云南省第二期農(nóng)村中小學(xué)校教學(xué)骨干培訓(xùn)大理學(xué)院培訓(xùn)點(diǎn)

1、云南省第二期農(nóng)村中小學(xué)校教學(xué)骨干培訓(xùn)大理學(xué)院培訓(xùn)點(diǎn)云南省第二期農(nóng)村中小學(xué)校教學(xué)骨干培訓(xùn)大理學(xué)院培訓(xùn)點(diǎn)簡 報(bào)（第3期）大理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院 主辦 2009年4月30日實(shí)踐性原則是本次骨干教師培訓(xùn)的主要特點(diǎn) 小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班參觀大理第一完全小學(xué)大理古城被譽(yù)為“家家流水，戶戶養(yǎng)花”。大理第一完全小學(xué)就坐落在蒼洱之間的大理古城，是云南省首批認(rèn)定的一級(jí)示范小學(xué)，有近100歷史。2009年4月23日下午，參加云南省第二期農(nóng)村中小學(xué)校骨干教師大理學(xué)院培訓(xùn)點(diǎn)小學(xué)語文班的99名學(xué)員到這里進(jìn)行教學(xué)觀摩和研討。第一節(jié)課由李艷梅老師示范，講授課文為日月潭。在課程設(shè)計(jì)上，李老師首先指導(dǎo)由一位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀生字

2、，再由同學(xué)找出同學(xué)讀不準(zhǔn)確的生字并以糾正的思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。老師普通話標(biāo)準(zhǔn)，整堂課酣暢淋漓，不愧為是在大理市青年教師課堂競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)的教師。第二節(jié)課由陳艷萍老師進(jìn)行示范，示范的課文是普羅米修斯。陳老師由“火”引入主題火神“普洛米休斯”，然后層層緊扣地闡述闡述了火的作用：火使人類走向光明、溫暖、健康、幸福、文明。整節(jié)課，氣氛熱烈，激情飛揚(yáng)。教學(xué)觀摩結(jié)束后，學(xué)員還參觀了學(xué)校的德育室。大理第一完全小學(xué)是云南省德育先進(jìn)集體?！暗掠秊槭?，全面發(fā)展”是學(xué)校特色。學(xué)校在德育工作方面的斐然成績給培訓(xùn)學(xué)員留下了深刻的印象。實(shí)踐性原則是本次骨干教師培訓(xùn)的主要原則，通過這次教

3、學(xué)觀摩和研討，再加上指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)和學(xué)員的討論，使課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)性，提高了學(xué)員對(duì)新知識(shí)、新方法的理解的掌握，深受學(xué)員好評(píng)?。ê偷露魑?趙潤山攝影）- 2 - / 5培訓(xùn)學(xué)員制作課件實(shí)作李志云老師在講教學(xué)案例各有千秋，各有特色的教學(xué)觀摩課 小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班參觀大理市下關(guān)七小按照教學(xué)計(jì)劃的要求和大理學(xué)院第二期農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案的安排，2009年4月21日，小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的99名學(xué)員，來到了坐落在風(fēng)景秀麗的西洱河邊的下關(guān)七小進(jìn)行教學(xué)觀摩和研討。為了迎接這99名語文骨干教師的到來，下關(guān)七小做了充分的準(zhǔn)備和安排，示范教師也進(jìn)行了認(rèn)真的備課和精心的準(zhǔn)備，爭

4、取把最好的、最精彩的東西奉獻(xiàn)給骨干教師們。三位示范老師分別講授了雷雨、月球之謎、生命 生命三篇課文講授雷雨的老師，按照時(shí)間順序，引導(dǎo)學(xué)生抓住雷雨前雷雨中雷雨后的特點(diǎn)，充分利用多媒體技術(shù)，形象直觀地分析課文內(nèi)容，非常精彩。講授月球之謎的老師，從引導(dǎo)學(xué)生理解課文的生字開始，啟發(fā)學(xué)生展開遐想，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘，把理想教育與和課文巧妙的結(jié)合起來，講授老師普通話標(biāo)準(zhǔn)，整堂課自然流暢！講授生命 生命的老師，從理解題目開始，中間穿插播放貝多芬的生命交響曲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)生命的價(jià)值和尊嚴(yán)，最后呼應(yīng)文章主題：因?yàn)樯俏易约旱?，我?yīng)該珍惜生命！三節(jié)課各有千秋，各有特色，對(duì)骨干教師們很有啟發(fā)和借鑒作用。三位示

5、范老師的共同點(diǎn)：大量使用多媒體技術(shù)?，F(xiàn)代媒體技術(shù)也是我們這次培訓(xùn)的三個(gè)模塊之一，是培訓(xùn)的主要內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多的被引入課堂教學(xué)。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助語文閱讀教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的情景，開闊學(xué)生的視野，使抽象的難以理解的知識(shí)具體化、實(shí)物化，變成直觀、生動(dòng)活潑的視覺信息，并配上文字與聲音，圖、文、聲、畫并茂，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化，使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的改革具有積極的推動(dòng)作用。（和德恩文/趙潤山攝影）史繼輝老師在上口語課下關(guān)七小老師在上觀摩課教學(xué)觀摩和研討是課堂培訓(xùn)的補(bǔ)充和延伸 小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班

6、參觀大理開發(fā)區(qū)育才一小2009年4月24日，來自全省六個(gè)地州市的99名骨干教師，觀摩了由大理開發(fā)區(qū)育才一小示范的觸摸春天。觸摸春天是一篇文質(zhì)兼美的散文，故事很簡單，這篇課文描寫了一個(gè)盲女孩在花香的引導(dǎo)下抓住了一只蝴蝶，最后把它放走，仰起頭來張望的情景。本文主要有兩條線索，一條是安靜的舉動(dòng)，她從捉蝴蝶，到放蝴蝶，再到仰起頭張望。一條是作者的感受，從驚嘆，到感動(dòng)，再到對(duì)人生發(fā)出感慨：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的道理；難點(diǎn)是體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得熱愛生命，珍惜生命。在講授課文

7、時(shí)，示范老師緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生自主探究，畫出自己認(rèn)為文中含義深刻的語句，反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際，想想語句的含義，然后在小組及全班交流自己的理解感悟，不斷完善，升華自己的認(rèn)識(shí)。整節(jié)課組織自然流暢，對(duì)培訓(xùn)學(xué)員有啟發(fā)作用。觀摩結(jié)束后，學(xué)員和老師對(duì)今天的示范課和在大理一小的示范課進(jìn)行了討論和研討。討論中氣氛熱烈，師生踴躍發(fā)言，大家認(rèn)為這幾節(jié)課都非常成功，但有許多不足之處，值得認(rèn)真總結(jié)，如不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；在一些提問的設(shè)計(jì)上也有一些值得商榷的地方，所提問題限制了學(xué)生的思維；有的教師過度使用多媒體而忽視教材本身提供的文本材料；老師過于想表現(xiàn)自己，導(dǎo)致在教學(xué)過程中忽視學(xué)生的主體作用，在講課設(shè)計(jì)上有“花拳秀腿”的味道，忽視實(shí)用性，等等。教學(xué)觀摩和研討是課堂培訓(xùn)的補(bǔ)充和延伸，通過在三所學(xué)校的教學(xué)觀摩和研討，加深學(xué)員對(duì)新課程、新理念、新知識(shí)和新