六年級下冊《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計

1、六年級下冊金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的六年級下冊金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。六年級下冊金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)設(shè)想】、本篇課文內(nèi)容較長，教學(xué)中不能面面俱到，這樣內(nèi)容顯得零亂，使學(xué)生抓不住課文的重點，學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情有一定的障礙?；谶@樣的考慮，我采取抓重點字、找重點句的方法指導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容，以點帶面逐步擴展到對全文的理解，同時指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀把自己獨特的感受表達(dá)出來。既有個性的張揚又有多元化的比較和理解。、

2、以設(shè)疑的方法一步步的讓學(xué)生隨著這條線索貫穿于全文，以老班長的角度展示了故事的主要內(nèi)容，使學(xué)生沿著這條線逐步挖掘到文章的主旨?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、借助課文進一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。、理解課文內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文找出描寫作者感情變化的語句。體會老班長忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)。、通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊含的意義。、在朗讀中，體會文章所表達(dá)的思想感情，理解魚鉤與老班長之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】借助課文進一步提高閱讀速度，提升閱讀能力?！窘虒W(xué)難點】通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊涵的意義?！窘虒W(xué)過程】一、質(zhì)凝導(dǎo)入出示：他快歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨

3、，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。師：請同學(xué)們讀一讀這段文字，說一說這屬于哪種描寫方法？師：你知道這句描寫的是誰嗎？師：大家都親切地稱呼他為“老班長”。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，他也是一位英雄，他曾經(jīng)挽救了位年輕戰(zhàn)士的生命。今天就讓我們?nèi)フJ(rèn)識一下這位老班長。板書課題：金色的魚鉤。師：看到這個題目你有哪些疑問？、老班長與金色的魚鉤有什么關(guān)系？、為什么說是金色的魚鉤呢？二、初讀課文，了解內(nèi)容、師：請同學(xué)們打開課本，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文很長，還記得我們前面學(xué)過快速閱讀課文的方法嗎？、師：現(xiàn)在，請同學(xué)們用學(xué)過的速讀方法完整地閱讀一遍課文，注意不能只圖快，還要想一想文章主要寫了一件什么事，這篇課文可以分為幾

4、部分。并結(jié)合你們提出的問題邊讀課文邊思考。、學(xué)生匯報交流體會。三、步步設(shè)疑，引入主題、師：是呀，老班長二話沒說欣然接受了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務(wù)，可眼前就遇到了難題，大家思考一下，他們遇到的是什么難題，又如何解決的？學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞句“他就到處去找野草”并理解“到處”。出示：眼前的難題讓老班長整夜整夜_。學(xué)生補充完后說說對“合不攏眼”的理解。、師：如何解決個傷員的溫飽問題成了老班長的心病，終于有一天老班長想到了解決的辦法，請同學(xué)們讀一讀課文的第二部分找出老班長想到了什么辦法。、學(xué)生交流：板書：做魚鉤、釣魚。師：“老班長想到的辦法使我們每天總能喝上熱騰騰的魚湯，然而細(xì)心的我卻

5、發(fā)現(xiàn)了其中的一個秘密?！闭l能說一說是什么秘密？學(xué)生交流，引出“回味”一詞，讓學(xué)生讀一讀句子，說一說“回味”的意思。師：當(dāng)我看到老班長皺緊眉頭把魚骨頭和草根咽下去時，我的心情如何。出示：他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨，失聲喊起來：“老班長，你怎么”你能通過朗讀把“我”的心情和感覺表達(dá)出來嗎？（指名朗讀）教師范讀，學(xué)生練讀。如果你們是這位老班長你們會這樣做嗎？老班長為什么這樣做，你怎樣評價這位老班長？、師：我發(fā)現(xiàn)老班長的秘密后是怎么做的？雖然老班長一再囑托，可發(fā)現(xiàn)了秘密的我，還能欣然喝下老班長千辛萬苦弄來的魚湯嗎

6、？請同學(xué)們再讀課文第二部分，找出有關(guān)語句并在小組內(nèi)與同學(xué)交流。集體交流，引出對“千斤重”的理解，并找出對我心情描寫的語句。你能通過朗讀表達(dá)出這種心情嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）四、總結(jié)全文，升華主題、每天只吃草根和魚骨頭，老班長身體能受得了嗎？好景不長，就在我們要走出草地時意外發(fā)生了。請同學(xué)們閱讀課文第三部分并找出有關(guān)語句來談一談發(fā)生了什么事。老班長昏倒了，我們每天喝著老班長弄的.魚湯，而老班長面對著我們?yōu)樗龅聂~湯卻一口也沒喝，誰能說一說為什么？學(xué)生交流：師：你覺得老班長有沒有完成任務(wù)呢？你怎樣評價這位老班長。師：是呀，這么好的一位老班長走了，永遠(yuǎn)地離我們而去了，但他那美好的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)留在我們的心

