有關(guān)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）VIP

1、有關(guān)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的有關(guān)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)先、鹿等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)先、干等個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)先、鹿等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)先、干等個(gè)字。能分角色有感情朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說(shuō)：這都怪我！

2、【教時(shí)安排】課時(shí)。第一課時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文自然段，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，突破本文的難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)我會(huì)認(rèn)中的個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)先。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文自然段，小組合作分角色朗讀、表演。鞏固我會(huì)認(rèn)中的個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)干、趕、起、明、凈?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一教時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入師：今天老師要帶大家去一個(gè)神秘而有趣的動(dòng)物王國(guó)去走一走，看一看。聽(tīng)說(shuō)那兒有許多可愛(ài)的小動(dòng)物和美麗的風(fēng)景呢！大家愿意嗎？好，讓我們搭上想象號(hào)列車，向著目的地前進(jìn)。二、初讀課文，激發(fā)情趣、（圖片出示一條美麗的小路）看，我們來(lái)到了什么地方？、今天，我就要帶大家走上這條小路。你覺(jué)得這是一條怎樣的小路？美在哪里？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地

3、用上好詞佳句說(shuō)。）讓我們美美地讀一讀課題。、咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！、聽(tīng)配樂(lè)課文錄音，思考： 你在這條小路上看到了那些動(dòng)物朋友？ 這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？板書(shū)：美麗的小路不見(jiàn)了又出現(xiàn)5、那美麗的小路怎么不見(jiàn)了又怎么會(huì)出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看看吧。三、自悟自主、合作識(shí)字、師：這篇課文出現(xiàn)了很多的生字，它們可調(diào)皮了，躲在課文里和大家捉迷藏呢！你能找出它們，并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它嗎？再找出課文有幾小節(jié)，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。、檢查自學(xué)情況： 出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)：學(xué)生自由讀抽個(gè)別讀同桌互讀。 哪些讀音要特別提醒大家注意？如

4、：鼻音聲母的字：腦。后鼻音韻母的字：凈、輛。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字：鹿、積、輛，積是一聲，鹿和輛是四聲。有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。 去掉拼音開(kāi)火車讀。 課文共有幾個(gè)小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文：告訴學(xué)習(xí)伙伴，讀到哪里你最著急，讀到哪里你最高興。四、以讀為本、自讀自悟（學(xué)習(xí)小節(jié)）、（圖片出示小路）課文哪一自然段寫(xiě)了這副美麗的畫(huà)面？誰(shuí)能讀一讀，把美帶給大家？讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，隨機(jī)理解：鵝卵石。、小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你走上這條美麗的小路，看見(jiàn)這么美的景象，你想說(shuō)什么？、在這美麗的小路上，兔姑娘和鴨先生走來(lái)了：請(qǐng)大家自己讀、小節(jié)，劃出他們說(shuō)的話。 學(xué)生回答，出示 啊，多美的小路??！ 讓我們來(lái)演演兔姑娘和鴨先生：

5、你喜歡讀哪個(gè)角色就讀哪個(gè)。 指名讀，其他學(xué)生評(píng)議：聽(tīng)了他們的朗讀，你覺(jué)得小路美嗎？ 誰(shuí)再來(lái)贊美小路？男、女學(xué)生分角色朗讀。、師：你們讀得真棒，這條小路實(shí)在太美了，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都喜歡來(lái)這里邊散散步，說(shuō)說(shuō)話，邊欣賞這美麗的景色?？墒沁^(guò)了不久，發(fā)生了什么事？（圖片出示：垃圾堆滿了小路。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)小路怎么樣了？（出示：美麗的小路不見(jiàn)了。）該怎么來(lái)讀這句話？如果現(xiàn)在你走上這條小路，最想說(shuō)什么？、兔姑娘、鴨先生又來(lái)到了這條臟兮兮小路上，他們又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？請(qǐng)大家自由讀自然段，讀完后人小組分角色表演，我們要選出最佳表演者。（一人當(dāng)小導(dǎo)演，其他當(dāng)演員）、師：當(dāng)好演員就得讀好臺(tái)詞，設(shè)計(jì)好人物的動(dòng)作

