一年級下冊道德與法治第9課《我和我的家》教學設計

1、9、我和我的家教學目標1. 初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系，通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達能力和組織語言能力。2通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和習慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。3能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習慣。4過訪問，了解家人的工作、愛好、習慣，產(chǎn)生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。教學重難點1重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。2難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。教學準備教師準備：幻燈片、音頻資料（ 如歌曲可愛的家讓愛住我家 ） 。

2、學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。教學過程一、聆聽歌曲，導入新課（ 播放歌曲可1師：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。愛的家 ）教師引導學生給這首歌曲取名字。學生聽歌曲并給歌曲取名字。教師在學生回答的基礎上點撥： 我們每一個人都有一個家， 我們的家庭可愛、溫馨、美麗。2師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰?學生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。師小結：我們同學中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因為我們是一家人。二、共同交流，了解家庭1聊一聊“我的家人”師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊

3、一聊“我的家人”。（ 出示教材第 35 頁的兩棵大樹） 師：你的家里還有誰?學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生回答的內容追問。追問 1 ：你的家人里有姑媽（ 姨媽 ） 嗎 ?她是你爸爸（ 媽媽 ） 的什么人?追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?學生根據(jù)自身實際回答問題。師小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系，是一家人。伯伯、 大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。2讀兒歌，認家人（ 課件播放兒歌）爸爸的爸爸叫爺爺爸爸的媽媽叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫

4、姑姑媽媽的爸爸叫姥爺媽媽的媽媽叫姥姥媽媽的兄弟叫舅舅媽媽的姐妹叫姨媽教師領讀，學生齊讀兒歌。3游戲：我來問你來答。教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么 ?學生回答：爺爺。學生問，老師答。學生之間互相問。師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。三、尋找家人的“影子”師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關系、稱呼，那在我們自 己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢 ?請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同學交流一下。學生分組討論，在組內分享。教師請善于表達的學生在班內分享自己的發(fā)現(xiàn)。師： 請同學們想一想， 為什么我們的身上會有家人的

5、“影子” 呢?學生自由發(fā)言。師小結：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。四、讓愛住我家?guī)煟和瑢W們，今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人?；顒犹崾荆簩W生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。師小結： 聽完你們的介紹， 老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請把你家的故事講給大家聽聽吧!學生在小組里講述自己家的故事， 從組中推選出一名講得最有趣的同學作為代表發(fā)言。各小組推選出來的代表結合照片、圖片、錄像，講述自己家里有 趣的事情。師小結：我們的家多么可愛啊! 我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。 （ 播放課件：歌曲讓愛住我家 ）師小結：同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