第課古詩詞三首導(dǎo)學(xué)案7

1、第二單元第 5 課古詩詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。正確讀寫“牧童、蓑衣、雞籠”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫牧童。3. 通過看注釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，并能用自己的話講述詩句的意思。4. 通過古詩詞的學(xué)習(xí)，感受童年生活的情趣和快樂。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解詩詞意思，體會(huì)詩詞意境，體會(huì)童年生活的情趣和快樂。一、課前預(yù)習(xí)1比較下面多音字的讀音：快樂（）- 清平樂（）剝（）落- 剝（）皮剝（）蓮蓬亡（）羊補(bǔ)牢 - 亡（）賴2.抄寫生字3. 把詩句讀流利。二、導(dǎo)學(xué)流程（一）齊讀古詩（二）學(xué)習(xí)新課。1品讀牧童，享受童趣： 草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)

2、三四聲。這句詩描述了一幅怎樣的畫面？“鋪”、“六七里”, 讓你感覺到那是一片怎樣的原野？從“弄”字，我們耳畔似乎又聽到什么？你能讀出這樣的原野嗎？ 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。你看到了什么樣的牧童？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，牧童會(huì)是怎樣歸來呢？再想象一下，如果你就是牧童，你會(huì)在月光下想些什么？做些什么呢？而詩1 / 4人又想借這個(gè)小牧童表達(dá)什么呢？如此悠閑、自在、輕松的牧童，誰能將他讀出來？誦讀古詩，感受意境。2. 學(xué)習(xí)舟過安仁，合作探究：（1）找出不理解的字詞，共同探究弄懂。（2）品讀詩句，入情入境：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”讀了這兩句，你好像看到了什么？看到這樣的一幕，假如此時(shí)你也和

3、楊萬里立于船上，心中會(huì)發(fā)出怎樣的疑問？“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”理解詩句意思，從中你感受到了什么？“怪生”一詞，說明了詩人，原來是。（ 3）說一說，這兩個(gè)小男孩留給你怎樣的印象？詩人喜歡他們嗎？你喜歡他們嗎？為什么？（ 4）帶著自己的體驗(yàn)，有感情地朗讀古詩，邊讀邊在頭腦中想象兩個(gè)小童張傘使風(fēng)的樣子。通過朗讀把兩個(gè)小童天真、淘氣的樣子表現(xiàn)出來。3學(xué)習(xí)清平樂·村居（ 1）自由輕聲的讀這首詞，你仿佛看到了哪些畫面？（ 2）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！边@兩句話是什么意思？“醉里”是說誰醉？是作者還是老夫妻？誰能有條理地說說？（ 3）那對(duì)白發(fā)翁媼在交

4、談些什么？想象人物之間的對(duì)話，小組內(nèi)練習(xí)交流。2 / 4（ 4）文中的三個(gè)兒子分別在干什么？他們此時(shí)心里會(huì)想些什么？大兒子正在，他想：二兒子正在，他想：三兒子正在，他想：（ 5）讀了這首詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)到怎樣的樂趣？（ 6）結(jié)合自己的感悟，練習(xí)有感情朗讀全文，把握這首詞的大概內(nèi)容。能有感情地背誦。（三）拓展延伸 。（1）選擇喜歡的一首詩或詞改寫成一篇短文。（ 2）拓展閱讀楊萬里其他寫兒童生活的詩：稚子弄冰、桑茶坑道中、閑居初夏午睡起，大體了解詩的意思，并選擇一首自己喜歡的背誦下來。三、達(dá)標(biāo)檢測1. 根據(jù)課文填空。（ 1）聯(lián)系牧童一詩填空。詩中有景這景是，詩中有情這情是。詩中有人這人是，詩中有聲這聲是。（ 2）聯(lián)系舟過安仁一詩填空。詩中有作者的所見 這所見是詩中也有作者的所悟這所悟是2. 我當(dāng)小法官。牧童一詩描寫一位牧童在黑夜里渴望看月的煩躁心情。（）3 / 4“不脫蓑衣臥月明”是指作者在酒醉之中聽到有人操著柔媚的南方口音在