二上一單元3.認(rèn)識(shí)線段課時(shí)3

1、 馬家嘴 小學(xué) 二 年級(jí) 數(shù) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱:理解線段2.達(dá)成目標(biāo):（1）知識(shí)與技能:使學(xué)生初步理解線段，知道線段的特點(diǎn)。使學(xué)生學(xué)會(huì)用刻度尺量和畫線段。（限整厘米）（2）過(guò)程與方法:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生操作，觀察，探索線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究水平。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)，準(zhǔn)確的畫線段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn):能用刻度尺畫和量線段，掌握線段的特征，會(huì)分辨線段4.學(xué)習(xí)方法建議:5.課時(shí)安排:1課時(shí)二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)案設(shè)計(jì)個(gè)性化意見(jiàn)及說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（注明課堂練習(xí)）通過(guò)設(shè)置情景，讓學(xué)生初步感知沿直線走比較快通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活

2、動(dòng)，初步理解線段的特點(diǎn)。讓學(xué)生在觀察，探索中，學(xué)會(huì)用刻度尺量和畫線段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）(教師出示課件:消防隊(duì)員用鐵管下樓）說(shuō)一說(shuō):消防隊(duì)員們聽(tīng)到警報(bào)聲是怎樣下樓的？（2）想一想:他們?yōu)槭裁床粡臉翘萆吓芟聛?lái)，而要順著鐵管滑下來(lái)呢？1）感知線段的直。請(qǐng)拿出袋里的東西看一看，摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？師:你覺(jué)得桌子上哪些東西是直的的 請(qǐng)大家互相評(píng)議誰(shuí)拿對(duì)了，誰(shuí)拿錯(cuò)了，并且互相糾正。 (2)感知線段的兩個(gè)端點(diǎn)。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢?，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)了些什么? 師:假如從鉛筆的任意一端開始，摸到鉛筆的另一端，我們就能夠把其中的一端看做一個(gè)點(diǎn)，把另一端也看做一個(gè)點(diǎn)，我們把這兩

3、個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)。像書本的邊，直的吸管那樣都有兩個(gè)端點(diǎn)。（3）從實(shí)例理解線段。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上按照自己的想法把每?jī)牲c(diǎn)連接起來(lái)。 師:同學(xué)們畫的這些線都有什么特點(diǎn)？（4）量線段和估線段 師:線段能夠量嗎？ 小結(jié)量法:先把尺子上的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端，再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。 教師出示:橫豎兩條同樣長(zhǎng)的線段，請(qǐng)同學(xué)估計(jì)這兩條線段那條長(zhǎng)，那條短或者同樣長(zhǎng)。 小結(jié):不太長(zhǎng)的線段通常用厘米和米能夠量出它的長(zhǎng)度。而生活中的線段需要估計(jì)一下，有時(shí)又要通過(guò)實(shí)踐來(lái)得出準(zhǔn)確的結(jié)論。另外同樣粗的兩條線段，往往人們會(huì)覺(jué)得豎放比橫放長(zhǎng)，這是視覺(jué)的誤會(huì)，同學(xué)們?cè)谏钪幸⒁膺@個(gè)問(wèn)題。（5）畫線段 教師讓學(xué)生用手

4、勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立畫一條12厘米的線段。這節(jié)課你有什么收獲，還有什么問(wèn)題學(xué)生看課件討論出:他們是順著那根鐵管滑下來(lái)的，鐵管是直的，能夠很快的滑到一樓。學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的牙膏盒，藥盒，鉛筆，直的，曲的吸管，繩子，鐵絲等。學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的東西，同桌互相檢查。學(xué)生操作把紙上的兩點(diǎn)連起來(lái)。學(xué)生匯報(bào):線段都是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。比如書本的邊，盒子的邊，鉛筆，直的吸管都能夠看作是線段。學(xué)生量一量教材第五頁(yè)上面線段的長(zhǎng)度，并說(shuō)說(shuō)量法學(xué)生自由發(fā)表想法，通過(guò)用尺子量，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長(zhǎng)的。學(xué)生嘗試畫3厘米長(zhǎng)的線段，并說(shuō)出畫法，幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示怎樣畫線段，一起評(píng)價(jià)那種方法好。學(xué)生動(dòng)手畫線段

5、課堂練習(xí)（1） 下圖有四個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫線段（2）完成練習(xí)一第7題。 三、學(xué)習(xí)資源推薦板書設(shè)計(jì): 理解線段線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，能夠量出長(zhǎng)度。 四、困惑與建議 （反思）線段對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)既抽象又實(shí)際，學(xué)生難以理解。對(duì)此我從學(xué)生熟悉的生活情景入手，讓學(xué)生觀察，比較，讓學(xué)生通過(guò)拉一拉，比一比，體驗(yàn)線段直的特點(diǎn)和線段有兩個(gè)端點(diǎn)這個(gè)概念，直觀形象的幫助學(xué)生形成線段表象。引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺，課本，黑板等物體的邊，找一找，摸一摸，加深對(duì)線段的感受。鼓勵(lì)學(xué)生尋找，利用身邊的工具畫線段，讓學(xué)生經(jīng)歷畫線段的過(guò)程，通過(guò)交流，探索畫線段的方法。但上完這節(jié)課后，我覺(jué)得這節(jié)課存在遺憾。學(xué)生語(yǔ)言表述不嚴(yán)密，在表述線段的最主要的特點(diǎn)時(shí)，我就用了“一