小學二年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作記錄文本

1、福州市別頭小學培優(yōu)補差學年 2012-2013 （上） 學科數(shù) 學年級二年級教師葉 婷參考小學數(shù)學二年級培優(yōu)補差工作計劃（2012 2013 學年度第一學期 ）一、指導思想：培優(yōu)輔差的目的是讓全體學生共同進步，優(yōu)生在原來的基礎上能更加積 極主動的學習，重在于培養(yǎng)差生的學習興趣，在老師的輔導和優(yōu)秀生的幫助 下能逐步樹立信心，逐步提高學習成績，并能逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，力 求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。二、學生情況分析：這學期，我擔任二年級數(shù)學教學工作。全班學生的能力參差不齊，能力 有差距，個別學生學習習慣不好，紀律性也差，活潑好動，注意力難以持久， 缺乏自制力，而且只對自己感興

2、趣的事物投入熱情，還沒有養(yǎng)成自覺學習的 習慣。當然孩子行為習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，在這過程中需要老師耐 心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓 所有的學生都參與到學習活動中來，能積極主動的學習，把學習當成是一件 快樂的事情。三、培優(yōu)輔差措施：1、利用課堂時間相機輔導在課堂上提問的差異性，對優(yōu)等生的問題有針對性、啟發(fā)性；對后進生 的問題要基礎性知識。以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。當后進 生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后 進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊， 以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺

3、陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好 數(shù)學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此， 組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制 定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對 其他學生進行輔導。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所 學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。課堂教學中 設置一些比較簡單的問題讓中下生回答，培養(yǎng)自信心。平時，在后進生之間 讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰

4、作業(yè)得滿分多、看誰成績好 等。3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔 導，老師定期和優(yōu)等生和后進生家長聯(lián)絡，摸清他們在家的學習情況和作業(yè) 情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。家校 聯(lián)系要密切，經常和家長反饋學生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促， 使之不斷樹立學習的自信心，養(yǎng)成愛學習的良好習慣?？傊?，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之 重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作 更具成效。四 . 培優(yōu)輔差對象1、培優(yōu)對象：楊明宇 吳樂煒 吳思琦 吳坤2、輔差對象：林 清 王康樂

5、 李升勇 吳知順2012年9月培優(yōu)補差記錄班級二年級時間第 2 周 星期四教師姓名葉婷類別補差學生姓名林清王康樂李升勇 吳知順一、長度單位1、要知道物體的長度，可以用（）來量。2、量一個物體長度，一般把尺的（）刻度對準物體左端。3、一把尺的刻度從 0到 5 是（）厘米。4、量比較長的物體， 可以用（）做單位，量比較短的物體，可以用（ ）做單位。量操場的長應該用（）來量。1 支粉筆長 8 （) 。大拇指大約寬 2（)。課桌長 60（ ）。大生的身高是 130 （)。訓練內容教室門高2（）。爸爸的床長200(）1 本書厚1（ ）。手掌的寬約 8（）。 操場長約 60（）1 條跳繩長 2 （ ）。

6、哥哥的身高 1 （）58（）。二、動手操作1、量一量下面線段的長度，填在(） 里。(） 厘米2、（ 1）畫一條比 8 厘米少 5 厘米的線段。（2）請你畫一條 3 厘米長的線段。（ 3）再畫一條比 2 厘米長比 9 厘米短的線段林 清、王康樂、 李升勇 掌握較好， 但 1 米和 1厘米的長度概念還不夠牢，效果或存在問題吳知順還是沒掌握。班級二年 級時間第3周星期四教師姓名葉婷類別補差學生姓名林清王康樂 李升勇 吳知順1、36+58=91- 25=個位 6加 8得（ ），個位 1減 5不夠減，從十位向十位（），個位寫（）。（ ），個位要算（ ）減（ ）。訓練內容十位（ ）+（ ）+（） =（ ）

7、十位（ ）-（ ）- （ ）=（ ）。2. 豎式計算45 17=78-27=25+65=80-67=71 38=86-8=38-36=33+9=效果或存在問 林 清、王康樂、李升勇計算正確率有提高，吳知順計算速度較慢 題 且計算正確率很低。班級類別二年級時間培優(yōu) 學生姓名第 4 周 星期四教師姓名楊明宇 吳樂煒 吳思琦 吳坤葉婷訓練內容1.小明帶了 70 元去買下列玩具。元35 元 28 元 23 （ 1）、小明帶的錢夠嗎？還剩多少錢 （2）、我要買兩樣玩具，最少要花多少錢？2. 比 45 少 7 的數(shù)是幾？3. 從 75 里連續(xù)減去兩個 35，差是幾？4.6 比 49多 8 的數(shù)是幾？5.

