小學(xué)美術(shù)_《頭飾設(shè)計》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、頭飾設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 知識：了解頭飾的組成、材料和外形的特點，關(guān)注頭飾帽圈與頭部的 關(guān)系。技能：學(xué)習(xí)適合兒童表演、 游戲所用頭飾的設(shè)計制作方法，體驗色彩 搭配的美感與制作的工藝流程。繼續(xù)學(xué)習(xí)剪、卷、折、粘的技法，在 實踐中感悟色彩如何搭配才能更美。過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合對生活的觀察和想象，結(jié)合對教材的分析研究和學(xué)習(xí)， 在觀察、體驗、探究中動腦、動手，用彩紙、剪子和畫筆等工具材料， 完成設(shè)計的頭飾作品。情感： 學(xué)習(xí)美化生活，裝飾自己。感受生活的情趣，體驗創(chuàng)作的樂趣。能力： 培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的感知能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點與難點 重點：運用概括、夸張的手法，選擇適合的

2、色彩，設(shè)計制作實用、新 穎、美觀的頭飾。難點：作品新穎、美觀、實用。學(xué)習(xí)材料 彩色卡紙、雙面膠、剪子、彩筆等。課時： 1課時教學(xué)過程：頭飾設(shè)計觀評記錄一、導(dǎo)入老師：同學(xué)們， 老師今天漂亮嗎，老師接下來要給你們變個魔術(shù) 好不好？（老師回頭戴上提前準(zhǔn)備好的孔雀頭飾） 老師現(xiàn)在變成了誰？ 對，老師變成了一只孔雀，（老師再回頭戴上提前準(zhǔn)備好的小雞頭飾） 現(xiàn)在，老師又變成了誰？對，是一只小雞，準(zhǔn)確的說，是老師戴了一 個個頭飾，那么，什么是頭飾，以前，你在哪里還見過頭飾？對，電 影、電視上，做游戲的時候，老鷹戴上老鷹的頭飾，小雞戴上小雞的 頭飾。講解什么是頭飾？并出示課題。板書：頭飾設(shè)計二、講授新課現(xiàn)在，

3、我要宣布一個好消息，現(xiàn)在環(huán)境保護的非常好，小動物們 在大森林里生活的都非常幸福，今天晚上，他們決定，要在我們的大 操場舉行一個盛大的動物晚會， 我們都可以參加， 但必須裝扮成一只 小動物。我從很多同學(xué)的眼里看出了失望，不要緊張，不要怕，解決 好老師提出的問題，你就可以和孫悟空一樣完成七十二變。 （老師拿 出提前準(zhǔn)備好的問題讓小組思考討論回答。 ） 師：現(xiàn)在大家?guī)е鴨栴}去欣賞自己小組的頭飾。師：剛才同學(xué)們討論的真熱烈啊， 從同學(xué)們的坐姿中我看出答案已經(jīng) 揭曉了，我們一起來學(xué)習(xí)吧。（一）思考一：頭飾有那幾部分組成？ 師：頭飾的主題設(shè)計部分和頭圈兩部分。 （學(xué)生展示頭飾回答問題）（二）思考二：今天晚

4、上，你要扮演那只小動物，頭飾要怎樣設(shè)計， 你才會在晚會上醒目，漂亮？ 外形要新穎，突出小動物的特點，色彩要靚麗，圖案裝飾要美觀、材 料要豐富。學(xué)生可以上臺展示不同材料制作的頭飾。 （教師板書）（三）思考三：頭飾設(shè)計的步驟？（學(xué)生講解，教師演示 . 完畢教師 板書）1. 頭飾內(nèi)容主題設(shè)計；2. 給設(shè)計好的頭飾涂上顏色或貼上適合顏色的造型；3. 將頭飾的主題設(shè)計剪下來； 4，相同方法設(shè)計頭圈，把頭飾主題設(shè)計與頭圈粘貼固定。（四）思考四：小體驗：帽圈的大小怎么測量？ 直接用做好的卡紙條在頭上圍一圍。（五）思考五：帽圈怎么連接起來？1. 直接粘2. 插接三、藝術(shù)實踐1. 可以同位合作2. 造型美觀新穎

5、、色彩豐富3. 根據(jù)自己要扮演的角色創(chuàng)作。4. 切記：安全使用剪刀四、作業(yè)展評 同學(xué)們戴上自己設(shè)計的頭飾到前面展示給大家。 分享自己的好設(shè)計、從別人哪里你學(xué)到了哪些好點子。五、課堂小結(jié)及拓展 課下用其他材料來給爸爸媽媽設(shè)計制作精美頭飾， 今天晚上一起去參 加晚會吧 !頭飾設(shè)計學(xué)情分析二年級學(xué)生的年齡還比較小， 對于他們來說， 頭飾設(shè)計制作過程 難度有，但不是很大。 教師可以課前輔助學(xué)生完成， 比如頭圈的設(shè)計 制作成半成品再帶到課堂上來。 制作過程中一定要注意使用剪刀的安 全。教師在授課中應(yīng)加強與生活的聯(lián)系， 圍繞教學(xué)目標(biāo) “設(shè)計一個使 用、美觀的頭飾”，去參加動物晚會，通過作品對比， 引導(dǎo)學(xué)生

