動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)

1、動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識產(chǎn)生和建構(gòu)的場所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂園，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教材分析動物的運(yùn)動是生

2、物學(xué)八年級上冊第五單元第二章動物的運(yùn)動和行為的第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運(yùn)動的本質(zhì)，鞏固和理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。同時本節(jié)內(nèi)容也是后面學(xué)習(xí)動物行為的基礎(chǔ)。因此，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、描述動物運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。2、概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。3、概述運(yùn)動對動物生存的意義。能力目標(biāo)：探究實(shí)驗(yàn)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。四、學(xué)情分析初二學(xué)生對動物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力

3、。這個時期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索知識的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的欲望也很強(qiáng)，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖方法和手段導(dǎo)入新課播放1.動物運(yùn)動的錄像片；2.雅典奧運(yùn)會運(yùn)動員圖片觀察、思考。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。媒體播放觀察雞足（爪子）關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)設(shè)疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動，運(yùn)動情況會怎樣？關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢？它有哪些適于運(yùn)動的特點(diǎn)呢？1.解剖和觀察雞足關(guān)節(jié)。2.討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點(diǎn)。1

4、.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性。2.既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，實(shí)現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過程”的轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)操作（強(qiáng)調(diào)注意實(shí)驗(yàn)安全，避免器械傷手）。人體關(guān)節(jié)設(shè)疑：人體有哪些關(guān)節(jié)？我們在運(yùn)動中應(yīng)注意哪些？結(jié)合實(shí)際生活，討論、總結(jié)在運(yùn)動過程中自我保護(hù)的知識。學(xué)以致用，培養(yǎng)知識的遷移能力，并突出STS的教育。討論骨骼關(guān)節(jié)是骨與骨之間可以活動的連結(jié)，骨骼在運(yùn)動中起支持作用。觀察、思考。理解運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。圖片展示骨骼肌的結(jié)構(gòu)1.設(shè)疑：運(yùn)動中牽拉骨完成運(yùn)動的結(jié)構(gòu)是什么？2.展示骨骼肌結(jié)構(gòu)的動畫。觀察、思考、討論。利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。播放動畫探究骨骼肌

5、的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系。1.設(shè)疑：有了靈活的關(guān)節(jié)，骨骼肌牽動著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動，然而運(yùn)動的具體過程又是怎樣完成的呢？2.制作肘關(guān)節(jié)的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系。3.播放屈肘和伸肘的動畫。1.制作肘關(guān)節(jié)模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的協(xié)作關(guān)系。2、體驗(yàn)屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。1.通過模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)解決問題的能力和實(shí)踐操作的能力。2.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。3.適時發(fā)現(xiàn)制作不同關(guān)節(jié)模型的典型學(xué)生，請他們?yōu)榇蠹易鍪痉逗驼f明。模型制作播放動畫教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間及時評價(jià)。動物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動設(shè)疑：動

6、物只靠運(yùn)動系統(tǒng)就能完成運(yùn)動嗎？如果不是，還有哪些方面的參與呢？討論培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。討論動物運(yùn)動的意義設(shè)疑：動物的運(yùn)動對動物有哪些意義？討論、總結(jié)：動物通過各種運(yùn)動能夠有效地獲取食物和逃避敵害。培養(yǎng)知識綜合運(yùn)用的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和整理信息的能力。分組討論小結(jié)運(yùn)動系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成；關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動；骨骼肌在運(yùn)動中是動力器官。討論總結(jié)：動物通過各種方式的運(yùn)動能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。加強(qiáng)知識的遷移和運(yùn)用。討論六、課后反思1.成功經(jīng)驗(yàn)利用媒體資源將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用2004年奧運(yùn)會中國體育健兒獲得冠軍的圖片和視頻材料，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛

7、國主義情感，讓師生感受到運(yùn)動的美麗，健康的寶貴，達(dá)到情感教育的目的。通過探究實(shí)驗(yàn)，親自解剖和觀察動物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生對知識的感性認(rèn)識，從而有利于理性認(rèn)識的建立和提升，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。通過制作模型的探究活動，學(xué)生在動手實(shí)踐中體驗(yàn)了知識的產(chǎn)生過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于探究的科學(xué)精神。2.改進(jìn)措施關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的觀察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動物的關(guān)節(jié)。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘?shù)倪^程中存在安全隱患等。七、點(diǎn)評1.優(yōu)選媒體資源，展示運(yùn)動之美伴隨著雄壯的國歌，屏幕上展示著第二十四屆雅典奧運(yùn)會“亞洲飛人”劉翔