8、計算1）75=71+（ ）32=14+ （） 68= （ ） - 842=（ ） +2073= 90 -（ ） = （ ） +（ ）2）17+26+45=78-28-39=52-6+30=51+19-7=36+18-27=80-37+29=）+54=62效果或存在問題 楊明宇、吳樂煒、吳思琦、吳坤掌握很快，計算正確率較高班級 二年級 時間第 6 周 星期四教師姓名葉婷類別補差 學生姓名林 清 王康樂 李升勇 吳知順1. 計算訓練內容1）75=71+（） 32=14+ （ ）68= （ ） - 8（ ） +54=6242=（ ）+20 73= 90 -（） = （ ） +（ ）2）43+17=4

9、3-19= 20+67=37+31=86-5=80-25= 75+20=80-37=3）17+26+45= 78-28-39=52-6+30=51+19-7=36+18-27=80-37+29=2. 解決問題2）有 18 只黑兔，白兔比黑兔多 12 只，白兔有多少只？班級類別二年級補差時間第7 周 星期四教師姓名葉婷學生姓名林 清 王康樂 李升勇 吳知順訓練內容3.1一個角有 ( ) 個頂點， ( ) 條邊。 寫出角各部分的名稱面的圖形中，4.( ) ( )(3)車上原有 26 人，到站下車 16 人，又上車 18 人。 現(xiàn)在車上有多少人？效果或存在問題林 清、王康樂、李升勇掌握較好，吳知順計

10、算正確率有進步，但 速度很慢，且解決問題不能理解題意。效果或存在問 題林 清、王康樂、李升勇掌握較好，對角有較準確的認識。吳知順掌握一般班級 二年級 時間第 8 周 星期四教師姓名葉婷類別 培優(yōu) 學生姓名楊明宇 吳樂煒 吳思琦 吳坤1. 在里填上“” 、“”、“×”。×××3×2. 填空與的和是多少？個相加 ( 4 =(乘，寫成算式 ( ×× 20 )班級二年級時間第 7 周 星期四 教師姓名 葉 婷類別補差學生姓名林 清 王康樂 李升勇 吳知順1用求幾個相同加數(shù)的和用 ( ) 法計算比較簡便 23×4，表示 (

11、) 個( ) 相加，讀作 ()5 × 2，表示 ( ) 個( ) 相加，讀作 ()3訓練內容4一個因數(shù)5把加法算6背誦 5加乘法法算算式式： 3，另一個因數(shù) 6，積是 ( ) 。 式改寫成乘法算式。 的乘法口訣效果或存在問題林 清，王康樂基本掌握較好，李升勇口訣不夠熟練。吳知順口訣背誦沒掌握。3列式計算。(1)6 與 6 的積是多少？(2)6 個 4 相加是多少？(3)6 與 4 相加是多少？訓練內容效果或存在問題 楊明宇、吳樂煒、吳思琦、吳坤掌握很快，能舉一反三。班級二年級時間第9周星期四教師姓名葉婷類別補差學生姓名林清王康樂 李升勇 吳知順1. 2×2 ( )口訣 _6

12、×3 ( )口訣 3×1( )口訣 _2×5 ( )口訣 4×5 ( )口訣 _5×6 ( )口訣 2. 333 =() × ( )44444=( ) ×( )3. 在( )里填上適當?shù)臄?shù)。4×( )=24()× 3 =18 () ×5 =15訓練內容5×( )=306×( )=36( )×2 = 84. 4 × 13× 54× 24× 51× 63× 44 26× 612-6 2×23

13、× 32× 618-10 5× 56×35× 6 54×333 ×5 66× 365×6 106×64效果或存在問題林 清，王康樂，李升勇口訣不夠熟練。吳知順口訣背誦沒掌握。班級二年級時間第 10 周 星期二教師姓名葉婷類別補差學生姓名吳知順訓練內容1. 完成學生期中練習的二次批改2. 背誦 16 的乘法口訣3. 進行計算訓練效果或存在問題第二項任務完成一半，第三項任務改為家庭作業(yè)。吳知順課堂時常發(fā)呆走神， 且其家長不重視教育，其家庭作業(yè)都不能按時完成，與家長溝通聯(lián)系，仍然沒 有效果，因此吳知順

