淺談小學(xué)低年級音樂課堂良好習(xí)慣的養(yǎng)成

1、淺談小學(xué)低年級音樂課堂良好習(xí)慣的養(yǎng)成 淺談小學(xué)低年級音樂課堂良好習(xí)慣的養(yǎng)成 摘 要： 良好的習(xí)慣是開展教學(xué)活動的有力幫手，小學(xué)低年級學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這是提高音樂教學(xué)成效的重要保障，表示在音樂課堂上要培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣、聆聽習(xí)慣及互動習(xí)慣，進一步調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，從而為課堂教學(xué)效率的提高奠定堅實的根底。 關(guān)鍵詞： 低年級音樂教學(xué) 良好習(xí)慣 培養(yǎng)研究 音樂教學(xué)是藝術(shù)教育的重要組成局部，低年級小學(xué)生好奇心強，但是自控能力較差，教師一定要加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中有章可循，同時增強課堂教學(xué)的約束力，扎實推動音樂教學(xué)工作的開展。 一、在音樂課堂上培養(yǎng)

2、良好的唱歌習(xí)慣 音樂能夠陶冶人的心靈，給人以美好的享受。歌唱可以直接表達出人們的情感，在低年級音樂教學(xué)工作中培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣，既可以幫助學(xué)生快速掌握技巧要領(lǐng)，又對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生積極的作用。 1.堅持以正確的姿勢唱歌。許多低年級音樂教師沒有重視學(xué)生唱歌姿勢的指導(dǎo)，認為學(xué)生只要把歌曲唱準了就算完成了教學(xué)任務(wù)，忽略了正確姿勢對學(xué)生身心開展的重要性。筆者在教學(xué)工作中重點強化了這方面的要求，因為采取正確的姿勢唱歌可以讓歌唱者保持良好的心態(tài)，有助于氣息的正確運用，能夠強化共鳴效果。在歌唱中融入更多的情感因素，不僅有利于學(xué)生掌握技巧，而且有利于他們的身體健康。筆者要求學(xué)生在唱歌時做到兩眼平視，腰部挺直

3、并且渾身放松，這樣的姿勢可以保證氣流的通暢性。為了幫助學(xué)生掌握正確的唱歌姿勢，筆者親自做示范并對學(xué)生的坐姿進行糾正，讓小學(xué)生在模仿過程中按照正確的姿態(tài)唱歌。 2.堅持以正確的吐息唱歌。唱歌需要講究藝術(shù)和技巧，如何正確地吸氣和吐氣對歌曲演唱的音準音色都有較大的影響，科學(xué)的吸氣和吐氣有助于增強歌唱的藝術(shù)感染力。筆者在教學(xué)中對小學(xué)生進行了呼吸指導(dǎo)，教會了學(xué)生在唱歌時運用深呼吸的呼吸方式，將歌唱時的深呼吸和平時的淺呼吸進行比擬，讓學(xué)生在逐步訓(xùn)練中把握要點，讓學(xué)生像呼吸香氣一樣深深地呼吸一口，然后緩緩均勻地吐出來，保證在唱歌的時候，到了結(jié)尾仍然有足夠的氣流和力量。 3.堅持以正確的音量唱歌。許多小學(xué)生在

4、音樂學(xué)習(xí)中具有喊唱的習(xí)慣，這是一種非常不好的習(xí)慣。因為低年級小學(xué)生的聲帶非常稚嫩，稍不注意用嗓過度就會嘶啞，甚至?xí)β晭Мa(chǎn)生不可挽回的傷害，所以教師在教學(xué)工作中一定要培養(yǎng)學(xué)生運用正確音量唱歌的習(xí)慣。教師在音樂教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在音準音色比，在普通話的準確性發(fā)音方面比，而不是一味地比音量，通過教師評價方式的轉(zhuǎn)變對學(xué)生產(chǎn)生引導(dǎo)作用，長期堅持下去，學(xué)生就會糾正運用音量進行比擬的錯誤方式，既強化了教學(xué)的技巧效果，又保護了學(xué)生的嗓子。 二、在音樂課堂上培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣 音樂是一門藝術(shù)，特別是對于低年級的小學(xué)生而言，引導(dǎo)他們進入音樂的神奇世界，能夠讓他們的心中充滿陽光，對他們的心態(tài)乃至性格的形成都會產(chǎn)