6、，再開(kāi)始表演。、請(qǐng)人小組上臺(tái)表演，其余評(píng)議誰(shuí)演得好，為什么？評(píng)議重點(diǎn)：人物語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。五、開(kāi)放實(shí)踐、合作交流、鴨先生為什么說(shuō)這都怪我！，請(qǐng)大家不要急著回答，先交流課前調(diào)查的情況：我們學(xué)校的垃圾是從哪里來(lái)的？到哪里去了？、學(xué)生合作交流。、現(xiàn)在你能告訴我鴨先生為什么這么說(shuō)了嗎？（小鴨和大家亂扔果皮紙屑，卻又不撿，不清理。）、（課件出示）我一定要把美麗的小路找回來(lái)！指導(dǎo)讀。、美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。六、字詞鞏固、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。、寫(xiě)字指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)先，土字橫左邊長(zhǎng)，右邊短。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、開(kāi)火

7、車讀生字卡。、學(xué)生分角色朗讀第一至八自然段。、美麗的小路找回來(lái)嗎？二、學(xué)習(xí)第自然段、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。、學(xué)生自由讀自然段。、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？、全班交流。、指導(dǎo)朗讀：他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺(tái)表演？、師：美麗的小路的回來(lái)了，兔姑娘，鹿先生、鴨先生他們非常高興，他們是怎么說(shuō)的？指導(dǎo)朗讀。師：你們讀的真好，老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道看到亮亮的小路了。鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)：讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑。糇∷鼈儜?yīng)該怎樣讀）大家齊讀。三、分角色朗讀全篇課文四、演一演誰(shuí)想試著到前邊來(lái)演一演（帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣）其他同學(xué)讀旁白（表演出色我們給他照張相，

8、行行你真行，棒棒照張相，咔咔）。五、課后延伸，親自實(shí)踐、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們有沒(méi)有想過(guò)：鴨先生門前的垃圾是從哪里來(lái)的呢？、在我們的身邊，我們生活的地方（家里、校園）有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢？你們說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎么辦？板書(shū)：保護(hù)環(huán)境，從身邊做起六、指導(dǎo)寫(xiě)字、學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住趕起明凈四個(gè)字。、仿寫(xiě)并提示要領(lǐng)：干：第二筆比第一筆稍長(zhǎng)。起和趕的走字旁，筆畫(huà)要伸長(zhǎng)略平些。、練寫(xiě)，師巡視。、展示、點(diǎn)評(píng)。美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】、能借助拼音讀準(zhǔn)個(gè)生字的讀音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能在老師的指導(dǎo)下，正確書(shū)寫(xiě)個(gè)生字。、能正確朗讀課文，并能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。、聯(lián)系生活實(shí)際，用一句或幾

9、句話說(shuō)說(shuō)如何把校園的小路打掃干凈。、懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、學(xué)生能運(yùn)用各種方法識(shí)記本個(gè)生字。、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，揭示課題、（課件出示一條美麗的小路，并出現(xiàn)鳥(niǎo)鳴聲。）看，我們來(lái)到了什么地方？、你覺(jué)得這是一條怎樣的小路？美在哪里？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說(shuō)。）讓我們美美地讀一讀課題。二、初讀課文，整體感知、我們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧！、（出示媒

10、體動(dòng)畫(huà)）思考：這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？（隨機(jī)板書(shū)：美麗的小路不見(jiàn)了又出現(xiàn)）、那美麗的小路怎么不見(jiàn)了，又怎么會(huì)出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看一看吧！、輕聲讀課文：注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。、開(kāi)火車讀課文：小評(píng)委評(píng)一評(píng)。三、讀節(jié)，學(xué)習(xí)生字、師引讀節(jié)：鴨先生的小屋前有一條_，路上鋪著_，路旁開(kāi)著 _。兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：_?！甭瓜壬貜男÷飞献哌^(guò)，說(shuō)：“_?！?、指導(dǎo)讀句子“啊、多美的小路?。　保ㄗx出贊美的語(yǔ)氣）、學(xué)生字“先、鹿、慢”： 小老師領(lǐng)讀。 同桌討論，用什么好方法記住它們？ 反饋交流。、齊讀課文節(jié)：讀出小路的美。四、學(xué)習(xí)課文

