動(dòng)作描寫(xiě) 初中語(yǔ)文作文輔導(dǎo)

1、如何讓人物如何讓人物“動(dòng)動(dòng)”起來(lái)起來(lái)人物的動(dòng)作描寫(xiě)人物的動(dòng)作描寫(xiě)【定義定義】人物的動(dòng)作描寫(xiě)指人物的動(dòng)作描寫(xiě)指描寫(xiě)人物富描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)。質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)?！疽c(diǎn)要點(diǎn)】能表現(xiàn)人物的性格、心理。能表現(xiàn)人物的性格、心理。什么是動(dòng)作描寫(xiě)？什么是動(dòng)作描寫(xiě)？材料一：他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊材料一：他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊的月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀的月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮；他肥胖的著上面，兩腳在向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他

2、的背影，我的淚很快這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。地流下來(lái)了。 背影 穿穿爬爬攀攀縮縮傾傾欣賞名段，整體感知欣賞名段，整體感知 【材料二材料二】嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。 大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。他就把頭搖了兩三搖。 二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，

3、不曾吩咐明白？里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。搖，越發(fā)指得緊了。 奶媽抱著哥子插口道：奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因?yàn)閮晌痪藸敳辉诟?，老爺想是因?yàn)閮晌痪藸敳辉诟?，故此記念。故此記念。”他?tīng)了這話(huà)，把眼閉著搖頭，把手只是指著不動(dòng)。他聽(tīng)了這話(huà)，把眼閉著搖頭，把手只是指著不動(dòng)。 趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說(shuō)的不相爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！干，只有我曉得你的意思！”“你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。莖燈

4、草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。忙走去挑掉一莖。 眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。 儒林外史拿拿伸伸搖搖搖搖指指閉閉搖搖指指點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)垂垂1、 可愛(ài)的英語(yǔ)老師走進(jìn)寬敞明亮的教室，用可愛(ài)的英語(yǔ)老師走進(jìn)寬敞明亮的教室，用她那優(yōu)美的嗓音宣讀了統(tǒng)考的成績(jī)。本人不才，她那優(yōu)美的嗓音宣讀了統(tǒng)考的成績(jī)。本人不才，進(jìn)步不小，終于殺出重圍，考了個(gè)第一名，進(jìn)步不小，終于殺出重圍，考了個(gè)第一名，99分！只是少寫(xiě)了個(gè)分！只是少寫(xiě)了個(gè)“S”。更讓我興奮的是：美。更讓我興奮的是：美麗的老師還以短信的方式給每位家

5、長(zhǎng)發(fā)了一條麗的老師還以短信的方式給每位家長(zhǎng)發(fā)了一條短信息，通報(bào)了本次考試的成績(jī)。短信息，通報(bào)了本次考試的成績(jī)。 這讓我足足興奮了一個(gè)上午，好不容易熬這讓我足足興奮了一個(gè)上午，好不容易熬到放學(xué)，我飛快地收拾書(shū)包蹦出頌德學(xué)校的門(mén)到放學(xué)，我飛快地收拾書(shū)包蹦出頌德學(xué)校的門(mén) 口口 續(xù)寫(xiě)講練續(xù)寫(xiě)講練你覺(jué)得應(yīng)該續(xù)寫(xiě)什么？怎么回家？怎么回家？用哪個(gè)詞語(yǔ)更能表達(dá)出我在回用哪個(gè)詞語(yǔ)更能表達(dá)出我在回家路上的心情？家路上的心情？能否用一句話(huà)來(lái)寫(xiě)出來(lái)？能否用一句話(huà)來(lái)寫(xiě)出來(lái)？步驟一：選好動(dòng)詞，加上修飾詞步驟一：選好動(dòng)詞，加上修飾詞第一段表示高興的心情，第一段表示高興的心情，你能說(shuō)出作者怎樣回家？你能說(shuō)出作者怎樣回家？用什