8、飛躍跨欄的.一瞬、女排姑娘頑強(qiáng)的最后一扣、射擊冠軍王義夫緊扣板擊、籃球“巨人”姚明一記重扣這些激動人心的時刻無不再次撥動師生們激動的心弦。為國爭光，體育強(qiáng)國，運(yùn)動之美，力的炫耀。熒屏又翻動著獵豹追捕著羚羊、袋鼠互相爭斗、大象與它的孩子們歡快地洗浴、海面游動的鯨噴濺著高高的水柱、丹頂鶴在空中展翅飛翔這些圖片材料是要告訴學(xué)生們?nèi)撕蛣游锏倪\(yùn)動方式的不同，使學(xué)生感受到人與動物運(yùn)動的和諧，運(yùn)動之美。2.探究關(guān)節(jié)的秘密，開啟智慧的天窗小心地拿起家兔的骨骼標(biāo)本，看看骨與骨的連接，聳聳自己的肩膀，搖搖自己的臂膀，交叉雙手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)手腕，腳尖觸地晃動一下腳踝，感受的是關(guān)節(jié)、骨與肌肉的關(guān)系。托起手中的解剖盤，白白的“

9、鳳爪”任爾挑選。輕輕地劃開雞爪上的皮膚，剪開肌腱，觸摸光滑的軟骨，了解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，感受它的牢固、柔韌與靈活。稍然地實(shí)現(xiàn)著“做中學(xué)”。3.模擬制作體驗(yàn)過程，關(guān)注評價(jià)激活思維兩片天藍(lán)色塑料薄板，兩個橡皮筋，幾個圖釘，試一試模擬探究關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉的關(guān)系。若要模擬制作的成功，先與老師一起做一做伸肘與屈肘動作。耐心地體會，細(xì)致的琢磨，想明白啦，塑料板代表兩塊骨骼，圖釘相當(dāng)于連接骨的關(guān)節(jié)，橡皮筋聯(lián)合起來模擬伸肘與屈肘動作時的骨骼肌運(yùn)動情況。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力的差異，請上臺來一一敘述制作的道理，有不合適的地方，先由本小組同學(xué)給予糾正，后由老師予以評價(jià)和指導(dǎo)。重在過程與能力建構(gòu)，認(rèn)同學(xué)生存在的差異。學(xué)生成為學(xué)

10、習(xí)主體。4.認(rèn)知過程為美的追求，思與想的系統(tǒng)升華動物具備了關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉即可完成各種運(yùn)動嗎？回憶動物世界的精彩，吟詠“鷹擊長空，魚翔淺底”的美麗詩篇，明白了動物的運(yùn)動需要神經(jīng)系統(tǒng)、需要能量的供給，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合，這樣才能實(shí)現(xiàn)對復(fù)雜多變環(huán)境的適應(yīng)。不再是呆板的說教，而是感性認(rèn)識的體驗(yàn)，理性思維的提升。動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)2目的：1嘗試運(yùn)用左右對稱的方法進(jìn)行裝飾。2結(jié)合動物的生活習(xí)性，為自己喜歡的動物設(shè)計(jì)新鞋。準(zhǔn)備：1鞋樣范例七張(兩雙相同，三只不同)，兔子、松鼠等動物玩具若干。2水彩筆、記號筆、油畫棒。過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察、討論1森林里將召開運(yùn)動會，小動物們都將穿上運(yùn)

11、動鞋參加比賽，可是一不小心它們將鞋子混在一起了，這可怎么辦呢?2為什么只有小松鼠找到了自己的運(yùn)動鞋?它的鞋上有什么記號，什么花樣?3小白兔只找到自己的一只蘿卜圖案的鞋子，請大家一起幫它找另一只鞋。4討論：為什么其余的鞋子都不是小白兔的?二、幼兒作畫，教師指導(dǎo)1啟發(fā)幼兒替自己喜愛的小動物找鞋。2啟發(fā)幼兒按動物的生活習(xí)性在鞋上畫出相關(guān)圖案。3啟發(fā)幼兒用左邊、右邊同步繪畫的方式，畫出左右對稱的圖案。4及時介紹色彩鮮明、有創(chuàng)意的作品，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。評析：活動一開始便將幼兒對左右對稱裝飾的觀察、思考放在一個充滿童趣的情景之中。接著，教師出示單個的范例鞋樣，引導(dǎo)幼兒用排除法觀察、判斷鞋子的對稱裝飾特征

