幼兒園幼小銜接學期工作計劃與幼兒園幼小銜接工作總結2018年匯編

1、幼兒園幼小銜接學期工作計劃與幼兒園幼小銜接工作總結 2018 年匯編幼兒園幼小銜接學期工作計劃本年度本班幼兒38 名, 經過幼兒園兩年的學習 , 我們認為 : 幼兒在生活自理能力、學習習慣、任務意識方面都有了較大進步, 尤其是在班級全語言環(huán)境的影響下, 幼兒的閱讀能力有了較大幅度的提高。但因為幼兒間年齡相差較大 , 男女比率失衡 , 造成了班級幼兒能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足 , 本年度 , 我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點 , 加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練, 將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來, 為幼兒進入小學打好基礎具體方案為:1、入

2、學前思想準備 : 通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談 , 讓幼兒知道為什么要上小學 , 小學與幼兒園有什么不同 , 激發(fā)孩子上小學的 *, 同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。2、身體方面的準備 :(1) 通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地邁入小學;(2) 為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活 , 我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。 (3) 在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢, 同時 , 讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。(4) 注重安全方面教育 ,第1頁共14頁讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則, 學會看紅、綠燈 ,

3、走人行道 ; 有困難找警察 ,記住各種急救電話 ; 知道不能玩水、玩火 , 玩電。3、獨立生活能力的準備 :(1) 通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識 , 增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到 , 即將成為一名小學生了 , 生活、學習不能完全依靠父母和教師 , 要學會自己的事自己做, 遇到問題和困難自己要想辦法解快。 (2) 培養(yǎng)幼兒的時間觀念 , 在學習生活中 , 要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等 , 讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好 ; 什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。4、學習方面的準備 :(1) 培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力 :

4、 學習整理自己的書包、鉛筆盒 , 愛護并看管好自己的物品 , 學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。(2) 培養(yǎng)孩子良好的學習習慣 : 首先 , 請家長配合幼兒園 , 讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣 , 如: 不遲到早退、不隨便請假等 ; 其次 , 在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣; 再有 ,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣; 還有 , 通過適當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識, 游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。(3) 知識經驗的積累 :A前閱讀、前書寫的滲透為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境; 如: 將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文

5、結合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作, 同時在各區(qū)域中進行滲透。B數學方面的滲透第2頁共14頁通過每次的數學活動、數學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng) , 提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題 , 提高幼兒獨立思考問題的能力?！酒恳弧⒛康?:為了使幼兒更早的感受小學學習的氣氛 , 更充分的了解小學生活 , 我班從本學期開學初開始進行小幼銜接的內容 , 準備在一年的時間里 , 循序漸進地開展各項活動。二、活動安排 :1、參觀小學1) 開學初在一年級的小學生入學期間 , 帶幼兒參觀小學 , 使幼兒感受小學學習生活的氛圍

6、 , 了解一年級學生開學初的表現。2) 下半學期再次參觀小學 , 幼兒了解小學的學習、生活環(huán)境和小學生的學習常規(guī) , 感受到一年級小學生的變化 , 培養(yǎng)幼兒入小學的愿望。2、在日常生活中的培養(yǎng)1) 培養(yǎng)幼兒良好的學習能力幼兒能夠正確看書、寫字、掌握握筆姿勢 , 知道做事要有始有終 , 專心聽講 , 專心做事等。2) 養(yǎng)成良好的生活習慣養(yǎng)成良好的飲食習慣 , 懂得簡單的營養(yǎng)知識 ,知道隨氣溫的變化增減衣服, 自覺喝水 , 學習整理自己的物品等。3) 培養(yǎng)幼兒良好的社會性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀律和各項常規(guī)、規(guī)則, 能控制自己的情緒、行為 , 有責任感 , 能夠承受小挫折 , 有集體榮譽感, 愿意為集體

7、做事 , 能夠解決簡單的問題和困難等。3、為上小學打基礎 , 學習簡單的知識第3頁共14頁1) 學習數數 : 雙數及單數數、倒數。2) 書寫 20 以內數字 , 進行 20 以內不進位不退位加減法。3) 認識鐘表 ( 正點、半點 ) 知道一天的作息時間。4) 認識簡單的漢字 , 學習書寫自己的名字 , 學習漢語拼音。4、學前準備認識文具 , 學習整理書包。5、咨詢活動下學期末 , 請小學老師向家長介紹小學的情況, 針對家長關心的問題進行現場咨詢 , 建議家長做好哪方面的配合 , 幫助幼兒和家長平穩(wěn)渡過過渡期。 6、小學生與幼兒座談下學期末 , 請去年的畢業(yè)生來園與幼兒座談 , 介紹自己的學習生

