淺析中學(xué)生早戀的原因及對策-最新教育資料

1、淺析中學(xué)生早戀的原因及對策一、原因中學(xué)生的年齡特征、 人生經(jīng)歷和家庭環(huán)境決定了他們與成熟青年的戀愛有很大的差異，大體呈現(xiàn)出普遍性、沖動性、效仿性及逆反性等特點，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)中學(xué)生早戀存在以下幾方面的原因。首先，中學(xué)生自身因素。隨著年齡、知識的增加，中學(xué)生的自我意識開始覺醒， 他們開始意識到自身與外界的差別，內(nèi)心深處時常會發(fā)生主觀意識和客觀意識的交鋒。再加上他們精力旺盛，需要通過各種活動來發(fā)泄自己的情感，展示自己的特長?？墒?，現(xiàn)代中學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習。我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生每天幾乎除了吃飯和休息， 就是學(xué)習。單一的生活模式， 對興趣廣泛、才藝獨特的中學(xué)生來說， 是一件極其枯燥和乏味的事。 中學(xué)生學(xué)

2、習任務(wù)繁重，如果不能夠有效進行調(diào)節(jié)的話，空虛、無聊、煩悶感不免就此而生，而他們擺脫這一困境的辦法之一就是早戀。另外，中學(xué)生的年齡一般都是十二三歲到十六七歲之間。 進入中學(xué)后，中學(xué)生的身體發(fā)生巨大變化， 進入了青春期。 近年來，隨著生活條件的改善， 青少年的成熟期提前， 喜歡跟異性交往的人數(shù)增加， 同同性交往的人數(shù)逐漸減少。 他們很難劃清友誼和愛情的界限，往往把對彼此的吸引錯認為愛情，從而發(fā)展為早戀。其次，學(xué)校因素。如今教師的教育工作越來越重要，教育對象同過去相比有了很大的改變，教師如果對學(xué)生早戀行為處理不當會適得其反。我們知道，很多學(xué)校為了制止學(xué)生早戀行為的發(fā)生，就千方百計阻止他們交往。然而，

3、這樣做只能激起學(xué)生的逆反心理，使學(xué)生的早戀行為從校內(nèi)轉(zhuǎn)移到校外，早戀的方式更隱蔽?？梢?，處理中學(xué)生的早戀問題，光靠“嚴防死守、 正面堵截”的方法是不行的，應(yīng)進行合理的疏導(dǎo)。二、對策為了有效防止中學(xué)生早戀行為的發(fā)生，應(yīng)做到以下幾點。1. 引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我要加強教育，使中學(xué)生能夠認識到早戀帶來的危害，比如，通過參加學(xué)校舉行的各種文體活動來分散注意力。 中學(xué)生如果早戀，則個人正常的學(xué)習秩序遭到破壞， 這對于正擔負緊張學(xué)習任務(wù)的中學(xué)生來說是沒有益處的。 我們常常發(fā)現(xiàn)一些原來學(xué)習好的學(xué)生早戀之后，學(xué)習成績直線下滑，甚至個人意志消沉。另外，中學(xué)生正處于身體發(fā)育、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，雖然許多方面日漸成熟

4、， 但還沒有達到完全成熟的狀態(tài)。如果他們過早地把精力花費到早戀上，會影響目前階段的學(xué)習。總之，學(xué)校一定要加強中學(xué)生教育， 設(shè)法讓他們認識到早戀所隱藏著潛在的危害。 只有當中學(xué)生認識到早戀的危害， 他們才能夠用理智的眼光對待早戀，與早戀揮手作別。2. 豐富學(xué)生的課外活動學(xué)校應(yīng)該豐富學(xué)生的課外活動， 比如舉行歌詠比賽、 書畫展、去養(yǎng)老院獻愛心等來分散學(xué)生注意力， 培養(yǎng)他們對文藝、 科技等方面的興趣和愛好， 讓他們在這些集體活動中進行正常的情感交流，建立純潔的友誼，從而豐富精神生活，提高精神境界，促進全面發(fā)展。3. 大力提高教師自身素質(zhì)教師作為教學(xué)的主導(dǎo)， 必須提高自身的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)。這樣才能正確理解和把握中學(xué)生的生理及心理特征，進而進行有效的疏導(dǎo)。 當學(xué)生有早戀傾向或早戀行為時， 要積極引導(dǎo)和幫助他們解決困惑， 排除煩惱， 努力讓他們把男女之間的交往控制在允 ?S 的范圍內(nèi)。有人說：“中學(xué)生的早戀就像是一艘駛?cè)氪蠛５臎]有羅盤、沒有舵的航船，隨時潛伏著沉沒的危險?！钡拇_，中學(xué)生早戀問題著實讓人擔憂，幼稚懵懂的他們在生理、心理等方面不夠成熟的情況下， 還不能較全面地認識和理解愛情，更不能很好地駕馭愛情，一旦早戀，不僅給家人帶來煩惱，更重要的是嚴重影響學(xué)生自身的健康成長和未來的發(fā)展。 同時，學(xué)校也缺乏有效的教育和管制措施， 使之不能很好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