改革跟蹤研究制度，強(qiáng)化理論指導(dǎo)、實(shí)踐總結(jié)、持續(xù)改進(jìn)，保障改革成效。3其它專業(yè)從區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求出發(fā)，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際，緊緊圍繞專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

33、定位、課程體系與課程標(biāo)準(zhǔn)的改革、教學(xué)模式的優(yōu)化設(shè)計(jì)等要素有針對(duì)性推進(jìn)改革，形成課程改革百花齊放的局面。四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化“雙師結(jié)構(gòu)”和“雙師素質(zhì)”1實(shí)施高層次人才增長(zhǎng)計(jì)劃。加大正高職稱教師、博士等高層次人才培養(yǎng)和引進(jìn)力度，建立具有良好職業(yè)道德、技能水平、掌握專業(yè)知識(shí)與技能教學(xué)方法的兼職教師資源庫(kù)。2實(shí)施“強(qiáng)基”工程，切實(shí)提高教師基本教學(xué)能力。通過(guò)推進(jìn)青年教師“1358成長(zhǎng)計(jì)劃”，把好新教師入門關(guān)，落實(shí)新教師進(jìn)企業(yè)崗位培訓(xùn)和進(jìn)修、導(dǎo)師以老帶新制度、參與科研技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目、參加專業(yè)建設(shè)與課程教學(xué)改革、鼓勵(lì)新教師在職學(xué)歷提升等多項(xiàng)措施，使新教師進(jìn)校后，1年入門、3年合格、5年成為教學(xué)能手、8年

34、成為本專業(yè)骨干教師。3實(shí)施“雙帶頭人”工程，塑造專業(yè)帶頭人；在完善學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)帶頭人的選拔管理辦法（修訂）的基礎(chǔ)上，制定實(shí)施專業(yè)“雙帶頭人”辦法，推行專業(yè)“雙帶頭人”制度。聘請(qǐng)行業(yè)中有影響力的專家作為學(xué)院專業(yè)帶頭人，形成校內(nèi)和校外專業(yè)帶頭人共同負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)的工作機(jī)制。4實(shí)施“聚合”工程，建設(shè)“結(jié)對(duì)共聚”型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)制定學(xué)院關(guān)于建設(shè)“結(jié)對(duì)共聚”型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)意見(jiàn)，落實(shí)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的每一位專業(yè)教師與本專業(yè)緊密合作企業(yè)中的技術(shù)骨干“一對(duì)一”結(jié)對(duì)，建設(shè)一批穩(wěn)定的、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。5實(shí)施“紅旗”工程，錘煉一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的干部隊(duì)伍。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和開(kāi)展有針對(duì)

35、性、實(shí)效性的能力培訓(xùn)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的治校能力與決策執(zhí)行能力；建立完善領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用、任期管理制度，加大干部競(jìng)聘上崗和輪崗交流的力度，通過(guò)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、完善責(zé)任體系、落實(shí)責(zé)任追究機(jī)制，營(yíng)造敢抓、敢管、敢負(fù)責(zé)的做事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，弘揚(yáng)和發(fā)展“以服務(wù)和責(zé)任為核心的開(kāi)拓進(jìn)取、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、誠(chéng)信包容”的學(xué)院核心價(jià)值觀。6啟動(dòng)行政服務(wù)人員、后勤服務(wù)人員素質(zhì)發(fā)展計(jì)劃，面向后勤服務(wù)隊(duì)伍形成、實(shí)施技術(shù)人員引進(jìn)、培養(yǎng)計(jì)劃，面向行政管理與服務(wù)隊(duì)伍形成、實(shí)施學(xué)習(xí)型組織建設(shè)計(jì)劃，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。7實(shí)施保障工程，不斷深化人事制度改革。抓住評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)過(guò)程、結(jié)論應(yīng)用“四大要素”，改革教師、其它專業(yè)技術(shù)人員、管理人員、工

36、勤人員工作評(píng)價(jià)與績(jī)效分配辦法；完善管理制度，將教師參與企業(yè)科技服務(wù)、新技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化、社會(huì)培訓(xùn)等工作業(yè)績(jī)納入教師崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、崗位津貼分配。五、進(jìn)一步加強(qiáng)辦學(xué)條件的建設(shè)，為人才培養(yǎng)提供有效保障1. 堅(jiān)持“四結(jié)合、六合一”的建設(shè)理念和“SHER”的建設(shè)原則，進(jìn)一步鞏固和完善“五位一體”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，要依據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)改革和實(shí)施教學(xué)做一體化的需要，整合校內(nèi)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地資源，開(kāi)發(fā)教學(xué)做一體化的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，改造、建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，提高使用效益。依托常州國(guó)家大學(xué)科技園、常州高職園區(qū)共享實(shí)訓(xùn)基地，與常州國(guó)家大學(xué)科技園入駐企業(yè)和地方企業(yè)合作，重點(diǎn)探索建設(shè)“校中廠”和“廠

