一文看懂山東新高考改革方案

1、文看懂山東新高考改革方案繼上海、浙江之后，山東省成為了第二批高考綜合改革試點省市。因此山東近日公布的新高考改革方案備受關(guān)注。統(tǒng)考“語數(shù)外”、文理不分科、“學(xué)考”成績記入高考，此次山東出臺的高考 改革方案究竟說了些什么，中國教育在線整理 8大重點帶你看個明白。1.2020年整體實施新高考改革方案根據(jù)方案，山東2017年啟動高等學(xué)?？荚囌猩C合改革試點，2020年整體實施，形成分類考 試、綜合評價、多元錄取的高?？荚囌猩Ｊ?。2 .高考將采取3+3模式2020年只統(tǒng)考語數(shù)外及季高考科目改革全國卷考不分文理外諧兩次機(jī)會自2020年起 （2017鈉 季高中入學(xué) 新生開始）. 夏季高考統(tǒng) 磔由3組成,

2、總分750分ri_Oisw/nL_L_J自2020年起，夏季高考統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語（含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語）3個科目，不分文理科，外語考試分兩次進(jìn)行。3 .取消文理分科“3+3 ”模式中的第二個“ 3”是指3門選考科目，對于選考科目考生可以從思想政治、歷史、 地理、物理、化學(xué)、生物6門學(xué)科中任意選擇3科進(jìn)行等級考試。這意味著，新高考后不再有目前文綜和理綜的固定科目組合，考生可以打破文理科的界限進(jìn)行自由選擇和組合，考試也由相同科目的競爭轉(zhuǎn)換為了特長科目的競爭。4 .高考總分750由語數(shù)外十三門等級考試成績構(gòu)成考生的高校招生錄取總成績由3門統(tǒng)一高考科目成績和自主選擇的

3、 3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級 考試科目成績組成，總分為750分。等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物 6 個科目。條件成熟時，可納入技術(shù)（信息技術(shù)、通用技術(shù)）等科目。其中，統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語的卷面滿分分值均為 150分，總分450分;考生自主選擇 的3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目每科卷面滿分分值均為 100分，轉(zhuǎn)換為等級分按滿分100分 計入，等級考試科目總分300分。學(xué)生自主選擇的3門號緞考試科目按等級分過人需覆總成 級，.犯每個等級考試科目的卷面原蛤成?提.參照正態(tài)分布 原則劃分為八個等級井棉定相應(yīng)比例（左列）.將八個等 級內(nèi)考生晾貽成績依照等比例轉(zhuǎn)換法則.分別

4、轉(zhuǎn)換到八個 分?jǐn)?shù)區(qū)間（右列,譯到考生的落聯(lián)成袋.等比例轉(zhuǎn)換法則 91-100 51-90* 7veo* 61-70 61-60 41 -50* 3110* 21-30A帶里( 3% )B+等級(7% )B等級(16% )C+ 等輾(24% ) C等艇(24% ) 0+ 等微 £ 16% ) 0等級(7% )E等第(3% )5 .英語聽力有2次考試機(jī)會外語科目考試分聽力和筆試兩次進(jìn)行， 聽力部分有2次考試機(jī)會，安排在高三上學(xué)期末進(jìn)行，取 最高分計入高考成績；筆試部分有1次考試機(jī)會，在6月國家統(tǒng)一高考期間進(jìn)行。條件成熟時，增加口語測試并采用機(jī)考方式進(jìn)行，外語科目考試適當(dāng)增加聽說部分成績的

5、比重。6 .普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格考試和等級考試普通高中在校學(xué)生均應(yīng)參加合格考試，參加夏季高考的學(xué)生需參加等級考試。合格考試成績分為 “合格”和“不合格”，等級考試成績原始分為100分，按照等級轉(zhuǎn)換規(guī)則轉(zhuǎn)換后計入高校招生錄取總成績?？荚嚳颇吭t文.數(shù)學(xué).外語.思患 政治.歷史.地理. 物理. 化學(xué)*生»L信息技術(shù).通用接術(shù).音樂.美術(shù). 體育與健康等科目.合格考試學(xué)生可根據(jù)自身興趣. 志等級考試向，價的和2學(xué)校招生 曹求，從助國政治.歷史. 地理.物理.化學(xué).生物 6個科目中,自主選擇3個 科目參加等級考試.高中學(xué)生所選 粵緞鴛試科目 的學(xué)業(yè)水平合 格雪試成繼聯(lián) 須達(dá)到含棺， 不

