下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法一、重視教師主導(dǎo),培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重視教師“教”而忽視學(xué)生“學(xué)”,重視現(xiàn)成結(jié)論的記憶而忽視學(xué)習(xí)過(guò)程,重視向?qū)W生灌輸而忽視學(xué)生的主動(dòng)參與,重視教學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)格劃一而忽視學(xué)生的創(chuàng)造才能的個(gè)性差異。因此,導(dǎo)致了學(xué)生主體精神和主動(dòng)性的嚴(yán)重弱化,失去了自主思考、學(xué)習(xí)的余地。現(xiàn)代教學(xué)教育非常重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,實(shí)質(zhì)是要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件和內(nèi)容,讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,讓學(xué)生在獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展能力的同時(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的策略與發(fā)現(xiàn)的方法。因此教師在
2、教學(xué)中要重視處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系,控制授課時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把教學(xué)過(guò)程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師重在“導(dǎo)”字上下功夫,在連接處導(dǎo)、在關(guān)鍵處導(dǎo)、在疑惑處導(dǎo)、在求異處導(dǎo),在課堂上努力做到:1、讓學(xué)生多討論實(shí)踐證明,討論最有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生投入探索,最有利于師生間情感溝通和信息交流,也最有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)。培養(yǎng)交際能力是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的最終目的,在課堂教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、提出問(wèn)題、激發(fā)興趣。學(xué)生的年齡小,他們偏向于形象思維,貼近自己生活的東西易使他們產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí),因此問(wèn)題的提出要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。通過(guò)學(xué)生積極參與
3、對(duì)教學(xué)問(wèn)題的討論,從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)達(dá)到一定的廣度和深度,使學(xué)生由被動(dòng)地聽(tīng)講變?yōu)橹鲃?dòng)參與,敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和獨(dú)特見(jiàn)解,并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人的意思。特別是小組討論是發(fā)展學(xué)生主體作用、促進(jìn)全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我完善的好形式。2、讓學(xué)生多“質(zhì)疑問(wèn)難”懷疑,是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想,是探究的動(dòng)力,是創(chuàng)新的前提,顯然,加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難能力的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力,具有極重要的意義。由于低年級(jí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)教低,通常喜歡答而不會(huì)問(wèn)。教學(xué)中教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,有意識(shí)使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)分析別人的意見(jiàn),邊聽(tīng)邊想,敢于質(zhì)疑,勇于創(chuàng)新。學(xué)生能夠質(zhì)疑問(wèn)難,是對(duì)知識(shí)內(nèi)容有一定程
4、度的理解與思考。是主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn),更是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)所不可少的,因此,在教學(xué)中留有余地,給適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間,給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì),為學(xué)生創(chuàng)造良好的提問(wèn)氛圍,逐步培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問(wèn)的良好習(xí)慣。3、讓學(xué)生多動(dòng)手操作活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開(kāi)始。動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種循序漸進(jìn)的探究過(guò)程,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參加活動(dòng),把學(xué)生推到思維活動(dòng)的前沿,把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生擁有主動(dòng)權(quán),使學(xué)生得到自主探索、主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。低年級(jí)英語(yǔ)教材中有許多需要學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容,如畫(huà)全家福、制作賀卡、為新年禮物包裝、給小女孩畫(huà)上缺少的器官、給圖片涂上美麗的圖片、一起準(zhǔn)備野餐的食物等等。這部分內(nèi)容不僅是對(duì)教學(xué)知識(shí)的
