五年級語文《金色的魚鉤》教學設計_第1頁
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1、五年級語文金色的魚鉤教學設計一、教學目標1、了解用多種手法描寫人物的知識，掌握人物描寫方法，學會塑造人物的技巧。2、理解紅軍戰(zhàn)士忠于革命的精神，感悟紅軍戰(zhàn)士在艱苦的長征進程中舍已為人的高尚品德。3、嘗試合作、交流、質(zhì)疑、探究的學習方法。二、教學關健1、重點：對于紅軍戰(zhàn)士在長征途中的思想理解2、難點：用多種寫作技巧塑造人物的形象。3、亮點：情景感悟，思維訓練三、互動過程1、情境導入：同學們，1935年，中國工農(nóng)紅軍經(jīng)歷了艱苦卓絕的二萬五千里長征，終于到達了陜甘寧革命根據(jù)地。漫漫長征路，掩埋了多少烈士的錚錚鐵骨；漫漫長征路，寫盡了催人淚下的人間真情。今天，我們只有用去感受那份赤誠，那份永恒，金色的

2、魚鉤那燦爛的光芒將讓我們的靈魂接受最好的洗禮！2、師生共同解決開放性的問題：“談談你眼中的老班長?！敝卦谝龑W生說明理由，從而加強對描寫方法的理解。在此期間，學生可以自由質(zhì)疑，討論解疑。如：1）文章主要寫的是老班長，文題為什么叫“金色的魚鉤”呢？換成“老班長”可不可以？2）老班長已經(jīng)為別人獻出了自已的生命，他為什么還說“我沒有完成黨交給的任務呢？3）文中第32段中，“但是老班長，他，倉皇眼睛慢慢地閉上了?！比绻サ羲?，他的語句也通順。原文這樣寫是不時顯得這一環(huán)節(jié)注重突出學生自主學習習慣，同時也要反饋出教師深入挖掘教材，靈活駕馭課堂的功底。3、小結(jié)全文，布置作業(yè)：小結(jié)：這篇文章運用了外貌描寫，語言描寫，動作描寫等手段，塑造了老班長高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L的舍已為人和忠于革命的精神而深受感動，鼓舞和震撼。作業(yè)：超前預習南沙衛(wèi)士這篇文章四、板書設計：金色的魚鉤舍已為人忠于革命五：課后結(jié)語：同學們，長征途中。這樣默默奉獻，舍已為人的英烈，又豈止老班長一個呢？茫茫草地皚皚白雪，鐵索橋頭，金沙江畔到處都寫著催人淚下的故事，到處都在向英烈默默致敬！希望同學們不要辜負英烈灑下的熱血，用自已稚嫩的雙肩擔起建

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