8、活和自己的進步 , 激發(fā)幼兒的入學愿望。7、制作畢業(yè)紀念冊收集幼兒在園的活動照片和家長的祝賀信, 園內統(tǒng)一制作。 8、召開畢業(yè)典禮下學期末召開畢業(yè)典禮, 發(fā)畢業(yè)紀念冊 ,為幼兒在園的生活畫上完美的句號, 留下美好的回憶。大班幼兒于今年九月份將升入小學 , 將成為光榮、自豪的小學生。幼小銜接工作已到最后階段 , 在這最后一個學期里 , 我們將更有計劃、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動, 激發(fā)孩子們對小學生活的向往, 做好順利進入小學的一切準備。具體計劃如下 :1、適當調整課程時間和種類, 增加語言、數學、英語的課程和學科技能 , 上課時間逐漸延長到35-40 分鐘 , 多采用集體授課的

9、形式 , 培養(yǎng)孩子有意注意的時間 , 多進行動口和動手的技能練習。2、開展識字、拼音教學, 并進行書寫練習 , 加強幼兒認知能力的培養(yǎng)。第4頁共14頁3、調整戶外活動時間 , 逐漸接近小學的上課時間和休息時間, 課間休息時間讓孩子盡量自由活動,10 分鐘后聽音樂進教室上課。4、加強幼兒自理能力和責任心的培養(yǎng) , 通過開展值日生工作、自己收拾書包、衣服等 , 培養(yǎng)孩子的責任心、規(guī)則意識和完成任務的習慣。5、加強普通話口語的練習, 通過聽故事、念詩歌、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達能力。6、繼續(xù)開展古詩閱讀活動, 進行閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng)。7、介紹小學的有關情況, 要求孩子們在園活動

10、時有規(guī)律、守紀律、有禮貌 ;8、增加精細操作、手工編織等活動, 促進幼兒小肌肉群的發(fā)展;9、激發(fā)幼兒的觀察興趣、操作興趣, 培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣;10、通過日常教育 , 培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。11、適當布置家庭作業(yè) , 幫助孩子養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣。12、五月份開始 , 調整課室布置 , 模仿小學的上課模式 , 幫助幼兒盡快適應小學生活?！酒恳?、端正指導思想，增強銜接意識。學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性; 幼兒園的教育，要為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實現教育之間的銜接。絕不能學前教育

11、“小學化”; 增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內容，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會性適第5頁共14頁應能力和學習適應能力的發(fā)展水平，這既是入學準備的內容又是幼小銜接的焦點。二、開展教育活動，加強日常生活管理，促進幼小銜接。1、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。(1) 培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來園，不遲到。(2) 培養(yǎng)幼兒會獨立地穿 * 服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。(3) 會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動，如：掃地、擦椅子等等。2、培養(yǎng)幼兒的任務意識、規(guī)則意識和獨立意識。(1) 鼓勵幼兒自己的事情自己做。(2) 培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完

12、成不拖拉。(3) 通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質。3、重視幼兒情商的發(fā)展。(1) 在活動中發(fā)現幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心。(2) 建立新型師生關系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關系中，肯定性和混合性 ( 在肯定優(yōu)點的基礎上提出教育要求或批評 )接觸應成為主體。(3) 鼓勵幼兒多與同學、老師交往，鼓勵其合作性行為。4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學習適當性。第6頁共14頁(1) 以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動，不“拔苗助長”。(2) 激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度。(3) 培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，如專心聽講，

13、認真細心的學習習慣，保持文具和書包的整潔等。(4) 適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式。(5) 教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。(6) 運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。(7) 教幼兒認識書包與文具的使用，并進行簡單的書寫練習。(8) 進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。三、做好家長工作，形成教育合力。幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。1、針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初召開專題家長會，

14、以取得家長的配合。2、各班開設幼小銜接家長專欄，開辟“家長須知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流。3、定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現。4、組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。第7頁共14頁5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全。6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。四、加強與小學的聯(lián)系與交流。1、參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。2、邀請小學生來園與小朋友座談，請小學教師介紹小學生活。3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式

15、，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活，如：玩角色游戲“老師與學生”，給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學生。第8頁共14頁幼兒園幼小銜接工作總結2018 年幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，也是孩子走向知識與文明的起點，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的，隨著四年幼兒園生活的結束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復雜多變的生活天地- 小學。現把我們在幼小銜的工作總結如下：一、 培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力。首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要。小學生課間和課余時間由自己支配 , 生活需要自理 , 這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以 , 在大大班要特別注意

16、培養(yǎng)幼兒的時間觀念 , 增強幼兒的獨立意識。雖然孩子經過三年多的集體生活，在自理能力上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準時入園，不遲到和無故缺席，抓緊課間 10 分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完午點，不影響安排好的活動，用給小學生的要求來要求自己。特別針對平時做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學習模仿小學生的自我服務勞動。在走近小學的活動中，幼兒逐步學會了背書包，卷鉛筆，整理書包，學會管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒形成良好的習慣。二、 培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習能力。孩子在學習興趣和