11、節(jié)、說(shuō)話訓(xùn)練：可是，過(guò)了不久，美麗的小屋變成了（ ）。（媒體出示：垃圾圖）、指導(dǎo)讀句子：“美麗的小路不見(jiàn)了”。 看見(jiàn)美麗的小路變得這么臟，你的心情怎樣？（難受、氣憤、傷心、生氣） 帶著自己的感受來(lái)讀這句話。（自由讀） 指名讀挑戰(zhàn)讀同桌讀。、想象說(shuō)話：美麗的小路不見(jiàn)了，假如同學(xué)們走在這條小路上，最想說(shuō)什么？、小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)的呢？四人小組一起讀一讀課文的節(jié)，并且把你最喜歡的小動(dòng)物說(shuō)的話讀給小組成員聽(tīng)。、全班交流（說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)物就點(diǎn)擊圖象出現(xiàn)文字）： 指導(dǎo)讀句子：“呀！美麗的小路怎么不見(jiàn)了？”看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（讀出疑惑的語(yǔ)氣）師范讀指名讀齊讀表演。美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)

12、容：紀(jì)念第一課時(shí)說(shuō)課稿小河與青草教案ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字二·比一比教學(xué)設(shè)計(jì)6一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè) 課文10冰花教案語(yǔ)文園地六快樂(lè)練習(xí)：強(qiáng)化練習(xí)小壁虎借尾巴教學(xué)案例查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 指導(dǎo)讀句子：“咦，美麗的小路哪兒去了？”抽生讀評(píng)價(jià)表演 指導(dǎo)讀句子：“天哪！我的美麗的小路呢？” 指導(dǎo)讀句子：“我一定要把美麗的小路找回來(lái)！”看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（讀出肯定的語(yǔ)氣）指名讀男女賽讀齊讀表演。、學(xué)生字“積、鼻、腦、袋”： 討論：你用什么好方法記住這些生字的。 反饋交流。、師生合作，分角色朗讀節(jié)。五、讀第節(jié)

13、、美麗的小路回來(lái)了嗎？是怎么回來(lái)的？請(qǐng)你們輕聲讀節(jié)。、學(xué)習(xí)動(dòng)詞： 我們也幫忙把美麗的小路找回來(lái)，這幾個(gè)都是表示動(dòng)作的詞：洗、推、拿、澆、提、掃。 誰(shuí)來(lái)幫鴨先生的忙？連線，使動(dòng)詞和名詞合理搭配。（注：學(xué)生連對(duì)一組詞，媒體上的垃圾就少一點(diǎn)。）、沒(méi)過(guò)多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。、學(xué)習(xí)生字“怪、推、輛、趕、久、干、凈”： 認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法：字形比較：“堆推”、“睜凈”?！皟簟弊⒁夂蟊且?。“輛”可用加部首的方法等。 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：堆、推。、把生字寶寶放回課文，再讀第節(jié)。、質(zhì)疑：讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎？六、拓展說(shuō)話，鞏固字詞、（媒體出示校園的小路）我們校園里的小

14、路是什么樣的？怎樣才能讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?？可以選用媒體上的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。、鞏固字詞： 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：鴨先生的家這么漂亮，我們也跟著兔姑娘和鹿先生到鴨先生家里去看看，大家愿意嗎？在兔姑娘和鹿先生的帶領(lǐng)下，我們先經(jīng)過(guò)了兔姑娘家門前。（出示：一條石板小路）哎呀！詞語(yǔ)寶寶可真調(diào)皮，攔住了我們的去路，我們能順利通過(guò)嗎？（課件出示詞語(yǔ)）抽小組開(kāi)火車讀齊讀。 復(fù)習(xí)生字：咱們順利通過(guò)了詞語(yǔ)寶寶這一關(guān)，現(xiàn)在，我們又經(jīng)過(guò)了鹿先生家門前的路上，頑皮的字寶寶對(duì)郁老師說(shuō)要和我們班的小朋友比一比，看誰(shuí)先到達(dá)鴨先生家，敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先

