小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《它們都是鳥》0001

1、最新資料推它們都是鳥教學(xué)目標(biāo) :1 能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察 , 能制作鳥的簡(jiǎn)易模型 .2 意識(shí)到要珍愛生命 , 能對(duì)鳥進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究 .3 認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型 鳥 ,歸納鳥的共同特征 .教學(xué)重難點(diǎn) :1 能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察 , 能制作鳥的簡(jiǎn)易模型 .2 意識(shí)到要珍愛生命 , 能對(duì)鳥進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究 .3 認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型 鳥 ,歸納鳥的共同特征 .教具準(zhǔn)備 :掛圖教學(xué)過程 :活動(dòng)一 :觀察鳥的特征1:學(xué)生觀察鳥 :教師:你認(rèn)識(shí)那些鳥 ?它們有什么特征 ?鳥有什么特征 ?2 布置探究任務(wù) :我們從哪些方面對(duì)鳥進(jìn)行觀察 ?在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上 ,分

2、組探究 . 教師及時(shí)地提示學(xué)生觀察中需要注意的問題 .3 學(xué)生進(jìn)行交流 :你觀察了那些鳥 ?他們各有什么特征 ?將課本的觀察記錄表填寫好學(xué)生進(jìn)行比較歸納 .4 教師提示學(xué)生思考 : 我們觀察的這些鳥有哪些相同指出 ?1最新資料推 薦學(xué)生交流5:6 總結(jié) :象雞鴿子喜鵲這樣 ,身體表面有羽毛的卵生動(dòng)物都是鳥 .7 教師出示幾種動(dòng)物 , 讓學(xué)生判斷他們是否是鳥 ?活動(dòng)二 :保護(hù)我們的朋友 鳥1 討論 :有人說鳥是人類的朋友 ,你對(duì)這個(gè)問題怎么看 ?2 交流 .3 討論 :我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友 鳥呢 ?4交流:保護(hù)鳥巢,留住我們的朋友 ,不打鳥.自由活動(dòng) :教師 :我們來組織一個(gè)鳥類展示會(huì)吧

3、.1 教師可以先給學(xué)生出示一些鳥類的圖片或其他展示作品 .2 學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)備 ,3 展示作品 .拓展活動(dòng) :教師 :我們來組織一次愛鳥護(hù)鳥的活動(dòng)吧 .建議學(xué)生利用課余時(shí)間組織愛鳥護(hù) 鳥活動(dòng) .TOP我說課的內(nèi)容是青島出版社小學(xué)科學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元第二十 課他們都是鳥。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、拓展活動(dòng)、評(píng)價(jià) 六個(gè)方面進(jìn)行說課。一教材分析：本單元包括四課， 19螞蟻 20他們都是鳥 21貓和 兔 22多樣的動(dòng)物。生命世界是兒童懷有濃厚興趣的神秘世界 ,花草樹木， 蟲鳥魚獸，伴隨著他們的童年生活。兒童對(duì)生命的多樣性和復(fù)雜性產(chǎn)生神秘感 而科學(xué)課則要使他們對(duì)生

4、命世界的興趣進(jìn)一步延伸 ,從對(duì)生命現(xiàn)象和事物表面的 認(rèn)識(shí)逐步發(fā)展到對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)探究方法和探究過程可以 獲得更多體驗(yàn) ,可以更好地為今后的科學(xué)探究做準(zhǔn)備。他們都是鳥一課，借 助對(duì)常見鳥的觀察，歸納鳥類的共同特征；是由同類動(dòng)物中的不同動(dòng)物個(gè)體開 始，由個(gè)別特征到一般特征構(gòu)建的，結(jié)構(gòu)清晰。用情景、問題、觀察、研究等 環(huán)節(jié)連接在一起，落實(shí)了探究目標(biāo)的基本要素。另外，教材還采用前易后難的 呈現(xiàn)方式，內(nèi)含了啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用遷移的理念進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求 : “了解生命世界的輪廓，理解生命的本質(zhì)。形成一些生 命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)和基本觀點(diǎn)。 ”按照這個(gè)思路以學(xué)生對(duì)

5、常見動(dòng)物已 有的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生2最新資料推 薦親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)探究收獲的樂趣。 設(shè)計(jì)了用眼睛去觀察動(dòng)物的特征、認(rèn)識(shí)周圍常見的小動(dòng)物、了解各種不同動(dòng)物 的特征以及特殊的哺乳動(dòng)物和鳥，掌握鳥類的基本特征。前后照應(yīng)為認(rèn)識(shí)生物 與環(huán)境的復(fù)雜關(guān)系，拓展對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)生物進(jìn)化的理解，對(duì)生物科學(xué) 技術(shù)的發(fā)展等問題的探究奠定基礎(chǔ)。本課分析：鳥是人類的朋友，為了能與它們和諧相處，就必須科學(xué)地認(rèn)識(shí) 他們。同時(shí)通過對(duì)鳥的探究，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力及查閱資料 的能力，使學(xué)生意識(shí)到與自然和諧相處的重要意義，滲透科學(xué)自然觀的教育。本課三維目標(biāo)： 1、能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察；能用

