二年級語文回聲的教學設計

1、二年級語文回聲的教學設計教材簡析回聲是義務教育課程標準實驗教科書語文人教版二年級上冊第31課。這篇科學童話向學生展示了一個物理現(xiàn)象回聲，本文讀起來有一種親切感，也增加了學生對大自然現(xiàn)象了解的吸引力，激發(fā)學生有探索科學的興趣。學生分析本課是二年級的語文課，涉及到的是自然當中的一種物理現(xiàn)象，大多數(shù)學生對回聲知識了解的不夠多，多數(shù)學生不知道回聲是怎么回事，因此，課前鼓勵學生到大自然中去體會，學生可結合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗表達自己對回聲的認識。，還可借助圖片多媒體。教學目標1、認識6個漢字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。3、可聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了

2、解回聲形成的原因，激發(fā)學生探索科學的興趣。4、通過朗讀課文感受語言的.美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點讀懂課文和詞句訓練。設計思路1、本次教學通過創(chuàng)設一定的情境，采用悟讀組合式教學。在教學中，多方位組織、引導、點撥、使學生在自主學習的基礎上合作，交流。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，在小組討論中學會語言合作。2、課前布置學生到大自然中去體會回聲，課堂上大家交流，讓每個學生積極參與，鍛煉口頭語言的表達能力。教學流程1、課前準備。（1）教師準備，收集有關回聲的錄象帶，設計識字的相關課件，創(chuàng)設一定的情境，體會美感的伴奏帶，設計引導性問題。（2）教學準備，收集有關回聲的資料，

3、預習課文，自己嘗試學習生字，查閱相關資料，聯(lián)系上下文理解詞語。2、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課。同學們，寒暑假里爸爸媽媽一定帶你們爬過高山，奔過大海，那么當時你的心情一定很高興，你是怎樣表達你這種高興的心情的？老師猜想，一定是對著高山喊，對著大海歌唱，那么性什么有趣的現(xiàn)象呢？今天我們就來學習一篇有趣的課文，回聲（板書課題）小朋友回聲是什么聲音？在哪能聽到回聲呢？讀了課文后就能知道了。（二）創(chuàng)設愉悅空間，激起學生學習興趣初讀課文認字1、學生自讀課文，自己解決不認識的字。2、檢查認字情況。3、放伴奏帶老師范讀課文，學生仔細傾聽，熟悉課文，鞏固生字。4、看動畫，進一步熟悉課文，然后自由讀，指名讀

4、，開火車讀。隨時糾正錯字。（三）通過幾種朗讀方式，讓學生感知文中所描述的小青蛙思想感情的變化。學生置疑1、小青蛙聽到了哪些聲音？這些聲音是小青蛙在哪聽到的，媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？2、學生帶著問題默讀，把有關的句子劃下來。3、學生就以上問題分組討論。4、學生匯報（精選四五段）。（1）學生互相說一說對回聲的理解。（2）實驗演示，突破難點。觀察水的變化?？谑鏊淖兓?。朗讀課文第四段，并指導學生將文中的詞語和老師實驗時所用的物品，所做的動作的詞語，加以比較：撿拿扔投 河岸盆壁。結合詞語比較，記認撿 扔 河 岸 碰。等字，并進行字義理解。（3）通過小組內(nèi)交流，并根據(jù)學生喜新求變、活潑好動的天性以及形象思維為主的特征，把實踐的主動