15、、干”等6個(gè)字。2、抓住描寫(xiě)“美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：第八自然段中“鴨先生的話”。教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、小動(dòng)物的頭飾、錄音機(jī)、朗讀帶。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第 一課 時(shí)一、游戲?qū)耄詫W(xué)字詞1、教師讓學(xué)生首先以“_的生活”，再以“_的小路”為題進(jìn)行說(shuō)詞游戲。（生暢所欲言）引出“美麗的小路”。（展示帶有色彩的藝術(shù)字課題）2、初讀課文，整體感知（1）學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字小聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。（2）同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在

16、有困難的教師幫忙。3、多種形式，巧記生字（1）教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀與不會(huì)讀的生字分類擺放。（2）再讀課文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。（3）認(rèn)讀生字活動(dòng)：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自已識(shí)字的方法的形式認(rèn)讀。搶答的形式認(rèn)讀。學(xué)生拿出學(xué)具（生字卡片）以“打撲克”的形式認(rèn)讀。把生字讀給好朋友聽(tīng)，遇到不會(huì)的請(qǐng)好友指教的形式認(rèn)讀。生字分部件以“找朋友”組成合體字的形式認(rèn)讀。（認(rèn)字的形式很多，在活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇。教師可準(zhǔn)備些禮物給予獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生認(rèn)字的積極性）（4）生字組詞看誰(shuí)組的多。二、圖文結(jié)合，讀中感悟（一）學(xué)習(xí)課文一至三自然段過(guò)渡：鴨先生有一座很美麗的房子，他把自己的房

17、子畫(huà)下來(lái)了。讓教師給小朋友們帶來(lái)了。想欣賞嗎？1、出示掛圖1。（1）看了鴨先生的畫(huà)你有什么要跟鴨先生說(shuō)嗎？（2）你有問(wèn)題要問(wèn)鴨先生嗎？（學(xué)生暢所欲言）。（3）小朋友找找看課文中的哪一段寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容？（4）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。播放錄音，學(xué)生邊看圖邊感悟。生自讀，感受的“鴨先生的房子”的美麗。指名讀、評(píng)讀、齊讀。過(guò)渡：鴨先生是個(gè)講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的好先生。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的小朋友。這樣才會(huì)人人夸，我們班級(jí)中有沒(méi)這樣的小朋友呢？我們來(lái)夸夸這些小朋友?？凑l(shuí)來(lái)夸鴨先生了？2、出示“兔姑娘”。（1）看誰(shuí)來(lái)了？（說(shuō)圖片后把圖片貼在掛圖中）。（2）走在小路上她會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？（

18、學(xué)生暢所欲言）。（3）看看課文中是怎么說(shuō)的？（4）指導(dǎo)朗讀。播放錄音，學(xué)生邊看聽(tīng)邊感悟。生自讀，感受兔姑娘的語(yǔ)氣。指名讀、評(píng)讀、齊讀。3、以學(xué)習(xí)第二段的方法學(xué)習(xí)第三段。4、想像說(shuō)話訓(xùn)練。（1）假如你和好朋友走在這條小路上會(huì)說(shuō)些什么？可以模仿課文中的樣子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中或與別人不同的句子。（2）找朋友練習(xí)說(shuō)話。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)，評(píng)議。5、分小組帶上頭飾合作演讀。三、及時(shí)鞏固，牢記生字過(guò)渡：今天我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，小朋友們還記得嗎？鞏固生字：出示生字卡片不按順序認(rèn)讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊1、利用生字卡片復(fù)習(xí)生字。（采用開(kāi)火車、搶讀）2、出示圖1。檢查朗讀13自然段，重點(diǎn)評(píng)議是