6、觀察、 感悟、理解設(shè)計理念，頭飾設(shè)計的實用和裝飾性。頭飾設(shè)計效果分析 上課開始，以變魔術(shù)的方式出示孔雀頭飾、 小雞頭飾，引出課題， 讓學(xué)生思考什么是頭飾， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 邊欣賞頭飾邊了解頭 飾的組成；伴隨著大量的頭飾圖片、 頭飾實物， 讓同學(xué)們交流頭飾設(shè) 計的外形、圖案、色彩、材料，充分激發(fā)學(xué)生的制作興趣。接著，讓學(xué)生思考頭飾設(shè)計的步驟，課件出示頭飾設(shè)計的步驟， 接著讓學(xué)生試著說一說， 在學(xué)生敘述頭飾的步驟時教師邊做演示， 接 下來教師總結(jié)步驟的四步。 然后研究并體驗頭圈的測量方法， 學(xué)生討 論以后找學(xué)生演示給大家， 為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)， 解決教學(xué)重點做好了 鋪墊。最后交流測量好的頭圈的

7、連接問題， 學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題， 不斷 交流，然后不斷找到新的方法進而解決問題。 在把問題解決了以后再 讓學(xué)生角色扮演制作，更加的激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的熱情。課堂上，學(xué)生通過交流、互相啟發(fā)，開闊了思路，教師做到能放 手就放手， 把課堂還給學(xué)生， 給學(xué)生表現(xiàn)自己的機會， 讓學(xué)生成為學(xué) 習(xí)的主人。頭飾設(shè)計教材分析本課屬于“設(shè)計 . 應(yīng)用”課程。教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生利用彩紙等 身邊熟悉的材料設(shè)計頭飾。 在語文、 音樂等課的情景教學(xué)中， 在節(jié)日 的聯(lián)歡會上孩子們親手制作的頭飾會為教學(xué)和活動增添光彩。 本課教 學(xué)就是以此為出發(fā)點， 既提高了學(xué)生的動手和創(chuàng)造能力， 又豐富了他 們的學(xué)習(xí)生活。本課教材中設(shè)計了頭飾的兩

8、種不同造型： 抽象性和動物造型； 圖 片中展示了同一頭飾的四種不同戴法， 啟發(fā)學(xué)生出奇、出新。教學(xué)中， 教師可以讓學(xué)生適當(dāng)了解漂亮的頭飾把世界各地、 各民族的人們打扮 的更加多姿多彩， 同時還起到隱蔽自己等作用； 通過欣賞、 設(shè)計制作 和表演體驗學(xué)習(xí)的快樂。頭飾設(shè)計評測練習(xí)孩子們， 你們知道怎樣用彩色卡紙做一個頭飾了嗎， 現(xiàn)在，我們 開始變變變！好，下面把時間留給大家。作業(yè)要求：用彩色卡紙、 雙面膠等設(shè)計制作一個美觀新穎的動物 頭飾，去參加動物晚會。 （使用剪刀時一定注意安全）頭飾設(shè)計課后反思頭飾設(shè)計是人美版二年級下冊第十課，本課屬于“設(shè)計 . 應(yīng) 用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課我首先以變魔術(shù)的方式先戴

9、了一只孔雀的頭飾 , 又換戴了一只小雞的頭飾導(dǎo)入， 激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 隨后我設(shè)計 了五個內(nèi)容進行學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)的過程中同時欣賞生活中各種各樣的頭 飾，讓他們知道頭飾可以裝飾美化生活， 并且通過讓學(xué)生分組欣賞我 設(shè)計制作的幾個頭飾來發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)制作的步驟， 將頭飾設(shè)計制作的過程 貫穿整節(jié)課， 發(fā)展了學(xué)生的探究能力， 學(xué)生的課堂興趣也比較高， 讓 同學(xué)們在愉快的氛圍內(nèi)動手做頭飾， 使學(xué)生們非常興奮， 激發(fā)了學(xué)生 們的創(chuàng)作熱情， 從最后的作品上來看， 我感覺本節(jié)課的教學(xué)達到了良 好的效果。 當(dāng)然本節(jié)課也存在很多的不足， 制作出一個頭飾對于學(xué)生 來說并不難，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻 需要老師對他們的引導(dǎo)， 在本節(jié)課中， 因為考慮到時間比較短， 沒能 很大膽的放手讓學(xué)生設(shè)計制作更有創(chuàng)意的作品。 比如可以讓學(xué)生課前 準(zhǔn)備許多他們想也想不到的材料，比如：泡沫、樹葉、羽毛、毛線等 等，當(dāng)學(xué)生看到這些材料， 思路就會飛速擴展， 頭飾的作品會更加的 精彩。再就是在課堂上沒有更深入的去點評學(xué)生的作品， 如果深入一 下，讓他們找到自己做的好與壞的地方， 對學(xué)生的作品創(chuàng)造力會有更