壓強(qiáng)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)精品教案-優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、壓強(qiáng)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固本章的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并能利用它們解決一些實(shí)際問(wèn)題。（-）過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的歸納并理清各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而鍛 煉學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通金習(xí)使學(xué)生能體會(huì)到普題的快樂(lè)、成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)影響壓力作用效果的因素、壓強(qiáng)的概念、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)、估測(cè)大 氣壓的值教學(xué)難點(diǎn)壓強(qiáng)概念的建立、理解大氣壓、設(shè)計(jì)和描述實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程教學(xué)方法歸納法，分組實(shí)驗(yàn)法，多媒體回顧教具準(zhǔn)備學(xué)案，多媒體課件，實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)過(guò)程一、思維導(dǎo)圖請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的復(fù)習(xí)情況，畫出壓強(qiáng)部分的思維導(dǎo)圖，學(xué)正寶拍照上傳。二、例題精講例1

2、:在探究壓力作用的效果與那些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，利用了兩個(gè)相同的木塊 和一塊海綿，如圖所示.（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察 來(lái)比較壓力作用的效果；（2）對(duì)比甲、乙兩圖，可以得出：（3）對(duì)比 兩圖，可以得出受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用 效果越明顯;（4）當(dāng)一個(gè)物理量受多個(gè)物理量影響時(shí),我們常用 法進(jìn)行研究。 對(duì)比甲、丁兩圖，得出壓力作用效果與壓力大小無(wú)關(guān).你認(rèn)為是否正確，并敘述 理由：.例2：某同學(xué)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示（1）實(shí)驗(yàn)前，要通過(guò)調(diào)試，保證壓強(qiáng)計(jì)兩邊玻璃管中的液面.（2）如圖所示，將壓強(qiáng)計(jì)的探頭放在水中的某一深度處，使橡皮膜朝向不 同的方向，這是為了探究.（3）若要探究液體

3、壓強(qiáng)與深度的關(guān)系，最好應(yīng)根據(jù) 兩個(gè)圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，得到的結(jié)論是：.（4）比較5、6圖示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到的結(jié)論是：例3：右圖是小華做“估測(cè)大氣壓的值”的實(shí)驗(yàn)示意圖.（1）請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整.A.把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排盡筒 內(nèi)的空氣.然后用橡皮帽封住注射器的小孔.B.用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的一端與彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒.當(dāng)注射器中的活 塞剛開始滑動(dòng)時(shí)，記下，即等于大氣對(duì)活塞的壓力F. C.用刻度尺測(cè)出注射器的,記為L(zhǎng),讀出注射器的容積V,則活塞的 面積S二.D.最后計(jì)算出此時(shí)大氣壓的數(shù)值p= （寫出表達(dá)式）.實(shí)驗(yàn)中，小華正確使用了

4、測(cè)量?jī)x器，且讀數(shù)正確，但她發(fā)現(xiàn)測(cè)量結(jié)果總是 偏 ，其主要原因可能是三、課堂檢測(cè)1.很多動(dòng)物為了適應(yīng)自身生存的環(huán)境，進(jìn)化出了符合一定物理規(guī)律的身體部位, 對(duì)此，從物理學(xué)的角度給出的解釋中不正確的是（） A.啄木鳥的嘴很尖細(xì)，可以增大壓強(qiáng)，從而鑿開樹桿，捉到躲藏在深處的蟲子8 .駱駝的腳很大，可以減小壓力，從而使其在沙漠中自如行走C.壁虎的腳掌上有許多“吸盤”，從而利用大氣壓使其在天花板上也不會(huì)掉下來(lái) D.深水里的海魚，捕到岸上時(shí)會(huì)死掉，主要原因是水面上的壓強(qiáng)比深水處小得 多9 .如圖所示，兩容器中分別裝有相同高度的水和鹽水 鹽水），A. B、。三點(diǎn)液體的壓強(qiáng)分別為R、仄、它們的大小關(guān)系是（）A.