5、復(fù)習(xí),更使之與生活緊密地聯(lián)系了起來(lái)。當(dāng)學(xué)生只有具備了較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力,學(xué)習(xí)時(shí)才能積極主動(dòng)地通過(guò)操作充分感知和建立表象,為分析和解決問(wèn)題創(chuàng)造良好的條件。因此,教師要熱情鼓勵(lì),精心誘導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與操作過(guò)程,促進(jìn)他們手、眼、腦、口多種感官并用,積累豐富的感性材料,建立正確、清晰的表象,真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái),更好地發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4、 讓學(xué)生多“求異”要求學(xué)生在“異”中求“變”、 在“異”中求“新”中學(xué)習(xí)知識(shí),獲得思維的發(fā)展。讓學(xué)生說(shuō)與別人不同的話(huà),用與別人不同的方法,提與別人不同的問(wèn)題等等,培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于創(chuàng)新、舉一反三、觸類(lèi)旁通的習(xí)慣與能力。如在兒
6、歌教學(xué)中,可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的單詞去替代兒歌中相應(yīng)的單詞或詞組,使之成為一首屬于自己的兒歌。這個(gè)方法在句型對(duì)話(huà)練習(xí)和歌曲教學(xué)中同樣運(yùn)用。對(duì)于改編出色的學(xué)生,要及時(shí)表?yè)P(yáng),激勵(lì)他們?cè)诮虒W(xué)中憑借自己的智慧和能力,用不同知識(shí)去剖析題目,縱橫溝通,擴(kuò)展思維空間、拓寬解題思路,在求異中創(chuàng)新,選擇最佳解法,培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)新能力。二、重視學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)也作為認(rèn)識(shí)的對(duì)象,理解、總結(jié)自己學(xué)習(xí)的全過(guò)程,掌握學(xué)習(xí)的方法和解題的策略,讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)觀(guān)察,學(xué)會(huì)操作,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)歸納總結(jié),形成學(xué)習(xí)的能力,受益終身。1、教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)目的是使學(xué)
7、生養(yǎng)成讀書(shū)和思考問(wèn)題的習(xí)慣,逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。低年級(jí)的學(xué)生,雖然對(duì)英語(yǔ)課很感興趣,但在聽(tīng)方面還是存在一定困難的。因此,預(yù)習(xí)課文很重要,要求他們?cè)谏险n前先把要學(xué)的課文聽(tīng)上幾遍,帶這問(wèn)題上課。低年級(jí)學(xué)生以瞬時(shí)記憶為主,每天回家后要聽(tīng)讀課文,并把當(dāng)天學(xué)的課文流利地朗讀或背誦給家人聽(tīng)。學(xué)生還可以根據(jù)課文內(nèi)容和家長(zhǎng)進(jìn)行情景對(duì)話(huà)。2、教學(xué)生學(xué)會(huì)思考學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志是學(xué)會(huì)如何思考問(wèn)題,分析問(wèn)題。因此,在指導(dǎo)學(xué)法過(guò)程中,要以訓(xùn)練學(xué)生的思維為主線(xiàn),要求學(xué)生在課堂上邊聽(tīng)邊想,邊看邊想,邊做邊想。在課堂上要給學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考的機(jī)會(huì),多留一點(diǎn)思考的時(shí)間,多提供一點(diǎn)表達(dá)思維的機(jī)會(huì)。教學(xué)生做到三個(gè)“善于”:善于帶著預(yù)
8、習(xí)中的問(wèn)題思考;善于隨著老師提出的問(wèn)題思考;善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己的思考。3、教學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)學(xué)生要真正理解以至運(yùn)用一定的方法,必須學(xué)會(huì)歸納學(xué)法,然而歸納學(xué)法并非易事,須經(jīng)教師的精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。小結(jié)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,知識(shí)可以讓學(xué)生自己去小結(jié)。通過(guò)學(xué)生小結(jié),能及時(shí)反饋信息,了解學(xué)生掌握新知識(shí)的情況,發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,進(jìn)一步促進(jìn)主體性的發(fā)展。如每節(jié)課的總結(jié)階段,“通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我懂得了”“學(xué)到了什么知識(shí)?”等這一類(lèi)問(wèn)題,讓學(xué)生歸納總結(jié),既鞏固了新知,檢查了效果,發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性,又達(dá)到了“課結(jié)束,趣猶存”的良好效果,提高了學(xué)生全面的數(shù)學(xué)素質(zhì)。三、重視教師理論學(xué)習(xí) 更新教育理念學(xué)習(xí)
9、是進(jìn)步的源泉。隨著二期課改的深入,如何讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)是關(guān)鍵,而更關(guān)鍵的是廣大教師對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)有深層次的認(rèn)識(shí)、理解,這就需要教師進(jìn)行相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí),這樣也才能更新教育觀(guān)念。學(xué)??梢越M織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱以及新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。突出明確每篇課文、每堂課教學(xué)重點(diǎn):理解的重點(diǎn),語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn),能力培養(yǎng)的重點(diǎn),根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教師可以采取自學(xué)、聽(tīng)講座、聽(tīng)報(bào)告多種方法學(xué)習(xí),也可以向同事學(xué)、向書(shū)本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中努力實(shí)現(xiàn)從以教師、課堂為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變,端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立終身教育和終身學(xué)習(xí)的思想;努力實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育