14、的輔導成果很不理想。班級二年級時間第 11 周 星期四教師姓名葉婷類別補差學生姓名林 清 王康樂 李升勇 吳知順訓練內容1.李林王蘭李林王蘭張軍效果或存在問題 根據(jù)對稱軸畫對稱圖形的練習還需再加強。班級二年級時間第 12 周 星期四教師姓名葉婷類別補差學生姓名林 清 王康樂 李升勇 吳知順1. 辨一辨。（下列圖形中，是對稱圖形的請在里打“”）訓練內容2.2、是鏡子里看到的圖像，請在里打“效果或存在問題林 清，王康樂，李升勇基本掌握較好，吳知順對稱知識掌握一般。班級二年級時間第 13 周 星期四教師姓名葉婷類別補差學生姓名林清王康樂李升勇 吳知順1. 二七（） 四（）二十八（ ）七得七 （）七二

15、十一（ ）七四十二 五 （）三十五四（）二十四 六（）三十六七（2.（）四十九 （）七三十五六七（ ） （）四十九）×（） =49 （）×（）=7 （ ）×（） =42訓練內容（3.2×3）×（） =24 （）×（）=35 （ ）×（） =12 7× 6 4 × 47×26 × 6 4 × 75× 3 2×4 7 ×56×44 × 5 6 × 7（1）5個 7相加的和是多少？（2）7乘 3 的積是多少？（3）7個 7

16、相加的和是多少？（4）4與 7 相加的和是多少？1.2.3.效果或存在問題題掌握較好， 4 題出現(xiàn)個別錯誤。吳知順需加強計算訓練。班級二年級時間第 14 周 星期四教師姓名葉婷類別培優(yōu)學生姓名楊明宇 吳樂煒 吳思琦 吳坤訓練內容1. 列式計算 6 個 8 相加是多少？8的 5倍是多少？一個因數(shù)是 7，另一個因數(shù)是 8，它們的積是多少？兩個數(shù)都是 8 ，它們的和是多少？積呢？2. 造句是 8的 倍3. 填空6+ +=30=（ ）4. 解決問題 每星期工作多少小時 ?(1) 媽媽每星期工作多少小時 ?(2) 爸爸每星期工作多少小時 ?效果或存在問題楊明宇、吳樂煒、吳思琦、吳坤掌握很快，能舉一反三。

17、班級二年級時間第 15 周 星期四教師姓名葉婷類別補差學生姓名吳知順訓練內容1. 完成學生指導叢書練習的二次批改2. 背誦 79 的乘法口訣3. 進行計算訓練效果或存在問題第三項任務完成一半，第三項剩下任務改為家庭作業(yè)。吳知順課堂表現(xiàn)一般， 時常不聽課， 且其家庭作業(yè)都不能按時完成， 與家長溝通聯(lián)系， 仍然沒有效果， 因此吳知順的輔導成果不很理想。班級二年級時間第 17 周 星期四教師姓名葉婷類別補差學生姓名林 清 王康樂 李升勇 吳知順1. 按要求補充算式7 ×（ ）=42 9 ×（）=63（）×5=358×（ ）=483 ×（ ） =27（

18、）× 6=302. 在（ ）里填上“ >”“<”或“ =”8 ×5（ ）8+5 6 ×6（ ）4× 9 7 ×7（）147 × 1（ ） 7+13. 看誰填得對訓練內容七（ ）五十六 三（ ）二十四 八（ ）六十四 六（ ）五十四4. 填空（ ）九十八五（）三十五（ 1）7×8=（ ）, 可以表示求（ ）個（）連加的和是（）。計算7×8和 8×7時, 都可以用（）這句口訣來求積。（2）3的 9倍是（），8的 6倍是（5. （ ）里面最大能填幾？）。7 ×（ ）<38 45>

19、;8 ×（ ） 3 ×（）<2552>9×（）效果或存在問題林 清，王康樂，李升勇基本掌握較好，吳知順掌握一般。班級二年級時間第 18 周 星期四教師姓名葉婷類別補差學生姓名林清王康樂李升勇 吳知順一、計算1. 口算6× 7 9×9 3×62 × 6 8× 34 8 × 7+32× 2 9+57 18+60 5 × 6 3× 49 9 × 3+941-2 6×9 8×57 × 27× 53 38-18+25 訓練內

20、容2. 豎式計算7256=48 25=673296 544628 2336 28 4982 37 121小明有7 張圖片，小剛的圖片張數(shù)是小明的5 倍。小剛有幾張圖片？2二年級2 班上體育課，老師讓23 名同學打藍球， 19 名同學做操。全班共有多少個同學？打藍球的同學比做操的多幾人？效果或存在問題計算掌握較好，解決問題掌握一般。小學數(shù)學二年級培優(yōu)補差工作總結（2012 2013 學年度第一學期 ）三個月以來在學校領導的關心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，.下載可編輯 .根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃，使學生能 較好的得到發(fā)展。本人根據(jù)二年級學生的情況 , 對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu) 生的所長，并對