37、中?！睂?shí)訓(xùn)基地；充分利用校企合作的新機(jī)制，建立緊密型的校外實(shí)訓(xùn)基地。健全“人才共育、過(guò)程共管、責(zé)任共擔(dān)”的管理機(jī)制，切實(shí)保障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)需要，提高基地的育人效益。2開(kāi)發(fā)凸顯生產(chǎn)與教學(xué)兩大元素的共享型教學(xué)資源庫(kù)。一方面，本著開(kāi)放、共建、共享、共贏的原則，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、操作規(guī)范、生產(chǎn)工具、生產(chǎn)對(duì)象、生產(chǎn)場(chǎng)景、生產(chǎn)過(guò)程、企業(yè)案例、企業(yè)網(wǎng)站等企業(yè)生產(chǎn)元素，按照高職教育教學(xué)規(guī)律，開(kāi)發(fā)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，以及支撐教學(xué)資源庫(kù)運(yùn)行的數(shù)據(jù)中心軟硬件平臺(tái)、面向應(yīng)用和服務(wù)的教學(xué)資源管理平臺(tái)。另一方面，各專業(yè)要組織力量，積極爭(zhēng)取參加教育部和行業(yè)協(xié)會(huì)所立項(xiàng)的教學(xué)資源庫(kù)的項(xiàng)目建設(shè)，同

38、時(shí)要充分利用教育部高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的豐富資源。3.制定校園信息化建設(shè)規(guī)劃，確立以人為本，服務(wù)為中心理念，本著總體規(guī)劃、先易后難、逐步推進(jìn)、分步實(shí)施的原則，進(jìn)一步提高校園信息化的建設(shè)水平和應(yīng)用能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理效率的提高。六、深入推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)1加強(qiáng)思想政治理論課的建設(shè)，發(fā)揮其思想政治教育主渠道的作用。要建立黨政齊抓共管的工作機(jī)制，加強(qiáng)思政理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)，整合校內(nèi)外資源，加強(qiáng)實(shí)踐基地和實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，不斷改革教學(xué)方法，提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。2強(qiáng)化第一課堂是素質(zhì)教育“主戰(zhàn)場(chǎng)”思想，深入推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)人才培養(yǎng)方案、進(jìn)課程、進(jìn)課堂的“三進(jìn)工程”

39、，充分發(fā)揮任課教師在學(xué)生思想、道德、人文、心理、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育中的作用。3著力建設(shè)高水平素質(zhì)教育師資隊(duì)伍，加強(qiáng)公選課、社團(tuán)活動(dòng)課規(guī)范化建設(shè)。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任、行政人員、后勤服務(wù)人員職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人基本能力培訓(xùn)。4大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系；加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)適用和有特色的高質(zhì)量教材；積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍；通過(guò)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬

40、實(shí)踐等方式，廣泛開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；整合校內(nèi)和校外資源，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或孵化基地建設(shè)。七、深化核心價(jià)值體系建設(shè)，熔鑄學(xué)院精神1推進(jìn)核心價(jià)值體系建設(shè)。通過(guò)各類教育活動(dòng)演繹“以服務(wù)和責(zé)任為核心的開(kāi)拓進(jìn)取、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、誠(chéng)信包容”的學(xué)院核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，引導(dǎo)全院師生員工踐行核心價(jià)值觀；通過(guò)多種形式和途徑，將學(xué)院核心價(jià)值觀內(nèi)化到學(xué)院的制度和師生的行動(dòng)中，使之成為師生員工心靈深處的精神追求，成為師生員工對(duì)學(xué)院一切人、事、制度等各方面進(jìn)行判斷的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。2強(qiáng)化教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、行政作風(fēng)建設(shè)。把“三風(fēng)”建設(shè)作為提高教育質(zhì)量的突破口和校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。建立健全各項(xiàng)督查制度，并逐步形成“三風(fēng)”建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制；