5、 pa<pr<p：B. px>pb>pcC. R<a=RD. p=ps=pc10 某小組用塑料瓶做了以下實(shí)驗(yàn)：（1）將塑料瓶裝滿水，覆蓋一張硬紙片后倒置，水和紙片均不會(huì)下落，如甲如所示，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了 的存在。（2）將塑料瓶裝滿水，在瓶側(cè)面扎兩個(gè)小孔，水沖小孔流出，如圖乙所示，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，液體壓強(qiáng)與 有關(guān)。（3）如圖所示，將紙條的一端按在嘴唇的下方，向前吹氣，會(huì)看到紙條飄起來(lái)，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了流速越快，壓強(qiáng)越11 某轎車的質(zhì)量是L6t,每個(gè)輪子與地面的接觸面積是0. 02m）求:（1）轎車自身的重力（g=10N/kg）；（2）轎車對(duì)地面的壓強(qiáng)。課后作業(yè)1 .圖1-1

6、3-8中采用減小受力面積的方法增大壓強(qiáng)的事例是（）圖 1 13-82 .有一未裝滿水的杯子，將手指輕輕插入其中的水里，則杯底受到的壓力和壓 強(qiáng)的變化情況為（）A.壓力不變，壓強(qiáng)渡變B.壓力變大，壓強(qiáng)變大C.壓力不變，壓強(qiáng)變大D.壓力變大，壓強(qiáng)不變3 .在生物進(jìn)化的過(guò)程中，動(dòng)物身上的各種器官不斷地完善，以適應(yīng)生存的環(huán)境. 我們所了解的以下事例中，有減小壓強(qiáng)功能的是（）A.號(hào)稱“森林醫(yī)生”的啄木鳥，長(zhǎng)有細(xì)長(zhǎng)而乂堅(jiān)硬的尖喙，便于啄開樹皮B.人口腔里的牙齒根據(jù)咀嚼功能的不同，分出了切牙、尖牙等C.駱駝的體重比馬的體重大不了一倍，腳掌面積卻是馬蹄的三倍D.大象長(zhǎng)有兩個(gè)大大的耳朵，不僅可以發(fā)揮聽覺(jué)功能，還

7、能用于散熱4.如圖1-13-11所示，中、乙兩支完全相同的試管，分別裝有質(zhì)量相等的液體, 甲試管豎直放置，乙試管傾斜放置，兩試管液面相平.設(shè)液體對(duì)兩試管底的壓強(qiáng)分別為°甲和夕乙，則（）A.。甲 。乙B.。甲乙C. 0甲°乙D.條件不足，無(wú)法判斷5 .如圖1-13-12所示，使藥水上升到注射器筒里的力是（ A.活塞的吸力B.藥水的壓力C.手的拉力D.大氣的壓力6 .關(guān)于壓強(qiáng)，下列說(shuō)法正確的是（）A.壓力越大，產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大 B.壓強(qiáng)大的，受力面積一定小C.單位壓力作用的面積越大，壓強(qiáng)就越大 D.壓強(qiáng)大，指的是單位面積上受到的壓力大 7.下列事件中，不是應(yīng)用大氣壓的是（）A.用

8、吸管吸飲料B.用抽水機(jī)抽水C.用膠頭滴管吸取化學(xué)藥液D.將注射器針管中的藥液注入人體8.大氣壓強(qiáng)的值為10'Pa,則大氣壓對(duì)你的一只大拇指甲表面的壓力大約是（） 9. 一個(gè)裝滿水后瓶蓋密封的硬塑料瓶，放在水平桌面上（如圖1-13-13甲所示）, 水對(duì)瓶底的壓強(qiáng)為打，瓶底對(duì)桌面的壓強(qiáng)為先；將瓶倒置后（如 I-1 圖1-13-13乙所示），水對(duì)瓶蓋的壓強(qiáng)為P?,瓶蓋對(duì)桌面的壓強(qiáng) LJ WA. 1NB. 10NC. 100ND. 1000N甲 乙為鳥，則（）.圖13-13A.>2P >p2B.片=鳥尸2C,鳥外D. P1=P）片=P?10.置于水平地面上的兩物體A和B,他們的質(zhì)量之比?。哼扯?： 2,與地面的接 觸面積比Sa： S產(chǎn)2： 3,那么它們對(duì)地面的壓力之比R： Fb為,壓強(qiáng)之 比 Pa ： P 3 on.小王同學(xué)雙腳與地面的接觸面積為dXi。-? / .請(qǐng)根據(jù)圖中某些情況下的壓 強(qiáng)數(shù)值估算：（1）小王同學(xué)的重力.（2）小王同學(xué)平躺時(shí)與床面的接觸面積.（3）小王同學(xué)背著重力40N的書包行走時(shí)對(duì)水平地面的壓強(qiáng).4x10，20西瓜籽 對(duì)而數(shù)3