5、生積極的作用。教師在音樂教學(xué)中要選取那些適合青少年演唱的歌曲，以及那些積極向上的傳統(tǒng)歌曲，帶著學(xué)生一起聆聽和想象，欣賞歌曲，感悟歌曲，進一步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。 1.堅持養(yǎng)成靜心聆聽的習(xí)慣。聆聽是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聆聽能夠讓學(xué)生靜下心來欣賞音樂，這里非常重要的一點是靜心，只有靜下心來才能用心感悟，才能領(lǐng)略音樂的神奇與美麗。筆者在音樂教學(xué)中經(jīng)常創(chuàng)設(shè)這樣的意境，讓大家靜下心來靜靜地欣賞音樂作品，只要老師提出要進行音樂作品欣賞，學(xué)生都會靜下來，整個教室一片寂靜，學(xué)生也在這樣的環(huán)境中自覺地排除了雜念，集中了注意力聆聽音樂作品，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣對音樂素養(yǎng)的提升有較好的幫助。 2.堅持養(yǎng)成意境想象的習(xí)慣

6、。音樂是一種抽象的語言表達方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的旋律之中進行想象，跟著音樂的節(jié)拍，體會歌詞的內(nèi)容，感悟旋律的優(yōu)美，腦海中浮現(xiàn)出歌曲所描繪的情景，使自己身心合一進入到音樂世界中，這樣能夠進一步提高學(xué)生對音樂的感悟能力。例如在?美麗的春天?演唱中，可以配合歌詞播放一段MV，讓優(yōu)美的旋律和歌詞與春天的景色融合起來，學(xué)生邊看邊聽邊唱，逐步進入春天美麗景色的情境中，然后在接下來的演唱中關(guān)掉MV，讓學(xué)生一邊歌唱一邊想象春天的美景，深深陶醉其中，唱出自己的喜愛和贊美之情。這樣的習(xí)慣培養(yǎng)對學(xué)生在以后每一首歌曲的演唱中提高領(lǐng)悟能力，都能夠起到非常重要的促進作用。 3.堅持養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在音樂教學(xué)中培

7、養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣，還要注意激發(fā)他們探究的欲望，鼓勵他們相互之間討論研究，表達自己的觀點，集中大家的智慧。例如教師在播放一首歌曲之后，可以要求學(xué)生分小組討論，歌曲描繪的是一幅什么樣的情景，想要表達一種什么樣的感情。帶著這樣的目的，學(xué)生在聆聽音樂的時候會更用心，思考也會更深入，并且為了進一步提高自己答案的準確性，學(xué)生之間會相互討論，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識。 三、在音樂課堂上培養(yǎng)良好的互動習(xí)慣 低年級音樂課堂教學(xué)應(yīng)當讓學(xué)生養(yǎng)成良好的互動習(xí)慣，學(xué)會積極參與集體探究，從而在學(xué)習(xí)活動中表達自主地位。 1.堅持服從小組的統(tǒng)一安排。教師在進行演唱技巧的示范之后，往往會要求各小組自行訓(xùn)練。筆者要求每一個成員都服從小組長的指導(dǎo)，和其他同學(xué)進行相互指導(dǎo)，糾正存在的缺乏，從而強化技巧的掌握效果。 2.堅持和教師進行有效互動。教師在課堂上提出音樂教學(xué)的相關(guān)要求，每位學(xué)生都要積極響應(yīng)和有效配合，無論是教師提出問題讓學(xué)生答復(fù)樂理知識，還是配合教師進行的演唱活動，都要培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識，讓他們在參與之中獲得鼓勵和表揚，從而在音樂學(xué)習(xí)中積極主動配合教師互動，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠有效提高音樂教學(xué)的深入程度。 3.堅持追求均衡和諧的效果。無論是在集體演唱還是小組演唱活動中，筆者要求每位學(xué)生都要將自己融入到集體中，追求和諧均衡的演唱效果，而不是追求標新立異，這樣的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)生音樂