41、以豐富多彩的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，以法制教育和心理健康教育為保障，把“三風(fēng)”建設(shè)與學(xué)院核心價(jià)值體系建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，形成更加優(yōu)良的人才培養(yǎng)氛圍。3探索和實(shí)施企業(yè)文化融入學(xué)校文化計(jì)劃。在校企合作新機(jī)制下，探索和研究將企業(yè)文化滲透到學(xué)院的精神理念、制度機(jī)制、行為活動(dòng)、物質(zhì)環(huán)境等方面，率先考慮企業(yè)文化在實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)過(guò)程中的融入，凸顯高職院校校園文化的特色。八、全面開(kāi)展質(zhì)量監(jiān)測(cè)，健全和完善質(zhì)量保障體系1教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)。建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，對(duì)不適應(yīng)市場(chǎng)需求，就業(yè)質(zhì)量不高的專業(yè)進(jìn)行黃牌預(yù)警或暫停招生；制訂和落實(shí)專業(yè)建設(shè)基本質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范專業(yè)建設(shè)的過(guò)程，保障專業(yè)建設(shè)的過(guò)程質(zhì)量；強(qiáng)化

42、專業(yè)建設(shè)工作質(zhì)量監(jiān)控，建立專業(yè)建設(shè)工作的日常檢查制度，定期對(duì)專業(yè)建設(shè)的過(guò)程和績(jī)效進(jìn)行評(píng)估。2探索、建立學(xué)生教育質(zhì)量保障體系。完善和落實(shí)學(xué)生黨組織、班級(jí)、宿舍、社團(tuán)工作制度，規(guī)范學(xué)生教育、管理、服務(wù)工作，充分發(fā)揮各級(jí)各類組織在學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中的作用；建立監(jiān)控制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，推動(dòng)各項(xiàng)工作實(shí)效的提高。3完善行政服務(wù)質(zhì)量保障體系。通過(guò)修訂行政職能部門質(zhì)量管理手冊(cè)和制定系（部）質(zhì)量管理手冊(cè)，完善各單位的質(zhì)量保障體系；制定黨政職能部門、教學(xué)輔助單位、群團(tuán)組織、系（部）管理與服務(wù)工作質(zhì)量和績(jī)效考評(píng)辦法，對(duì)各單位工作質(zhì)量和績(jī)效進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。4完善后勤服務(wù)質(zhì)量保障體系。全面推行標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)和管理，提高后勤服務(wù)的

43、質(zhì)量和專業(yè)化水平。5深入推進(jìn)“質(zhì)量文化工程”，策劃并開(kāi)展質(zhì)量文化系列活動(dòng),強(qiáng)化教職員工的質(zhì)量意識(shí)，塑造質(zhì)量精神。九、加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，拓寬學(xué)院發(fā)展空間1建設(shè)TRIZ創(chuàng)新方法咨詢和培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)。為區(qū)域中小型、創(chuàng)新型和高新技術(shù)企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)研發(fā)骨干，幫助他們掌握TRIZ創(chuàng)新方法；組織TRIZ創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新咨詢服務(wù)，幫助企業(yè)解決技術(shù)問(wèn)題和困難。2做大做強(qiáng)面向中小企業(yè)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、咨詢、服務(wù)、推廣平臺(tái)，面向企業(yè)的技能培訓(xùn)與鑒定平臺(tái)，面向企業(yè)職工的技能競(jìng)賽平臺(tái)，面向職教師資的培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)，面向社區(qū)公共事業(yè)的文化傳播平臺(tái)和面向職校教師的培訓(xùn)平臺(tái)，拓展服務(wù)功能，提高服務(wù)水平，形成更為完善的社會(huì)服務(wù)體系

44、。3充分發(fā)揮學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地、高技能人才鑒定基地的作用，開(kāi)放優(yōu)質(zhì)教育資源，為區(qū)域內(nèi)企業(yè)在崗員工和中職學(xué)歷畢業(yè)生提供多樣化的高等學(xué)歷教育；根據(jù)新興產(chǎn)業(yè)對(duì)技能型人才的新需求，適應(yīng)技術(shù)更新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，進(jìn)一步完善面向工業(yè)企業(yè)、社會(huì)事業(yè)和服務(wù)業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定服務(wù)。4深入推進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)學(xué)生社團(tuán)和志愿者服務(wù)社會(huì)的傳統(tǒng)，挖掘服務(wù)潛能、拓展服務(wù)平臺(tái)；逐步增加對(duì)口支援蘇北、中西部地區(qū)職業(yè)院校數(shù)量，切實(shí)發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。十、堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，建設(shè)和諧院校1. 堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，正確處理好局部利益與整體利益、當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、教職工收入增長(zhǎng)與學(xué)校建設(shè)發(fā)展的關(guān)系。通過(guò)開(kāi)源節(jié)流，使教職工收入