19、否讀出感嘆的語(yǔ)氣。二、設(shè)置懸念，讀中感悟美麗的小路過(guò)渡：美麗的小路受到的大家的稱贊，大家都愛(ài)在小路上散步、說(shuō)話做著自己愛(ài)做的事，可熱鬧了。咦，怎么回事？大好的天氣，熱鬧的小路一下子變的靜悄悄的呢？問(wèn)：小朋友們知道為什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）5、鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來(lái)的呢？有興趣的同學(xué)們課后接著讀下面的內(nèi)容，下節(jié)課再告訴老師。6、分小組帶上頭飾合作演讀。三、觀察范字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、讓學(xué)生觀察“先、干、起、趕”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。2、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演，讓學(xué)生評(píng)議。3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。第三課時(shí)

20、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊1、檢查朗讀一至八自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。2、復(fù)習(xí)九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞二、學(xué)習(xí)課文九至十二自然段過(guò)渡：鴨先生知道由于自己的疏忽讓美麗的小路不見(jiàn)了，下定決心要把美麗的小路找回來(lái)。美麗的小路是怎么找回來(lái)的？（一）學(xué)習(xí)課文第九自然段1、看文中插圖。（1）聽(tīng)錄音，結(jié)合插圖思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？（2）輕聲讀文，結(jié)合插圖，同桌互說(shuō)。（3）交流反饋。老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。（二）學(xué)習(xí)十至十二自然段過(guò)渡：小路在大家的共同努力下又變的美麗了，這時(shí)小動(dòng)物們的心情可好了。（老師邊說(shuō)邊出示圖3）。1、出示“兔姑娘”、 “鹿先生

21、”和“鴨先生”（1）這回他們的心情怎樣？會(huì)說(shuō)什么？做什么？（2）讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）2、分小組帶上頭飾合作演讀三、賞讀課文，感受語(yǔ)言美學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽(tīng)，互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。四、演讀課文，體驗(yàn)角色1、老師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。評(píng)議：1、評(píng)議重點(diǎn)：人物的語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心情。2、組內(nèi)先自評(píng)，然后各組間交換意見(jiàn)，最后老師總評(píng)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。五、觀察范字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、讓學(xué)生觀察“明、凈”在田字格中

22、的位置，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。2、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演，讓學(xué)生評(píng)議。3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4、班級(jí)交流展示作業(yè)情況，評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。六、拓展學(xué)習(xí)，豐富生活1、課后把課文有感情的朗讀給家人聽(tīng)。2、畫(huà)一條你心中美麗的小路，把你的心里話說(shuō)給小路聽(tīng)。3、我做校園“美容師”美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)能力：1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。2、識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。二、過(guò)程方法：1、抓住描寫(xiě)“美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)方法：第一課時(shí)一、故事引入。（請(qǐng)

23、看課件）1、講故事。教師聲情并茂地講故事美麗的小路。喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍＃ǔ鍪菊n件）你們看這個(gè)地方怎么樣？（指名說(shuō)）美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢。二、自學(xué)。（初讀感知，增強(qiáng)讀書(shū)的目的性）1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。三、識(shí)字。（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力）（請(qǐng)看課件）1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。2、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。3、認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)

24、字的方法。（學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）四、朗讀。（多種形式的感情朗讀加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。）（請(qǐng)看課件）1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。3、分角色讀文。（1）個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。（2）同桌交流讀。讀完后比一比哪個(gè)

25、角色讀得好，同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。（3）帶頭飾小組合作讀，全班評(píng)議。五、討論。（聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華。）讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。六、練習(xí)。（想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）想象說(shuō)話。（出示掛圖）內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么？可以模仿文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。七、寫(xiě)字。（請(qǐng)看課件）1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。

26、如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。（檢查讀文復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊）1、檢查朗讀18自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。2、師：美麗的小路找回來(lái)了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)912自然段。二、朗讀。（抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力）（請(qǐng)看課件）1、指名讀912自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來(lái)的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。3、體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。三、表演。（讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。四、評(píng)議。（有針對(duì)性的評(píng)價(jià)更易于提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力）1、評(píng)議重點(diǎn)：人物語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。2、組內(nèi)先自評(píng)，然后各組間交換意見(jiàn)，最后教師總評(píng)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。五、實(shí)踐。（注重拓寬學(xué)習(xí)渠道，開(kāi)闊視野，提高學(xué)生