《燕子》教學設(shè)計教案

1、燕子教學設(shè)計教案一、古詩營韻，揭示課題1、春天到了，站在春天的肩頭，感受著春天的溫馨和甜蜜，人民回自然而然的想起古人對春天的贊美。你知道哪些有關(guān)春天的詩？（草宿新市徐公店江南春春雨天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。春日宋朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。春曉）2、明媚的春光里燕子翩然而至。她拉開了春天美麗的畫卷。（出示課題，師配樂范讀課文。）二、詩文配讀，1、過渡：春天美嗎？你想捕捉到春天的這些美麗鏡頭嗎？自己隨著音樂輕聲讀讀課文。2、在朗讀課文的過程中你看到了哪些畫面？（一只可愛的小燕子，萬紫千紅的春光圖，機靈的飛燕，飛燕休息）

2、3、出示詩句：（1）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（2）等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（3）細雨魚兒出，微風燕子斜。你能從課文中找出與這些詩句內(nèi)容有關(guān)的句子?前后四人為一小小組，找找讀讀。4、讀后討論交流：（1）二三月間，微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。這句話中你覺得哪個詞用的最好？誰能讀好這句話。（指導朗讀）（2）青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都想趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。A、為什么用趕集？（說說趕集或者到農(nóng)貿(mào)市場買東西的情況，再想想趕集與春天的草、芽、花生長和開放有什么相似之處。）古人說紅杏枝頭春意鬧。春天，百花盛開，確實給人以熱鬧的感

3、覺。B、誰能把春天爛漫無比的感覺讀出來，自己先試著讀讀看。（練讀，指名讀，齊讀）C、我們都陶醉在這萬紫千紅，爛漫無比的春天中了，小燕子也被這美麗迷人的春色吸引了，它們從南方趕來，（引讀）（3）春天的景色真美?。〖氂昃d綿，柔柳如絲，百花爭艷，春光燦爛，你想把這么美的畫面記錄下來嗎？（配樂引讀）（4）這從南方飛回來的小燕子是什么樣的呢?誰來給大家介紹介紹。（指說）面對這么機靈可愛的小燕子，你愿盡情地夸贊它嗎？讓我們用喜愛的語氣讀好第一自然段。你記下了小燕子的外形?嗎下次看見它還認識嗎？引背：一身對加上這就是（5）細雨魚兒出，微風燕子斜這句話和課文的哪一自然段內(nèi)容有關(guān)？寫的是什么？（燕子飛行的情景）

4、A、自讀課文第三自然段，讀了之后你知道了什么？（燕子飛得很快很輕）B、你從哪些語句中看出來的？（回答第一句后師小結(jié)：一個斜字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺。斜字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。掠過這個詞在字典里怎么解釋？你從中看出了什么？）C、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到檐子飛得輕快、姿態(tài)優(yōu)美。（學生練讀，指名讀）D、指導朗讀。那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去要讀得慢一點，要讓人有想象的余地。小圓暈是什么想過嗎？作者為什么不說是小圓圈而說小圓暈呢？（在作者眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的.波紋就像有色彩的日暈、月暈。在作者筆下，不但燕子美，就連這

5、小圓圈也是美的?。┰蹅冊僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。（生齊讀）5、燕子在水面上翻飛，好象在表演著水上芭蕾。終于，有幾對燕子飛倦了，他們在哪兒休息呢？齊讀課文最后一個自然段。（生齊讀）6、你能從這一段中找出兩個打比方的句子嗎？讀一讀，說說分別是把什么比作什么？7、是??！不僅燕子飛行時是美的，連它落在電線上休息都被作者描繪得這么美，可是我總覺得光讀還不夠，文章描寫的是活生生的燕子，我們也讓課文中的燕子動起來，好嗎？（好）你就是春天里的燕子，請你用幾句話來說說飛行的快樂，贊一贊春天。8、師示范：我是一只成熟勇敢、驕傲的老燕子。我渴望自由，我向往藍天和白云，看我的翅膀用力一拍，身子輕輕一斜，便飛得無影無蹤。你們能學著老燕子的樣子，也表演一下嗎？自己先試一試。9、生表演。（如：我是一只聰明活潑的小燕子?？?，我一會兒掠過天空，一會兒飛過稻田，一會兒輕輕擦過湖面，觀賞湖中嬉戲的小魚。我是一只漂亮的小燕子?？次乙簧頌鹾诠饬恋挠鹈?，一對輕快的翅膀，加上剪刀一樣的尾巴多么討人喜歡。我有時飛累了便落在電線上梳梳羽毛，理理頭發(fā)。）三、想象說話3、讀著課文，老師想起了一首詩，（出示）請同學們讀一讀。春燕黑色雨季承載著一季的相思翩然飛過冬雪初融