17、能力上的差距很大，有些孩子思維敏捷，反應快，學習興趣濃厚，可也有些孩子多學習根本沒有興趣，不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地走進小學，應將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習慣入手，通過聽故事、兒歌、古詩等，讓孩第9頁共14頁子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學時教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題，根據問題回答。幫助內向、不善于表達的幼兒組織語言，讓他們消除緊張心理，逐步學說、會說、大膽說。做練習題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步減少重復讀題的次數，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習慣。同時增加幼兒的閱讀機會，在圖書角提供書籍，鼓勵孩子大膽表達。中午開展故事會活動，在傾聽完故事

18、后讓孩子來復述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。對于那些能力強的孩子，要注重培養(yǎng)他們的獨立的思考能力，在活動中多設疑、設困，鼓勵幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維。面對象班級中的小問號們，在回答他們問題時先賣一下關子，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學期的活動中，教師要始終圍繞愛聽、會讀、勤思考、善表達，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，教會孩子學習的方法。三、 儲備必要的知識經驗從幼兒園到小學，正規(guī)的課業(yè)學習取代游戲成為孩子主要的活動方式。數學和語文將成為孩子主要學習的科目。所以在入學前，認識漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學，采用分組的形式，讓幼兒

19、在有趣的故事、兒歌中學習漢字。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本，讓幼兒認識同伴的名字。再如利用活動區(qū)，讓幼兒認識標題字 ; 利用晨間和中午的時間指導幼兒書寫自己的名字，和少量學過的漢字。這樣的學習方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負擔，而且激發(fā)孩子學字的興趣，很好地與小學一年級語文銜接了起來。第10頁共14頁小學的數學是從最簡單的計數和運算開始的，許多在幼兒園學習過的 10 以內的組成和加減運算在小學還要學，如今小學的數學教學十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng)。因此，開學初就把計算教學的要求認真定位。如：在幼兒園數學的基礎上略有提高，重點訓練幼兒邏輯思

20、維能力，面向小學，突出銜接。對計算教學的內容進行系統(tǒng)地安排，增加一些相應的內容。針對幼兒的年齡特點，可以采用直觀的圖示運算向抽象地數學運算過度，重視讓幼兒把單純的運算，排序運用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習口頭敘述的應用題。為了更好地與小學數學銜接，還可以選擇一些課外補充練習，如：學前準備100 題，作業(yè)單等，讓父母根據幼兒的實際情況指導完成，通過多方面提高了幼兒的計算能力，照顧到個別差異。四、 增強幼兒的任務意識和責任感幼兒參與活動往往從興趣出發(fā)，進入小學后，僅從興趣出發(fā)調動孩子的積極性，有時難以奏效，因此，從培養(yǎng)幼兒的責任感入手，使其對任務的責任心為活動的動力是非常必要的。為此，我們加

21、強了值日生的運用范圍，使每位幼兒一周內都有事情做，在值日生欄目中不僅任務交代明確，而且隨時了解幼兒的任務完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強的幼兒擔任組長、檢查員。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進心，每天選出一位幼兒進步最大擔任小班長，告訴他們小學里的好孩子能當班干部，激發(fā)幼兒的榮譽感。通過這一系列的活動幼兒的責任感明顯增強，完成任務由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。第11頁共14頁另外，進入大大班后，我們經常布置一些任務讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當小傳令兵，把回家所要完成的課前準備和任務轉達給家長聽，這樣既加強了幼兒的任務意識，又能夠鍛煉幼兒準確轉述他人意

22、圖的能力，以便入小學后，孩子們就清楚地向家長傳達學校信息，并能完成學校老師布置的任務。幼兒園幼小銜接工作總結2018 年本學期，大班的孩子即將升入小學，從幼兒園到小學肯定會經歷一個從不適應到適應的過程，因此為了讓孩子更快的適應，本學期我們開展了小學模擬課堂教育內容。本學期就要結束，現將幼小銜接工作總結如下：一、幼小銜接內容：1、調整活動時間，由原來的 30 分鐘 / 節(jié), 延長至 35 分鐘 / 節(jié)，最后一個月延長至 40 分鐘 / 節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡，避免步入小學以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現象。通過一學期的練習，大一班 80%的幼兒能安靜的上課， 20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班 85%的幼兒基本能集中上課， 15%的幼兒做小動作，精力不集中。2、由原來的每天 2 節(jié)教育課，增加至每天 3 節(jié)教育課。每日第三節(jié)教育課主要進行幼小銜接的課程。3、每天下午利用離園時間，適當給幼兒布置一點小任務，讓幼兒學習整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務意識，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。4、通過五分鐘傾聽訓練，鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的習慣。5、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢，為幼兒步入小學做好準備。第12頁共14頁6、利用自主管理活動，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力，每個崗位每個幼兒輪流一遍，培養(yǎng)了幼