公開(kāi)課魯迅深刻與偉大的另一面是平和精編版

1、高中新課程高中新課程 中外傳記作品選讀中外傳記作品選讀 第二課第二課 魯迅：深刻與偉大的另一面是平和魯迅：深刻與偉大的另一面是平和 作者：蕭紅作者：蕭紅 以前你學(xué)過(guò)魯迅的哪些作品？以前你學(xué)過(guò)魯迅的哪些作品？ 你對(duì)魯迅有什么樣的印象？你對(duì)魯迅有什么樣的印象？ 你是否真的理解和喜歡魯迅？你是否真的理解和喜歡魯迅？ A B C D 蕭紅知多少蕭紅知多少 要求：要求： 掌握其主要作品及風(fēng)格掌握其主要作品及風(fēng)格 整體感知 ? 作為一篇回憶錄，作者并沒(méi)有完整地展作為一篇回憶錄，作者并沒(méi)有完整地展示魯迅先生的一生，也沒(méi)有選取其生活中示魯迅先生的一生，也沒(méi)有選取其生活中那些偉大的部分，而是捕捉了魯迅先生那些偉

2、大的部分，而是捕捉了魯迅先生零零碎的、平淡的、親切的日常生活碎的、平淡的、親切的日常生活。隨意寫(xiě)。隨意寫(xiě)來(lái)，就像一些印象的片段回放，但正是這來(lái)，就像一些印象的片段回放，但正是這些印象的組合，凸顯了一個(gè)生活化、人情些印象的組合，凸顯了一個(gè)生活化、人情味十足的味十足的平和平和的魯迅。的魯迅。 形散神聚 ? 一、整體把握一、整體把握形象形象分析分析 ? 閱讀文本后，你認(rèn)為作者眼中的魯迅是一個(gè)怎樣的形象閱讀文本后，你認(rèn)為作者眼中的魯迅是一個(gè)怎樣的形象呢？呢？ 請(qǐng)結(jié)合課文具體事例加以體會(huì)。請(qǐng)結(jié)合課文具體事例加以體會(huì)。 ? 二、細(xì)節(jié)品讀二、細(xì)節(jié)品讀語(yǔ)言語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、動(dòng)作、神態(tài) ? 描述性語(yǔ)言描述性語(yǔ)言

3、 、人物語(yǔ)言、人物語(yǔ)言 、教材、教材“思考與探究思考與探究”第第 2 2題題中的語(yǔ)言中的語(yǔ)言 ? 三、重點(diǎn)難點(diǎn)探討三、重點(diǎn)難點(diǎn)探討 ? 1 1、既然本文題為回憶魯迅先生為何又要大篇幅的、既然本文題為回憶魯迅先生為何又要大篇幅的寫(xiě)許廣平？寫(xiě)許廣平？ ? 2 2、在敘述魯迅先生、在敘述魯迅先生“踢鬼踢鬼”這一故事時(shí)，文末蕭紅加這一故事時(shí)，文末蕭紅加了一句評(píng)述，這句話(huà)是否有言外之意？了一句評(píng)述，這句話(huà)是否有言外之意？ ? 3 3、在回憶錄中結(jié)尾處，蕭紅所說(shuō)的魯迅在病中不斷翻、在回憶錄中結(jié)尾處，蕭紅所說(shuō)的魯迅在病中不斷翻看的那張畫(huà)片，究竟有何寓意？看的那張畫(huà)片，究竟有何寓意？ ? 4 4、“深刻、偉大

4、深刻、偉大”與與“平和平和”是如何統(tǒng)一在魯迅身上是如何統(tǒng)一在魯迅身上的？的？ 合作探究 一、一、整體把握整體把握形象分析形象分析 蕭紅眼中的魯迅是一個(gè)怎樣的形象蕭紅眼中的魯迅是一個(gè)怎樣的形象呢？呢？ 魯迅魯迅 對(duì)待妻子對(duì)待妻子 對(duì)待兒子對(duì)待兒子 對(duì)待學(xué)生對(duì)待學(xué)生 體現(xiàn)傳主的性格特點(diǎn)體現(xiàn)傳主的性格特點(diǎn) 一個(gè)尊重妻子的好丈夫一個(gè)尊重妻子的好丈夫 一個(gè)理解相信兒子的好爸爸一個(gè)理解相信兒子的好爸爸 熱愛(ài)、關(guān)心、寬容、培植熱愛(ài)、關(guān)心、寬容、培植 對(duì)待朋友對(duì)待朋友 對(duì)待自己對(duì)待自己 對(duì)待生活對(duì)待生活 真誠(chéng)、友善、好客、大方真誠(chéng)、友善、好客、大方 嚴(yán)格、認(rèn)真嚴(yán)格、認(rèn)真 勤奮、節(jié)儉、惜時(shí)、樂(lè)觀、勤奮、節(jié)儉、惜

