小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字變換順序前后組成的詞，所表達(dá)的意思不同。2、通過(guò)“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識(shí)8個(gè)字，能準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)。3、教學(xué)“我會(huì)讀”，使學(xué)生能自己讀懂小故事。4、以“我們的小制作”為題開展口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。5、通過(guò)“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示。課前準(zhǔn)備1、課件、實(shí)物投影儀。2、詞語(yǔ)卡片。3、制作材料、獎(jiǎng)?wù)?。教學(xué)設(shè)計(jì)一、我的發(fā)現(xiàn)1、游戲?qū)?。師：我們先來(lái)比一比，誰(shuí)的腦子最靈活，老師說(shuō)一個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們把它倒著說(shuō)出來(lái)。如：“好人人好”，“新春到到春新”等。書

2、中也有幾組類似的詞語(yǔ)，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？2、學(xué)生自讀。3、同桌交流?；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并認(rèn)讀詞語(yǔ)、正音。4、拓展練習(xí)。聯(lián)系生活實(shí)際，再說(shuō)幾組類似的詞語(yǔ)和生活中有趣的運(yùn)用。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)課件出示兩個(gè)熟悉的字，如“月”“夫”，學(xué)生認(rèn)讀。教師演示兩字合并組成新字。學(xué)生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。出示生字，請(qǐng)學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)，并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀，試組其他新詞。舉出幾個(gè)從課外學(xué)到的類似的字，介紹給大家。2、我會(huì)填學(xué)生自讀兩組意思相近的詞。小組討論，試著把每組的兩個(gè)詞填入句中，看哪個(gè)詞更準(zhǔn)確一些。教師組織學(xué)生交流、訂正，并讀句子。試說(shuō)生活中遇到的類似的詞

3、語(yǔ)和句子。3、我會(huì)讀自讀小故事，同桌互相正音。小組中用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事。小組交流自己的學(xué)習(xí)所得。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問(wèn)題？拓展：再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。三、口語(yǔ)交際1、作品創(chuàng)作。用準(zhǔn)備好的材料做自己喜愛的小制作，可以合作。（可布置在課前制作）2、作品展示。將教室布置成展覽館形式，學(xué)生自由欣賞、品評(píng)作品。3、交流心得。學(xué)生就座，主持人請(qǐng)大家暢談?dòng)^感。學(xué)生個(gè)別發(fā)言，談自己觀看作品的感受，并現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，請(qǐng)制作者談創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng)作過(guò)程、創(chuàng)作中的趣事和困難等等。其他同學(xué)可作提問(wèn)、補(bǔ)充，共同交流。4、評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”“最佳主持人”“最佳口才獎(jiǎng)”等。5、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?。四、展示臺(tái)1、小組展示自己收集的郵票，介紹其內(nèi)容。2、小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹。3、通過(guò)出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來(lái)當(dāng)自己“座右銘”的名言、諺語(yǔ)等，并說(shuō)明喜歡它們的原因。4、教師與學(xué)生一起介紹其他有意義的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生