12、。由于活動內(nèi)容十分貼近幼兒生活因此，當(dāng)教師提出“還有許多動物因找不到鞋而不能參加運(yùn)動會，請小朋友幫助他們尋找”時，幼兒關(guān)注動物朋友的情感油然而生，他們愉快地投入到了對這一故事情節(jié)的延伸創(chuàng)造之中。教師只有在安排符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的教育內(nèi)容上下功夫，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)31.教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物學(xué)八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。2.教材分析2.1教材分析 本節(jié)內(nèi)容與原教材相比有較大的變化,教學(xué)有一定的難度。在教學(xué)中,教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),抓住重點(diǎn),借用多媒體手段,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生較好地理解教學(xué)內(nèi)容,完成教學(xué)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2.2教學(xué)目標(biāo) 知識

13、目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能認(rèn)同動物的運(yùn)動要依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn),理解運(yùn)動對動物生存的重大意義,從而真正理解運(yùn)動和行為的關(guān)系,為今后學(xué)習(xí)動物的行為打下基礎(chǔ)。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、相互合作的信心和能力。情感目標(biāo):關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展,樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度,樹立良好的社會責(zé)任感。2.3教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):運(yùn)動系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系,運(yùn)動需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成,運(yùn)動對動物的生存有重大意義。難點(diǎn):運(yùn)動是動物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一,運(yùn)動是動物行為的具體表現(xiàn)。2.4教具準(zhǔn)備:教具:多媒體課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍(一頭鉆洞)、小鐵釘1個、玩具汽車、細(xì)繩。學(xué)具:20 cm×2

14、cm紙板(或木板)2塊、皮筋2根、小鐵釘1個。3.教學(xué)過程3.1復(fù)習(xí)提問 動物的運(yùn)動方式有哪些?動物為什么能運(yùn)動?教師稍作引導(dǎo)。3.2導(dǎo)入新課 提供一組動物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。提問:這些動物在做什么?它們?yōu)槭裁匆@樣做?(為了生存和繁殖)你根據(jù)什么來判斷動物在取食?(如:虎奔跑,虎咬住鹿的頸部)所有動物的取食方式都一樣嗎?(不一樣)簡述動物捕食的過程。(動物捕食時需要觀察、奔跑和撲咬等)小結(jié):同捕食有關(guān)的運(yùn)動是動物的捕食行為,同理動物也有繁殖行為等,所以運(yùn)動是動物行為的具體表現(xiàn)。3.3運(yùn)動系統(tǒng)的組成 學(xué)生討論得出:運(yùn)動需要骨、骨連接(關(guān)節(jié))和骨骼肌共同完成。3.3.1骨的外形和作用 取

15、豬的脛骨和脊椎骨各一根,讓學(xué)生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見杠桿作用的動畫,讓學(xué)生分析骨在運(yùn)動中的作用。3.3.2關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能 多媒體課件提供關(guān)節(jié)運(yùn)動的動畫,師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能,了解關(guān)節(jié)炎對運(yùn)動的影響,了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。演示一根木條不能彎曲,兩根木條連接后可以彎曲,連接處相當(dāng)于關(guān)節(jié),說明關(guān)節(jié)就是骨連接的方式。3.3.3骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能 多媒體課件演示骨骼肌的結(jié)構(gòu),觀察肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻,說明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。用木棍和細(xì)繩演示,說明骨骼肌附于不同骨的特點(diǎn)。用玩具汽車和細(xì)繩演示,說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨,并且與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的特點(diǎn)。3.4骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系 課件動畫演示伸、屈肘運(yùn)動,然后引導(dǎo)學(xué)生做伸、屈肘運(yùn)動,感覺運(yùn)動時骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化,最后用自制模型演示運(yùn)動時骨骼肌(用彈簧代替)的變化。學(xué)生制作模型,觀察模型運(yùn)動時皮筋的變化情況。小結(jié):骨骼肌受到來自神經(jīng)傳來的刺激時,就會牽引骨繞關(guān)節(jié)活動,引起軀體產(chǎn)生運(yùn)動。3.5觀察人體骨骼標(biāo)本 多媒體給出人體骨骼標(biāo)本,學(xué)生觀察人體的上肢骨和下肢骨,認(rèn)識與運(yùn)動有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。3.6運(yùn)動同身體各系統(tǒng)的關(guān)系 學(xué)生分組討論在體育課上運(yùn)動時,自己身體的各種生理特