5、時(shí)、樂(lè)觀、 魯迅應(yīng)該是個(gè)非常有趣的人。魯迅應(yīng)該是個(gè)非常有趣的人?！霸趶B門(mén)大學(xué)教書(shū)的時(shí)在廈門(mén)大學(xué)教書(shū)的時(shí)候，魯迅對(duì)我祖母深懷思念。不料，卻有頭豬當(dāng)著他的候，魯迅對(duì)我祖母深懷思念。不料，卻有頭豬當(dāng)著他的面啃相思樹(shù)葉。魯迅一時(shí)氣極，就和那頭豬展開(kāi)了一場(chǎng)面啃相思樹(shù)葉。魯迅一時(shí)氣極，就和那頭豬展開(kāi)了一場(chǎng)搏斗。搏斗。” 而周令飛還曾聽(tīng)父親說(shuō)起，魯迅而周令飛還曾聽(tīng)父親說(shuō)起，魯迅 5050多歲定居上海的時(shí)多歲定居上海的時(shí)候，曾經(jīng)一路轉(zhuǎn)著圈踏著華爾茲的舞步入座吃飯，逗引候，曾經(jīng)一路轉(zhuǎn)著圈踏著華爾茲的舞步入座吃飯，逗引得滿(mǎn)桌哈哈大笑。得滿(mǎn)桌哈哈大笑。 “夏日的深夜，他喜歡開(kāi)著窗子伏案寫(xiě)作。有時(shí)候，夏日的深夜，他喜

6、歡開(kāi)著窗子伏案寫(xiě)作。有時(shí)候，看到有人溜到自己樓下的墻角里來(lái)尿尿，他就會(huì)用橡皮看到有人溜到自己樓下的墻角里來(lái)尿尿，他就會(huì)用橡皮筋和紙團(tuán)做成彈弓，彈在那人的屁股上。筋和紙團(tuán)做成彈弓，彈在那人的屁股上?！?魯迅先生是一個(gè)人情味十足、生魯迅先生是一個(gè)人情味十足、生活化的人。過(guò)去，人們把魯迅復(fù)雜活化的人。過(guò)去，人們把魯迅復(fù)雜化了，今天我們要把復(fù)雜的魯迅簡(jiǎn)化了，今天我們要把復(fù)雜的魯迅簡(jiǎn)單化，也就是還原一個(gè)可親可愛(ài)、單化，也就是還原一個(gè)可親可愛(ài)、可尊敬也可接近的魯迅?？勺鹁匆部山咏聂斞浮?二、細(xì)節(jié)品讀二、細(xì)節(jié)品讀語(yǔ)言語(yǔ)言、動(dòng)作動(dòng)作、神態(tài)、神態(tài) 描述性語(yǔ)言描述性語(yǔ)言 描述性語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、細(xì)膩，表現(xiàn)力

7、強(qiáng)，鮮描述性語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、細(xì)膩，表現(xiàn)力強(qiáng)，鮮明地表現(xiàn)了傳主的性格特點(diǎn)。明地表現(xiàn)了傳主的性格特點(diǎn)。 人物語(yǔ)言人物語(yǔ)言 人物語(yǔ)言極富個(gè)性，言簡(jiǎn)意賅，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了人物的人物語(yǔ)言極富個(gè)性，言簡(jiǎn)意賅，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 教材教材“思考與探究思考與探究”第第2 2題中的語(yǔ)言題中的語(yǔ)言 字里行間融入了作者強(qiáng)烈的感情字里行間融入了作者強(qiáng)烈的感情 示例示例 節(jié)節(jié)數(shù)數(shù) 事件事件 性格性格 手法手法 明朗、爽快、明朗、爽快、1 魯迅的魯迅的“笑笑” 不掩飾真情不掩飾真情 2 魯迅的步伐魯迅的步伐 輕捷輕捷 、利索、利索 略寫(xiě)、細(xì)節(jié)描略寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě) 略寫(xiě)、動(dòng)作、略寫(xiě)、

8、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 深入閱讀必須在文字上多品味推敲，作深入閱讀必須在文字上多品味推敲，作者看似平靜敘述的語(yǔ)言下面，卻涌動(dòng)著豐者看似平靜敘述的語(yǔ)言下面，卻涌動(dòng)著豐富的內(nèi)涵和情感。富的內(nèi)涵和情感。 要想在文學(xué)殿堂里遨游，首先要把自己要想在文學(xué)殿堂里遨游，首先要把自己沉淀到文字里去。沉淀到文字里去。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)探討三、重點(diǎn)難點(diǎn)探討 1、本文的、本文的“傳主傳主”是魯迅先生，卻用很多筆墨寫(xiě)了是魯迅先生，卻用很多筆墨寫(xiě)了魯迅的妻子許廣平先生，這是為什么？魯迅的妻子許廣平先生，這是為什么？ 這是一種間接描寫(xiě)，或側(cè)面描寫(xiě)。因這是一種間接描寫(xiě)，或側(cè)面描寫(xiě)。因?yàn)樵S先生和魯迅先生朝夕相處，對(duì)魯迅為許先生和魯