7、中。、現(xiàn)在我們重新回到前面提出的問題，老班長與金色的魚鉤有著怎樣的關(guān)系？、總結(jié)：金色的魚鉤代表老班長崇高的品質(zhì)和偉大的精神，而這種精神也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒。在紅軍長征途中有多少像老班長這樣可歌可泣的無名英雄，正因為有了他們，才有了我們現(xiàn)在美好的今天，讓我們共同緬懷他們吧。六年級下冊金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)：1、訓(xùn)練運用圈劃的讀書方法，理解在人物刻劃中關(guān)鍵詞語的作用，體會從多種角度刻劃人物的寫作方法。2、學(xué)習(xí)老班長舍己為人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。二、重點和難點：正確圈劃、理解中心是重點。理解小病號的描寫與中心的關(guān)系是難點。三、教時：一教時第二教時四、教學(xué)過程：一回

8、顧第一教時，總結(jié)：課文金色的魚鉤主要出現(xiàn)了兩個人物：老班長、我。思考：課文中的人物描寫與課文中心有什么關(guān)系？二分段閱讀，分析人物：1、默讀課文第一大段，完成下列步驟（1）這段文字從哪些內(nèi)容作了圈劃？在對學(xué)生個別提問的基礎(chǔ)上，老師歸納：課文對老班長的外貌、心情、動作、神態(tài)作了圈劃。（2）就圈劃內(nèi)容提問，并體會其作用。朗讀描寫老班長外貌的句子，提問：人物外貌的描寫對表達(dá)課文中心有什么作用？體會描寫老班長心情的句子，提問：人物心情的描寫與課文中心有什么聯(lián)系？圈劃出描寫老班長動作的詞語，提問：圈劃詞語從哪些角度揭示了老班長的品質(zhì)？在個別回答或小組討論的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：對老班長的外貌、心情、動作等描寫

9、，突出了老班長的有極強的責(zé)任心、舍己為人的精神。圈劃詞語也從不同角度揭示了老班長的這一品質(zhì)。2默讀課文第二大段，注意從多種角度刻劃人物的寫法，對表達(dá)文章中心的作用。（1）圈劃出表現(xiàn)小病號“我”的心情的詞語。（2）就這些詞語從不同角度提問。（3）分析其表達(dá)的作用。（4）小結(jié)：課文對小病號的描寫，特別是寫出了“我”在知道事情真相前后的心情變化，突出了“我”的感激之情。圈劃詞語突出了老班長品質(zhì)的感人，寫小病號是為了從側(cè)面烘托出老班長的舍己為人的崇高品質(zhì)和對革命事業(yè)無比忠誠的高尚品質(zhì)。3默讀課文第三段，找出描寫老班長竭盡全力全力不讓病號挨餓的神情、語言的句子，體會其作用。（1）圈劃描寫老班長神情、語言

10、的句子。（2）提問：這些詞語對塑造人物形象有何意義？與課文中心有什么關(guān)系？（3）小結(jié)：這些對老班長神情、語言的描寫，將老班長的形象刻劃得淋漓盡致，充分表達(dá)出他忠于革命忠于黨舍己為人的崇高的品質(zhì)。4朗讀課文最后一段，思考：“這枚長滿了紅銹的魚鉤”與“閃爍著燦爛的金色光芒”是否矛盾？為什么？與課題有什么關(guān)系？（可分組進行討論）5總結(jié)：不矛盾。因為“長滿了紅銹的魚鉤”記錄了老班長舍己為人最終獻出生命的光輝事跡，這枚魚鉤雖普通卻閃爍出老班長崇高品質(zhì)的燦爛光芒，因此它“閃爍著燦爛的金色光芒”。課文以“金色的魚鉤”為題，揭示了文章中心，有其深刻的含義。6討論學(xué)習(xí)金色的魚鉤在現(xiàn)實生活中的作用發(fā)揚同學(xué)間團結(jié)友

11、愛的精神。五、板書：老班長的外貌、神態(tài)、語言、動作老班長的思想品德六年級下冊金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)習(xí)課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤金色的光芒！”這句話的含義。、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。【教學(xué)過程】一、檢查自學(xué)字、詞情況、根據(jù)意思聽寫詞語：“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。、齊讀生字、新詞。、說說容易讀錯、寫錯的字、詞。二、初讀課文，感知大意、默讀課文并思考：簡要說說課文寫了一件什么事？找出點明題意的句子（用直線劃下來）。、反饋。三、理解“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”的含義、齊讀。、質(zhì)疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”？、討論。、定向。找一