6、合格塾不得 作為特級考試科目.合格考試科目覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目；等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、 物理、化學(xué)、生物6個科目，考生從中自主選擇3個科目參加等級考試。學(xué)生對等級科目的選擇有條件限制：一是不得將達(dá)不到學(xué)業(yè)水平合格考試要求的科目作為等級考 科目；二是要考慮自己選擇的等級考科目能否滿足高校對專業(yè)選科的要求。7 . 2020年起實行“專業(yè)（類）+學(xué)?！闭猩浫⌒路绞脚c以前“學(xué)校+專業(yè)”的志愿填報和錄取模式相比，改革后，實行“專業(yè) （類）+學(xué)?！敝驹柑顖?模式，考生既可以報考同一個高校中的不同專業(yè) （類），也可以是不同高校的同一專業(yè)（類），還可以是 不同高校不同專業(yè)（類）

7、，擁有了更多選擇權(quán)，也增加高校與學(xué)生之間的雙向選擇機(jī)會。專業(yè)（類）+ 學(xué)校）vY平行志愿投檔增加填報志愿數(shù)I口最大限度滿足考生需求這種模式可以幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，以專業(yè)為導(dǎo)向，先選定自己喜歡的專業(yè)，再選擇Mi 校 °8 . 2020年建立“兩依據(jù)，一參考”招生錄取機(jī)制自2020年起，建立基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的“兩依據(jù)、一 參考”招生錄取機(jī)制。統(tǒng)一高考成績由語文、數(shù)學(xué)、外語三科成績組成；學(xué)業(yè)水平考試成績由學(xué)生自選的 3門學(xué)科”等 級考”成績組成；綜合素質(zhì)評價主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè) 水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、

8、社會實踐等內(nèi)容。面對高考錄取機(jī)制改革，考生應(yīng)如何準(zhǔn)備從2017年秋季學(xué)期，山東迎來高考改革后的首批高中段學(xué)生。這次高考改革賦予了考生很大的 自主選擇的權(quán)力，如確定選考科目、在更大的范圍內(nèi)選報志愿等。但選擇的權(quán)力和空間越大，考生越 需要提前做好準(zhǔn)備，以免無所適從。一是主動學(xué)習(xí)，正確理解高考改革的內(nèi)容要義。高考文理不分科，考試科目、錄取機(jī)制等方面的改革，都要求考生具備與之向適應(yīng)的能力和素質(zhì)， 鼓勵考生對自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯做出選擇判斷。考生需要作出的選擇是多方面的， 其中包括：高一年級確定等級考試科目；高考成績公布后填報志愿?？忌钊氲貙W(xué)習(xí)了解高考改革政策， 正確理解改革要義和政策規(guī)定，理清未來

9、升學(xué)的各種途徑 和模式，提前對自身形成較為清晰的認(rèn)知，根據(jù)自己的特點找準(zhǔn)成才途徑二是提早謀劃，科學(xué)確定等級考試科目。改革允許學(xué)生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6 門科目中自主選擇3 門參加考試，那么必然會出現(xiàn)“政治、化學(xué)、地理”、“物理、歷史、生物”等科目組合，類似于文綜、理綜的交叉組合。到底選擇哪三門科目，考生仍不能“任性而為”，需要考慮多重因素，慎重、科學(xué)地確定自己的選考科目?？忌仨氁J(rèn)真研究各高校各專業(yè)對選考科目的要求，使自己的選擇符合高校要求。在確定選考科目時，考生還要考慮自己擅長的學(xué)科，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢最大化。另外還需考慮本人將來的職業(yè)傾向和專業(yè)興趣，對未來喜歡

10、學(xué)習(xí)什么樣的專業(yè)、從事什么樣的工作要有一個較為清晰的認(rèn)識。在對所學(xué)專業(yè)有了興趣和明確目標(biāo)后，選擇才更具合理性。因此，考生在高中階段就要注意培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)自己的特長優(yōu)勢與興趣愛好，對自己的未來進(jìn)行規(guī)劃，從而做出合理的選擇。三是充分準(zhǔn)備，提早研究高考志愿。對 2017 級的高一學(xué)生來說，雖然是在三年之后即2020 年填報高考志愿，但此次高考改革已經(jīng)不允許考生向以往一樣高考成績公布后再來研究志愿。志愿填報已經(jīng)與平時選考科目的選擇密切相連，考生必須以一種更加積極、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度，通過多種渠道分析學(xué)校和專業(yè)志愿。考生考慮的不僅是上大學(xué)的問題，更重要的是選擇一個與自己契合度高的大學(xué)和專業(yè)，具有長遠(yuǎn)發(fā)展前景、

11、能夠為之奮斗不止的專業(yè)和大學(xué)。所以，考生填報志愿前，應(yīng)認(rèn)真研究高校招生章程，了解學(xué)校的辦學(xué)情況、專業(yè)情況、人才培養(yǎng)特色，選擇適合自己的高校及專業(yè)。四是自主發(fā)展，全面提升個人素質(zhì)。高考綜合改革的根本目的是促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展?？忌鷳?yīng)好好把握這種機(jī)會，主動適應(yīng)改革要求，正確把握努力方向，立足未來發(fā)展和成才需要，在提升個人素質(zhì)和能力上下功夫，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)方式上，要從接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，學(xué)會組織活動、參加實踐、研究探索，從關(guān)注分?jǐn)?shù)提高轉(zhuǎn)變到關(guān)注能力發(fā)展。再如，綜合素質(zhì)評價已經(jīng)成為考核學(xué)生的重要內(nèi)容，也將成為高校錄取的重要依據(jù)。對于綜合素質(zhì)評價，考生不能被動接受，而