45、逐年提高。2加強(qiáng)學(xué)院辦學(xué)成果的宣傳，采取有效措施，加強(qiáng)生源基地的建設(shè)，努力保證生源數(shù)量和質(zhì)量。3進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)院綜合治理工作，建立安全教育新體系，完善突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案，不斷建立完善的人防、物防、技防、制度防“四位一體”的治安防控體系，鞏固平安校園建設(shè)成果；加強(qiáng)消防安全管理，全面落實(shí)消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；樹(shù)立安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估意識(shí)，構(gòu)建安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制。4加強(qiáng)節(jié)約型校園建設(shè)。通過(guò)優(yōu)化資源配置、提高辦學(xué)效益、完善管理制度、建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制等措施，建立節(jié)約型校園建設(shè)體系。要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理,提高學(xué)校預(yù)算的控制力；完善重大投入論證制度、采購(gòu)制度、審計(jì)制度，杜絕不合理開(kāi)支；完善管理機(jī)制, 建立資產(chǎn)分級(jí)管理制

46、度，提高學(xué)校固定資產(chǎn)的利用效率；強(qiáng)化節(jié)能控制,建立科技節(jié)能、管理節(jié)能和宣傳節(jié)能三位一體的節(jié)能工作體系，逐步形成全員參與、全過(guò)程貫通的節(jié)能工作局面，達(dá)到節(jié)能育人，節(jié)約型校園的目標(biāo)。5鞏固文明校園建設(shè)的成果。以文明單位建設(shè)為目標(biāo)，和諧校園建設(shè)為核心、平安校園建設(shè)為基礎(chǔ)、文明食堂、文明宿舍、文明教室、文明班級(jí)“四項(xiàng)文明”建設(shè)為抓手，不斷把校園文明建設(shè)推向深入。拓展溝通平臺(tái)，暢通信息渠道，加強(qiáng)干群之間、黨群之間、師生之間的溝通，及時(shí)掌握和化解師生員工的思想疑惑和矛盾，努力形成黨群關(guān)系、干群關(guān)系、師生關(guān)系和諧，師生與學(xué)校共進(jìn)步、共成長(zhǎng)的局面。十一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，提升黨建與思想政治工作水平1深入開(kāi)展“創(chuàng)先

47、爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng),用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝黨員和師生員工頭腦，進(jìn)一步加強(qiáng)思想建設(shè)，提高廣大黨員和師生員工的思想政治素質(zhì)；以建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織為載體，切實(shí)加強(qiáng)組織建設(shè)，增強(qiáng)基層黨組織的戰(zhàn)斗力；加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，健全和完善教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系，完善懲防結(jié)合的反腐倡廉長(zhǎng)效機(jī)制；扎實(shí)推進(jìn)關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)，把老同志的個(gè)體優(yōu)勢(shì)凝聚為整體優(yōu)勢(shì)，為人才培養(yǎng)和學(xué)院的改革發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量；加強(qiáng)統(tǒng)戰(zhàn)和群團(tuán)建設(shè)，凝聚全院師生員工的智慧和力量，為全面實(shí)現(xiàn)我院的“十二五”發(fā)展目標(biāo)做出積極的貢獻(xiàn)。2積極探索新形勢(shì)下學(xué)校思想政治工作的規(guī)律和方法，保持思想政治工作的生機(jī)和活力；加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建

48、設(shè)，完善院、系兩級(jí)學(xué)生思想政治工作體系，構(gòu)建和完善思想、政治、道德教育的內(nèi)容體系；有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、社會(huì)公德和法制教育；進(jìn)一步夯實(shí)心理健康教育體系，健全大學(xué)生的健康人格，不斷優(yōu)化教育手段促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、意志和行為的協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自信、陽(yáng)光地成長(zhǎng)。第四部分 實(shí)施規(guī)劃的保障“十二五”規(guī)劃是學(xué)院站在新的歷史起點(diǎn)上，面向未來(lái)的發(fā)展追求。全體干部、全體黨員、全院教職工要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，緊緊圍繞各項(xiàng)具體目標(biāo)有效推進(jìn)，狠抓落實(shí)。做到目標(biāo)明確，計(jì)劃可行，措施有力，明確時(shí)限，明確責(zé)任，明確要求。一、編制專項(xiàng)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃銜接專項(xiàng)規(guī)劃作為“十二五”規(guī)劃的重要組成部分，是學(xué)院在特定工作領(lǐng)域的細(xì)化和延伸，為保證“十二五”規(guī)劃的實(shí)施，各部門、各系部