10、向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和手段,提高學(xué)習(xí)效率;切實(shí)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件,提供全方位的教學(xué)服務(wù)。四、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的成效與思考通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略培養(yǎng),大部分低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),但少部分同學(xué)仍留于形式,學(xué)習(xí)的方式方法不對(duì)頭,實(shí)驗(yàn)教師接觸低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng),指導(dǎo)工作還不夠深入,怎樣提高這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的研究自覺(jué)性是此課題得以深入的一個(gè)關(guān)鍵因素。由于學(xué)習(xí)方法的調(diào)整,撥動(dòng)了學(xué)生樂(lè)學(xué)的心弦,而學(xué)習(xí)的難易程度掌握在讓學(xué)生“跳一跳,能摘到果子”的水平上,使學(xué)生產(chǎn)生了成功感。這種成功感,不僅使學(xué)生產(chǎn)生了一種超強(qiáng)記憶力,而且能活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思
11、維,充分發(fā)揮了學(xué)生的心理潛能。(一)、初步培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神因?yàn)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)多采用小組合作的方式,因此有利于面向全體學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)情境,人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程,人人有機(jī)會(huì)發(fā)言,人人有機(jī)會(huì)操作學(xué)具,人人有機(jī)會(huì)參與競(jìng)賽,人人做學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神。(二)、初步建立了新型的師生關(guān)系現(xiàn)代教育提倡平等民主的和諧的師生關(guān)系,主動(dòng)學(xué)習(xí)要求教師置于學(xué)生之中,在與學(xué)生討論、交流中,在師生易位的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感交流。現(xiàn)代教育心理學(xué)告訴我們,課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著密切的關(guān)系,而良好的課堂環(huán)境又是以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)和前提的。學(xué)生對(duì)教師親近引發(fā)學(xué)生對(duì)教師所教的數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,促使學(xué)生自動(dòng)及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,達(dá)到肯學(xué)、樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué),使教師和學(xué)生之間的關(guān)系和諧,距離拉近。(三)、教師的教育教學(xué)能力有了一定提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略研究需要教師不斷學(xué)習(xí),更新理念,這樣讓我們提前轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,在實(shí)施過(guò)程中,精心設(shè)計(jì)教案,根據(jù)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種情況給予有效的、隨機(jī)的開(kāi)放引導(dǎo),這就給我們提出了更高的要求,從而使我們?nèi)ャ@研教材,捕捉信息,積累經(jīng)驗(yàn),不斷提高教育教學(xué)能力。總之,活動(dòng)是人與社會(huì)、人與自然發(fā)生交互作用的中介,是完成意義建構(gòu)的前提,教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)課程目標(biāo)體系的支點(diǎn)。探
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025-2030年中國(guó)發(fā)動(dòng)機(jī)曲軸行業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新戰(zhàn)略制定與實(shí)施研究報(bào)告
- 2025-2030年中國(guó)鉭電容器行業(yè)并購(gòu)重組擴(kuò)張戰(zhàn)略制定與實(shí)施研究報(bào)告
- 高效會(huì)議管理培訓(xùn)課件
- 消防水炮知識(shí)培訓(xùn)課件
- 煤氣安全知識(shí)培訓(xùn)課件
- 2024中國(guó)采礦、采石設(shè)備制造市場(chǎng)前景及投資研究報(bào)告
- 廣西賀州市八步區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試題
- 炭疽防控知識(shí)培訓(xùn)課件下載
- 電磁學(xué)知識(shí)培訓(xùn)課件
- 市引申蒙氏教學(xué)幼兒園工作參考計(jì)劃
- 建筑公司員工合規(guī)手冊(cè)
- 質(zhì)量保證的基本原則與方法
- 第1講-句子結(jié)構(gòu)
- 鼻腔沖洗護(hù)理技術(shù)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)解讀
- 《流感科普宣教》課件
- 紅領(lǐng)巾知識(shí)伴我成長(zhǎng)課件
- 廚邦醬油推廣方案
- 腦血管病的三級(jí)預(yù)防
- 保險(xiǎn)產(chǎn)品創(chuàng)新與市場(chǎng)定位培訓(xùn)課件
- 2022-2023學(xué)年山東省淄博四中高二(上)期末數(shù)學(xué)試卷含答案
- 《建筑賦比興》一些筆記和摘錄(上)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論