6、么動(dòng)詞嗎？用什么動(dòng)詞嗎？例：跑例：跑 高興地跑高興地跑A、我高興地跑上樓。、我高興地跑上樓。 提示：加入聲音更形象提示：加入聲音更形象動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)比：A、我高興地跑上樓。、我高興地跑上樓。B、我三步并作兩步蹬、蹬、我三步并作兩步蹬、蹬、蹬跑上樓。蹬跑上樓。A A、B B兩句哪句更形象更能表兩句哪句更形象更能表現(xiàn)現(xiàn)“我我”高興的心情？高興的心情？步驟二：學(xué)會(huì)分解，連用動(dòng)詞步驟二：學(xué)會(huì)分解，連用動(dòng)詞B、我三步并作兩步蹬、蹬、我三步并作兩步蹬、蹬、蹬跑上樓。蹬跑上樓。C 、我一個(gè)箭步?jīng)_進(jìn)樓梯間，、我一個(gè)箭步?jīng)_進(jìn)樓梯間，右手拉住扶手往后扯，三步右手拉住扶手往后扯，三步并作兩步蹬、蹬、蹬跑上樓。并作兩步蹬

7、、蹬、蹬跑上樓。步驟三：恰當(dāng)使用修辭手法步驟三：恰當(dāng)使用修辭手法C 、我一個(gè)箭步?jīng)_進(jìn)樓梯間，右、我一個(gè)箭步?jīng)_進(jìn)樓梯間，右手拉住扶手往后扯，三步并作兩手拉住扶手往后扯，三步并作兩步蹬、蹬、蹬跑上樓。步蹬、蹬、蹬跑上樓。D、我像一枝離弦之箭沖進(jìn)樓梯、我像一枝離弦之箭沖進(jìn)樓梯間，仿佛雙腳不夠快，要用手拉間，仿佛雙腳不夠快，要用手拉住扶手往后扯，三步并做兩步蹬、住扶手往后扯，三步并做兩步蹬、蹬、蹬跑上樓。蹬、蹬跑上樓。D、我像一枝離弦之箭沖進(jìn)樓梯間，、我像一枝離弦之箭沖進(jìn)樓梯間，仿佛雙腳不夠快，要用手拉住扶手仿佛雙腳不夠快，要用手拉住扶手往后扯，三步并做兩步蹬、蹬、蹬往后扯，三步并做兩步蹬、蹬、蹬跑上

8、樓。跑上樓。E、我像一枝離弦之箭沖進(jìn)樓梯間，、我像一枝離弦之箭沖進(jìn)樓梯間，好像雙腳不夠快，還要用手拉住扶好像雙腳不夠快，還要用手拉住扶手往后扯，三步并做兩步蹬、蹬、手往后扯，三步并做兩步蹬、蹬、蹬飛躍上樓去。蹬飛躍上樓去。1、抓著人物性格和心理特點(diǎn)。2、按動(dòng)作的先后順序選好要用的動(dòng)詞。3、抓住人物最有特征的動(dòng)作，準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)倪B續(xù)運(yùn)用動(dòng)詞。4、恰當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法。方法歸納方法歸納A 、不是人物的所有動(dòng)作都有描寫(xiě)的必要。 B 、要通過(guò)人物動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物性格。 C 、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)要的或細(xì)致的描寫(xiě)。 D 、動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉準(zhǔn)確。 注意事

9、項(xiàng)注意事項(xiàng)2、 可惡的語(yǔ)文老師又來(lái)到我們班，用她那可惡的語(yǔ)文老師又來(lái)到我們班，用她那沙啞難聽(tīng)的嗓音宣讀了本次統(tǒng)考的成績(jī)。本沙啞難聽(tīng)的嗓音宣讀了本次統(tǒng)考的成績(jī)。本人因?yàn)橥媪映尚?，學(xué)習(xí)馬虎，考試時(shí)茫然無(wú)人因?yàn)橥媪映尚?，學(xué)習(xí)馬虎，考試時(shí)茫然無(wú)從下筆，分?jǐn)?shù)更是羞于啟齒。更令人可惱的從下筆，分?jǐn)?shù)更是羞于啟齒。更令人可惱的是：可恨的她竟然給每位家長(zhǎng)發(fā)了一條短信，是：可恨的她竟然給每位家長(zhǎng)發(fā)了一條短信，通報(bào)了本次考試成績(jī)。通報(bào)了本次考試成績(jī)。 唉！我將如何面對(duì)父母那嚴(yán)厲的面孔，時(shí)間唉！我將如何面對(duì)父母那嚴(yán)厲的面孔，時(shí)間在我的郁悶中飛快度過(guò)，放學(xué)回到家門(mén)口在我的郁悶中飛快度過(guò)，放學(xué)回到家門(mén)口了了 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表