6、歸納的 方法總結(jié)鳥的共同特征。 2、意識(shí)到要珍愛生命；能對(duì)鳥進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研 究。 3、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型 鳥；知道鳥的共同特征。重點(diǎn)難點(diǎn)：能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察；能用歸納的方法總 結(jié)鳥的共同特征。準(zhǔn)備： 1、課件：視頻圖片。 2、鳥類標(biāo)本。二教學(xué)方法：科學(xué)課程以培養(yǎng)小學(xué)生素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng) 歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì) 的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略。因此，在教學(xué)中我主要采取了 “觀察 探究研討拓展-制作”的教學(xué)方法。探究過程是知道學(xué)生自主探究，自己發(fā)現(xiàn)，提出問題，研究問題，解決問 題的過程。老師采用的方法，方式要圍

7、繞學(xué)生的探究來做，讓學(xué)生多方面發(fā) 展，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究的興趣。三學(xué)法指導(dǎo)：課標(biāo)中明確提出 “科學(xué)要以探究為核心 ”親“身經(jīng)歷以探究 為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。 ”這說明探究不僅是教學(xué)方式，還 意味著探究是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)科學(xué)課標(biāo)的要求和本課特點(diǎn)，主 要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索切入到基礎(chǔ)性的規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中，其主要 目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的特點(diǎn)，引導(dǎo) 他們嘗試性的進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。四教學(xué)過程：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材。本課我設(shè)計(jì)了 6 個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入 觀察 探究研討交流 制作拓展。下面我就著 6個(gè)環(huán)節(jié)來說說我的設(shè)計(jì)思 路。1、導(dǎo)入：出示視

8、頻，各種各樣的鳥，讓學(xué)生整體感知鳥的特點(diǎn)，從而導(dǎo)入 新課。這樣可以用直觀的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為下面的觀察探究打下基 礎(chǔ)，同時(shí)感知認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樂趣。2、觀察探究：讓我們一起觀察鳥的標(biāo)本，看一看鳥類有那些共同特點(diǎn)？并 把觀察結(jié)果記錄下來?？梢岳梅糯箸R進(jìn)行觀察或把螞蟻放到昆蟲盒進(jìn)行觀 察。學(xué)生開始觀察，老師提示學(xué)生觀察的主要問題，我們可以從哪些方面對(duì)鳥 進(jìn)行觀察？使學(xué)生觀察更有針對(duì)性，并讓學(xué)生及時(shí)記錄觀察結(jié)果。為確保歸納 的科學(xué)性，表格中的空白部分應(yīng)盡可能多一些，啟發(fā)學(xué)生觀察更多的鳥，為歸 納做準(zhǔn)備。在觀察的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生按照歸納螞蟻特征的方法歸納鳥的共同 特征：身體表面有羽毛的卵生動(dòng)物，一般

9、都是鳥。3、認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥。出示課件。展示了許多鳥，其目的第一是讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)更多種類的鳥；第二是提示學(xué)生，通過對(duì)不同種類的鳥的觀察，認(rèn)識(shí)他們的 特征，為歸納鳥的共同特征做準(zhǔn)備。并在做記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，進(jìn)而歸納 鳥的共同特征。五、保護(hù)鳥類活動(dòng)：出示被人類破壞的鳥窩，和鳥類現(xiàn)在住的地方（走廊的頂燈里面）。鳥類 捕捉害蟲等等。問學(xué)生：看了這些你有什么想法？引入保護(hù)鳥類教育。目的是 讓學(xué)生意思到鳥類是人類的好朋友我們應(yīng)該與鳥類和諧相處。在讓小組討論： 你們準(zhǔn)備怎么保護(hù)鳥類。目的是讓讓學(xué)生知道鳥是自然界的一員，他們有自己 的自由，我們應(yīng)該把自由還給他們，幫助他們找到適合自己生存的生活空間。 現(xiàn)在鳥類減少的一個(gè)重要因素是他們居住的環(huán)境受到了破壞，要留住我們的朋 友，首先要從保護(hù)他們的棲息環(huán)境入手。人和動(dòng)物一樣都是自然界的一員，人 和動(dòng)物要 3最新資料推 薦和諧相處。另外，書上給我們提供了一個(gè)資料 卡，目的是豐富和加深學(xué)生對(duì)保護(hù)我國(guó)鳥類資源重要性的認(rèn)識(shí)，了解目前存在 的破壞鳥類資源的問題及我國(guó)在拯救保護(hù)鳥類方面所做的大量工作和采取的措 施，從而進(jìn)一步提升學(xué)生自覺愛護(hù)鳥類的意識(shí)。六、拓展活動(dòng)：在家可以飼養(yǎng)小雞、鴿子、小鴨等，認(rèn)真觀察他們，看還 能觀察到你在課堂上沒有學(xué)習(xí)到的東西。這樣可以讓學(xué)生在課下學(xué)到很多知 識(shí)，比如可以知道它們喜歡吃什么樣的食物等等，