扮靚生活的花卉紋樣

1、【課題名稱】：湖南美術出版社七年級下冊第四課扮靚生活的花卉紋樣【課型】：設計應用課【授課年級】：七年級【教材分析】：本課依據設計-應用學習領域的課程內容建議設置，考慮花卉紋 樣的 文化內涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設計運用作為教學內容。教 材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開，讓學生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。 在內容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨紋樣的形 式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進并強調學以致用的觀念。在形式 上，設置了兩個活動，由表及里，由簡到難，都注重了學習內容與學生生 活經驗的緊密聯(lián)系?！緦W情分析】：七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，保持著強烈的好奇心和

2、表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定。另外，他們的抽象思維開始占相 對優(yōu)勢， 通過觀察和引導，能夠對事物的規(guī)律和特點有一定認識。這一學段的學生 已具有一定的合作能力，所以這節(jié)課讓學生分組和競爭來完成學習任務?！窘谭▽W法】：1'啟發(fā)式教學法、嘗試教學法、直觀演示法2、課前預習、合作學習法、自主探究法、課后拓展提升【教學目標】：知識與能力：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾 手法設計花卉紋樣。過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程，學會設計與制作的基本 方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進行裝飾設計。情感態(tài)度價值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強以設計和工藝改善 環(huán)境 與生活

3、的意識。【教學重難點】：通過對傳統(tǒng)紋樣特征的認識和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進而應用于現(xiàn)代生活中?！窘虒W準備】：教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、剪刀等學具：繪畫工具、白色盤子、勾線筆等【教學過程】：基于對本課內容的理解及學生的現(xiàn)有水平考慮，對于本課教學思路按以 下步驟實施：1采用情景激趣吸引學生注意力，談古論今引出課題，過渡自然。甄娘傳導入：同學們最近熱播的甄嬤傳古裝劇哪些地方運用花卉 進行 裝飾？學生啟動回憶模式進行發(fā)散思維，新鮮的話題調動學生主 觀能動 性。從古代人們對花的運用到現(xiàn)代以教師自身為例身邊對花卉 的運用，從 福鼎桃花塢帶來的桃花釀酒瓶上青花裝飾的器具實物帶

4、到課堂給學生欣 賞，結合今天上課老師的著裝，鞋子繡花、裙子印花、脖子金屬花項鏈裝 飾，來說明不管古代現(xiàn)代花卉在人們生活中都起著很重要的裝飾美化作2、對于課題，教師采用藝術字進行設計，美觀又吸引學生注意力。要求全班一起讀課題，精彩的開始是成功的一半。從設置情景到以自身為例貼近生活說明我對每個細節(jié)都是精心設計布置。一、欣賞美圖，激發(fā)情趣1 '多媒體甄娘傳導入：同學們最近熱播的甄娘傳古裝劇哪些地方運用花卉進行裝飾？學生啟動回憶模式進行發(fā)散思維，新鮮的話題調動學生主觀能動性。從古代人們對花的運用到現(xiàn)代以教師自身為例身邊對花卉的運用，器具實物帶到課堂給學生欣賞2、花在我們的生活中隨處可見，除了自

5、然界中的花，你還在什么地方見過 花？（學生回答）3、又如何可以延續(xù)千年呢？（學生小組內交流，回答）因為每種花都寄予了人們對美好生活的向往。4、這花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達人們的美好愿望的呢？來，一起走近扮靚生活的花卉紋樣。二、探究設計方法（一）通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的？1 '觀察與寫生：自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細觀察，注意瓣行，把握總體特征。2、變形：簡化、添加、夸張、幾何化（多媒體演示對荷花的各種變形）3、還可以運用點、線、面來進行裝飾，也可以綜合運用（以樹葉為例演示 裝飾過程）（教師總結板書）（二）、分層次練習，掌握方法：1、要求（根據自有條件

6、，任選其一完成）請選擇一種花的寫生稿，嘗試運用簡化、添加、夸張、幾何化進行花卉 外形變形。嘗試用學案上的輪廓運用點、線、面或點線面的綜合完成3- 4個紋樣裝飾。2、學生練習，教師巡回指導3、作業(yè)展示評價（自評、互評）（三）、進一步探究：1、剛才我們完成的小訓練就是單獨紋樣的雛形。2、制作紋樣首先要確定骨式（定義），展示兩個單獨紋樣，對比觀察一 下在結構上有什么區(qū)別？（學生回答）均衡式和對稱式3、接下來，我們就以對稱式和均衡式的骨式來進行紋樣設計。教師示范對 稱骨式的紋樣設計：了解紋樣的色彩和搭配方案四、自主設計1、把你之 前完成的小作業(yè)整理成對稱式或均衡式的單獨紋樣（任選 其一完成）填充在學案紙上物品輪廓的合適