12、要主動參與、自主發(fā)展，全面展示個人素養(yǎng)，積極參與寫實記錄、展示交流、期末總結(jié)、整理遴選等綜合素質(zhì)評價的重要環(huán)節(jié)，努力做到全面發(fā)展。各方聲音山東是公認(rèn)的考試大省，而且省情與國情較為相似，東中西差異、城鄉(xiāng)差異等都比較明顯，山東省的高考綜合改革具有很強(qiáng)的代表性和特殊重要的意義這次高考綜合改革是1977 年恢復(fù)高考以來規(guī)模最大、涉及面最廣、任務(wù)最艱巨的一次改革。改革的實行，將對高等教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，對學(xué)生的個性化發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用山東省教育招生考試院院長 張琳山東省教育招生考試院副院長 張志剛2017 年秋季入學(xué)的高一新生將依據(jù)新的高考方案、新的課程方案和新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。

13、課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)實施和教學(xué)評價的基本依據(jù)，招生考試具有導(dǎo)向教學(xué)和服務(wù)選拔的基本作用。 本次招生制度改革和以往相比發(fā)生了翻天覆地的變化，新高考制度下高中課程設(shè)置和教學(xué)組織形式也將隨之發(fā)生較大的變動。山東省教育科學(xué)研究院副院長 宋樹杰山東省教育科學(xué)研究院教研室副主任 中學(xué)高級教師王運貴方案把立德樹人作為出發(fā)點，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這是對教育發(fā)展方向的定位和引領(lǐng)，是教育變革系統(tǒng)的自我完善，更是教育功能的回歸。山東省教育科學(xué)研究院院長 申培軒山東省教育科學(xué)研究院課程中心主任 研究員 張斌立德樹人是新一輪高考改革的指導(dǎo)思想，也是考試形式與內(nèi)容改革的根本指導(dǎo)方針。這次改革明確要

14、求深化考試形式與內(nèi)容改革，實行分類考試評價，綜合運用考試評價結(jié)果；依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，深化考試形式與內(nèi)容改革。山東省教育招生考試院副院長 宋寶和這次高考綜合改革，充分尊重高校招生自主權(quán)，要求高校根據(jù)辦學(xué)定位和專業(yè)特色制定高中生分專業(yè)選科辦法；大力推進(jìn)本科高校和高職高專分類考試；在高中學(xué)業(yè)水平考試、英語科目考試等方面，給學(xué)生多次選擇機(jī)會；在錄取標(biāo)準(zhǔn)方面，積極探索將高中學(xué)生綜合素質(zhì)納入招生依據(jù)的途徑，。這一系列改革打破了過去考試招生制度用一次國家統(tǒng)一考試選拔所有學(xué)生、用統(tǒng)一考試科目檢測所有學(xué)生學(xué)業(yè)成就、用單一考試分?jǐn)?shù)這把尺子評價所有學(xué)生的做法。山東省教育廳一級巡視員 張志勇“新高考

15、實行的“專業(yè)（類） + 學(xué)校”的志愿填報和招生錄取方式，對高校的傳統(tǒng)招生模式帶來了挑戰(zhàn)。 “專業(yè) （類）+ 學(xué)?！?要求考生的每個志愿都由專業(yè)和學(xué)校共同組成，例如： 漢語言文學(xué)（復(fù)旦大學(xué)）、建筑學(xué)（清華大學(xué)）等。錄取投檔時，由以一個學(xué)校為投檔單位，變?yōu)橐砸粋€專業(yè)（類）加一所學(xué)校為投檔單位，投檔規(guī)則為平行志愿、分?jǐn)?shù)優(yōu)先，不再設(shè)置專業(yè)調(diào)劑志愿，各專業(yè)缺額計劃通過征集志愿完成。在這種志愿填報和投檔錄取模式下，學(xué)校最低錄取分?jǐn)?shù)線將不復(fù)存在。高校在招生過程中，每所學(xué)校的每個專業(yè)最后都會形成一條最低錄取分?jǐn)?shù)線，那些不被社會認(rèn)可的專業(yè)，極有可能招不到足夠的生源，而生源的缺乏必將嚴(yán)重影響專業(yè)的生存和發(fā)展。因此， 新高考將會讓高校和專業(yè)面對“等生源”到“搶生源”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，將推動高校從“靠牌子搶高分學(xué)生”向“靠質(zhì)量吸引優(yōu)秀學(xué)生”轉(zhuǎn)變?！鄙綎|省教育廳高校學(xué)生處處長 李霞試點方案”關(guān)于“總