10、演一下請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演一下“考砸了考砸了”后，到家門(mén)口的樣子。后，到家門(mén)口的樣子。當(dāng)堂小演練當(dāng)堂小演練請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)文段二。請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)文段二。當(dāng)當(dāng)“我我”傷心地走到家門(mén)傷心地走到家門(mén)口口（描寫(xiě)我的動(dòng)作）（描寫(xiě)我的動(dòng)作）動(dòng)筆動(dòng)筆當(dāng)堂作文當(dāng)堂作文小提示01.分解成分解成幾個(gè)小動(dòng)作幾個(gè)小動(dòng)作02.記下幾個(gè)動(dòng)詞記下幾個(gè)動(dòng)詞03.加上修飾語(yǔ)加上修飾語(yǔ)04.運(yùn)用修辭運(yùn)用修辭（比喻、夸張等）（比喻、夸張等）表現(xiàn)我在家門(mén)口的心情表現(xiàn)我在家門(mén)口的心情當(dāng)當(dāng) 堂堂 練練 筆，筆，作作 品品 展展 示！示！ 拋磚引玉拋磚引玉 我傷心地走到樓道口，邁著沉重的我傷心地走到樓道口，邁著沉重的腳步緩緩地走上樓梯。雙腳像綁了千腳步緩緩地

11、走上樓梯。雙腳像綁了千斤鐵球那樣，每邁一步都用盡我全身斤鐵球那樣，每邁一步都用盡我全身的力氣。時(shí)間過(guò)了很久，我走到了家的力氣。時(shí)間過(guò)了很久，我走到了家門(mén)口，慢慢地掏出鑰匙，緊緊地握在門(mén)口，慢慢地掏出鑰匙，緊緊地握在手中。我猶豫不決，終于鼓起了勇氣，手中。我猶豫不決，終于鼓起了勇氣，對(duì)準(zhǔn)鑰匙孔用力一插，使勁一擰，對(duì)準(zhǔn)鑰匙孔用力一插，使勁一擰，“咯噔咯噔”一聲，門(mén)開(kāi)了。一聲，門(mén)開(kāi)了?！白尡╋L(fēng)雨讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧來(lái)得更猛烈些吧”，我閉著眼睛，用，我閉著眼睛，用力推開(kāi)那扇仿佛千斤重的大門(mén)力推開(kāi)那扇仿佛千斤重的大門(mén) 我傷心地走到樓道口，邁著沉重我傷心地走到樓道口，邁著沉重的腳步緩緩地的腳步緩緩地挪挪

12、上樓梯。雙腳像綁了上樓梯。雙腳像綁了千斤鐵球那樣，每邁一步都千斤鐵球那樣，每邁一步都耗耗盡我全盡我全身的力氣。時(shí)間過(guò)了很久，我身的力氣。時(shí)間過(guò)了很久，我挪挪到了到了家門(mén)口，慢慢地掏出鑰匙，緊緊地家門(mén)口，慢慢地掏出鑰匙，緊緊地攥攥在手中。我猶豫不決，終于鼓起了勇在手中。我猶豫不決，終于鼓起了勇氣，對(duì)準(zhǔn)鑰匙孔用力一插，使勁一擰，氣，對(duì)準(zhǔn)鑰匙孔用力一插，使勁一擰，“咯噔咯噔”一聲，門(mén)開(kāi)了。一聲，門(mén)開(kāi)了?！白尡╋L(fēng)雨讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧來(lái)得更猛烈些吧”，我閉著眼睛，用，我閉著眼睛，用力推開(kāi)那扇仿佛千斤重的大門(mén)力推開(kāi)那扇仿佛千斤重的大門(mén) 要把人物寫(xiě)生動(dòng)，動(dòng)作描寫(xiě)不可少。要把人物寫(xiě)生動(dòng)，動(dòng)作描寫(xiě)不可少。 仔細(xì)觀(guān)察是前提，分析分解很必要。仔細(xì)觀(guān)察是前提，分析分解很必要