9、迅先生朝夕相處，對(duì)魯迅的生活起居十分了解，借許先生的口來(lái)的生活起居十分了解，借許先生的口來(lái)介紹魯迅先生，既彌補(bǔ)了作者對(duì)先生了介紹魯迅先生，既彌補(bǔ)了作者對(duì)先生了解的不足，又能真實(shí)地再現(xiàn)先生的很多解的不足，又能真實(shí)地再現(xiàn)先生的很多生活片斷，令人信服。即本文采用了直生活片斷，令人信服。即本文采用了直接（或正面）和間接（或側(cè)面）描寫(xiě)相接（或正面）和間接（或側(cè)面）描寫(xiě)相結(jié)合的雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)。結(jié)合的雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)。 一個(gè)盜墓的假一個(gè)盜墓的假“鬼鬼”給不怕鬼的魯迅一給不怕鬼的魯迅一踢，馬上原形畢露，情節(jié)本身帶有極強(qiáng)的踢，馬上原形畢露，情節(jié)本身帶有極強(qiáng)的啟示啟示性性我們需要通過(guò)踢一腳來(lái)警示某我們需要通過(guò)踢一腳來(lái)警示某些些

10、“鬼鬼”，讓他們懂得如何來(lái)做，讓他們懂得如何來(lái)做“人人”！ 蕭紅意味深長(zhǎng)的評(píng)述，應(yīng)是針砭時(shí)弊的蕭紅意味深長(zhǎng)的評(píng)述，應(yīng)是針砭時(shí)弊的解剖，解剖，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)魯迅先生作為以紙同時(shí)也表達(dá)了對(duì)魯迅先生作為以紙筆為刀槍的精神戰(zhàn)士的由衷敬佩筆為刀槍的精神戰(zhàn)士的由衷敬佩。 2、在敘述魯迅先生、在敘述魯迅先生“踢鬼踢鬼”這一故事時(shí)，文這一故事時(shí)，文末蕭紅加了一句評(píng)述，這句話(huà)是否有言外之意？末蕭紅加了一句評(píng)述，這句話(huà)是否有言外之意？ 3、在回憶錄中結(jié)尾處，蕭紅所說(shuō)的魯迅在回憶錄中結(jié)尾處，蕭紅所說(shuō)的魯迅在病中不斷翻看的那張畫(huà)片，究竟有何寓在病中不斷翻看的那張畫(huà)片，究竟有何寓意？意？ 這副畫(huà)的名字叫這副畫(huà)的名字叫

11、波波諾娃波波諾娃 ，在俄羅，在俄羅 斯民間傳說(shuō)中，她是追求斯民間傳說(shuō)中，她是追求自由與愛(ài)自由與愛(ài)的化的化身，身，美美的象征，的象征，健全而活潑的生命健全而活潑的生命的象的象征，是魯迅靈魂最深處的神圣女神，是征，是魯迅靈魂最深處的神圣女神，是他終其一生為之不懈追尋的理想。他終其一生為之不懈追尋的理想。 這幅畫(huà)也是魯迅本人的這幅畫(huà)也是魯迅本人的寫(xiě)照寫(xiě)照，在狂風(fēng)，在狂風(fēng)中抗?fàn)?，追求自由與愛(ài)。中抗?fàn)?，追求自由與愛(ài)。 4、“深刻、偉大深刻、偉大”與與“平和平和”是如何統(tǒng)一在魯迅是如何統(tǒng)一在魯迅身上的？身上的？ 魯迅的深刻與偉大，是就文學(xué)、思想和革命成就魯迅的深刻與偉大，是就文學(xué)、思想和革命成就而言的，這

12、和生活中的魯迅那種對(duì)親人、對(duì)朋友而言的，這和生活中的魯迅那種對(duì)親人、對(duì)朋友的平和并不矛盾。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，偉大的人物在的平和并不矛盾。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，偉大的人物在生活中往往是很平凡的，正是他們的平凡，才使生活中往往是很平凡的，正是他們的平凡，才使他們和常人能很好地相融，了解人類(lèi)、理解人類(lèi)他們和常人能很好地相融，了解人類(lèi)、理解人類(lèi)的真諦，使他們對(duì)人類(lèi)進(jìn)行深深的思考，從而做的真諦，使他們對(duì)人類(lèi)進(jìn)行深深的思考，從而做出偉大而深刻的成就。正如魯迅詩(shī)中所說(shuō)的：出偉大而深刻的成就。正如魯迅詩(shī)中所說(shuō)的：“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。” ? 蕭紅以細(xì)膩的筆觸為我們刻畫(huà)了一個(gè)與蕭紅以細(xì)膩的筆觸為我們刻畫(huà)了一個(gè)與眾不同的魯迅眾不同的魯迅! 他有著普通人的心態(tài)，他他有著普通人的心態(tài)，他可以對(duì)人