淺談山區(qū)美術(shù)教學-2019年教育文檔

1、淺談山區(qū)美術(shù)教學在我國廣大偏遠地區(qū)的農(nóng)村中學， 對美術(shù)教育的重要性仍沒有足夠的認識， 重智育輕美育的思想和現(xiàn)象仍大量存在。 個別學校領導只顧片面地追求升學率，卻忽視了對學生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，美術(shù)師資不足、教師素質(zhì)低、教學設施不完善等諸多方面的原因，使得九年義務教育的美術(shù)教學目的很難實現(xiàn)。 而教學中陳舊的教學模式、 教學內(nèi)容和教學方法， 則大大阻礙了社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展與培養(yǎng)多向型、高素質(zhì)人才的需要。個別學校領導只顧片面地追求升學率， 卻忽視了對學生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，美術(shù)師資不足、教師素質(zhì)低、教學設施不完善等諸多方面的原因， 使得九年義務教育的美術(shù)教學目的很難實現(xiàn)。 而教學中陳舊的教學模式、 教學

2、內(nèi)容和教學方法， 則大大阻礙了社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展與培養(yǎng)多向型、高素質(zhì)人才的需要。1. 僅從教師創(chuàng)新思維的角度來論述1.1的要點要突出。 看某一作品時要有重點，有些作品以藝術(shù)特色、繪畫技法欣賞為主，像風景畫、靜物畫；而有的在藝術(shù)特色欣賞的同時更要對作品的主題思想學習領會，如血衣、南昌起義等。欣賞時在作品選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風格獨特的名作上， 以加深學生對著名作品的印象。欣賞時還要理清思路，找到切入點，抓住線索，思維要強調(diào)邏輯性，最后要找到落腳點，要收得住。2. 欣賞的手段要多樣化、生動化、藝術(shù)化要避免教師空洞枯燥地講解、學生被動地干巴巴地聽的現(xiàn)象，可以采

3、用故事、提問、討論、觀察、懸念等多種形式，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現(xiàn)代教學手法，增強欣賞教學的直觀性、趣味性，使學生樂學、想聽、愛看，積極主動地參與教學。3. 欣賞的角度要獨特， 注重美術(shù)欣賞趣味性教師要充分把握教材的重難點， 對教材要有充分的認識。 為了增加欣賞內(nèi)容的趣味性，充實課堂內(nèi)容，教學美術(shù)欣賞不光要備好課、寫好教案，對于搜集到的美術(shù)欣賞作品（世界名畫、優(yōu)秀藝術(shù)作品等） 一定要先選好題材內(nèi)容。因為每件美術(shù)作品最突出的美點所處部位不同，所以備課、授課的側(cè)重點也應不同。有的作品最突出美點的分析須側(cè)重于時代背景和歷史故事；有的應側(cè)重于藝術(shù)家奇特而巧妙的構(gòu)思；有的應側(cè)重于形象的空間

4、組合和畫面構(gòu)圖；有的應側(cè)重于造型、材質(zhì)的表現(xiàn)力；有的應側(cè)重于形象造型的寓意和聯(lián)想；有的應側(cè)重于對整體空間和自然環(huán)境的關照；有的應側(cè)重于某種造型形式因素的運用。3.1有利于面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。 學生主要面對的是自己的同學，所以相比之下就敢說、敢想、敢畫，減少了他們學習的焦慮感。 一些較難表現(xiàn)的畫面，學生通過合作學習互相糾正、取長補短，進步明顯。3.2為學生提供了充足的運用畫筆和思維進行交流的機會。多畫、多動手體驗對美術(shù)學習是至關重要的。合作學習中學生討論的機會是傳統(tǒng)課堂的幾倍甚至幾十倍。小組活動時， 有多少個小組就有多少個學生同時在討論自己的創(chuàng)意和想法。3.3有利于培養(yǎng)學生人際交往的能力。在合作的過程中， 學生學會了與人溝通，發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點；并學會了寬容，能客觀地評價他人； 培養(yǎng)了學生合作學習的精神和能力，激發(fā)了學生的學習熱情， 增大了語言信息量， 使學生在合作互動中得到了全面和諧的發(fā)展。美術(shù)欣賞課教學方法切忌千篇一律，作品分析要避免面面俱到，如