五年級語文下冊基礎練習20

1、五年級語文下冊基礎練習20五年級語文基礎練習 2012.4.18 一、選擇正確的讀音 摻和（huo h） 矗立（zh ch） 砌（q qi）合 戰(zhàn)車千乘（chng shng） 所向披靡（m m） 曝（p bo）曬二、看拼音寫詞語。 y yng dn cu h i chng qin yng bi ni ku hu bn p s w x ning ji lu l g yo rng yn zhng f gu xi Ji ji yu hu s yng t r q li xio l x y wi chng p q bo zogn zo lng y f ro ln ku wi mio wi xio shn

2、 qng shu xi jn b hu hung u zh1 / 6u 三、背誦課文填空。 1對，就是開得旺！ ，給它適時地澆水施肥， ，在春天的感召下， ，以旺盛的生命力，舒展出 ， 。這時候，自己感到快樂， 。 2我們走到哪里， ， ，結束了烈日的煎熬。 3小鳥抖動彩翼， ；松鼠有了美麗的家園， 。 4河水不再渾濁咆哮， 。待到金色的秋天， 5聽著，聽著，阿炳的心 。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲 。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水月光都變成了一個個動人的音符， 。起初，琴聲 ，有如山泉從幽谷中 ， 。這似乎是阿炳 惠山二泉的優(yōu)美景色， 對他恩重如山的師父， 自己走過的人生道路。四、課文

3、理解。 1夢圓飛天里，“飛行正?！豹毩橐还?jié)的目的是 2“深秋的戈壁大漠，寒風凜冽”這句環(huán)境描寫的作用是 3“制造”“配件”“裝配”在文中的實際意思分別是 作者這樣寫的好處是 4游園不值的作者是 。“不值”的意思是 ?！皯獞z屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開?！薄皯z”的意思是 ，“小”的意思是 ，“扣”的意思是，詩的最后兩句是 ， 。這兩句的言外之意是 。像這樣有“言外之意”的詩句還有 ， 。5只揀兒童多處行的作者是 。她的代表作品是 。文中寫花的特點是 ，兒童的特點是 ，作者采用的寫法是 。6說明文常用的三種說明方法是：（） （）7“舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物”是課文秦兵馬俑的句

4、，它的作用是?！氨R俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，形象鮮明”是句，它的作用是?！扒乇R俑，惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概?！笔蔷?，它的作用是。五、按要求寫句子。 1僅憑這一點，怎值得我對它動之以情？（換一種說法，意思保持不變）一群群蜜蜂在花叢中飛來飛去。（改成擬人句）如果愛是左右手，就一只送給兒童，一只送給老人；如果愛是左右手，就一只送給春，一只送給晚秋；如果愛是左右手，就，。六、把下列錯亂的句子重新排列。 （ ）一根蘆葦應該說是很渺小的，脆弱無力的，被大風一吹很容易折斷。（ ）因此只要有蘆葦?shù)牡胤娇偸浅闪殖珊＃?/p>

5、不懼風吹浪打，永遠從容挺立。（ ）盛夏時節(jié)，每根蘆葦從稈到葉都鮮綠，翠嫩欲滴。（ ）它們?yōu)t灑淡雅，迎風搖動，顯示出一種生機勃勃、欣欣向榮的景象。（ ）這時候，你一點也不會覺得蘆葦弱小，給人留下的是眾志成城、氣勢磅礴的壯觀。（ ）也許蘆葦深知自身這個弱點，從來不會單獨存在，而集群而生、聚眾而長。七、填標點。 1人們利用克隆技術能夠培植人體的皮膚進行植皮手術 能夠 制造 出人的耳朵 軟骨 肝臟和心臟等人體 配件 一旦病人需要 就能重新 裝配 2據說 三味 是把書比作五谷 蔬菜 點心的 也許這就是書香 三味書屋是幾十年前的書塾 當年 詩云 子曰 咿咿呀呀的讀書聲 街上都能聽得到八、猜謎語。 有火才能

6、煮熟飯，有水才能把田灌，蠶兒吐絲一圈圈，日頭出來亮了天。（打一字） 一口吃掉牛尾巴。（打一字） 九、按要求寫字、詞、成語。 1寫出3個語與“鄭和遠航”有關的成語： 2寫出3個含有“看”的意思的詞語： 3寫出3個含有“看”的意思的成語： 4寫出3個寫人的外貌、儀表的成語： 10、 說出下列句子中的雙引號的用法。 【雙引號有三種用法：(1)引用；（2）特殊意思；（3）著重指出。】 1她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。（ ） 2.她用這樣動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。（ ） 3山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。（ ）11、 閱讀理解每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細

7、觀察，它們神態(tài)各異：有的微微頷（hn hn)首，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干(n n)練，好像隨時準備出征；有的凝(nn y)視遠方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細的呼吸聲。 1.這段話是圍繞 寫的。2.片段中有一個詞可以用來概括兵馬俑的特征，就是 。為了突出這個特征，作者不僅寫了所見，而且寫了所想，請用“ ”和“”在文中分別畫出來。這樣寫的好處是 。 3.劃去文中不正確的讀音。4.寫出表示“看”意思的詞語：凝視、 5.文中的省略號省略了 。6.請你展開想象，仿照文中句

8、子的寫法，再寫兩種神態(tài)的兵馬俑：有的 ，好像在 ；有的 ，好像在 。7.“走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細的呼吸聲?！弊屪髡弋a生這種聯(lián)想的原因是（ ）。（1）每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。（2）兵馬俑與真人真馬一般大小，排列整齊，個個傳神，栩栩如生。（3）將軍俑神態(tài)自若，表現(xiàn)出臨陣不驚的大將風度。8.按照“總分”格式寫一段話。 下課了，校園里熱鬧非凡。同學們有的 ，有的 ，有的 ,還有的 。 閑談“讀書法”古今中外，圣賢先哲，留下的讀書之法，浩如煙海。但究竟自己最適合什么樣的讀書法，還是應當因人而異的。魯迅先生喜歡“跳讀法”，（ ）他認為：“若是碰到疑問而只看到個地方，那么無論到多久都不

9、懂的。所以，跳過去，再向前進，于是連以前的地方都明白了?！倍鴲垡蛩固沟摹翱?、分、總”三步讀書法，特點同樣十分明顯。所謂總，就是對全文形成總體印象。所謂分，就是在總體了解基礎上，再逐字略讀一下全文的內容。而在略讀中，則要特別注意書中的重點、要點以及與自己需要密切相關的內容。最后是合，就是在略讀全書之后，著重把已經獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點與材料有機結合起來。 英國作家毛姆的“樂趣”讀書法，是他在自己的讀書實踐中摸索出來的。他提出“為樂趣而讀書”的主張，他說：“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發(fā)覺同時讀五六本書反而更合理。因為，我們無法每天都保持不便的心情，而且，即使在一天

10、之內也不見得會對一本書具有同樣的感情?！比绱恕澳_踏多條船”，使自己的讀書興致始終都保持在高度興奮之中，其效果當然要比“感情專一”抱著一本書疲憊地一啃到底好得多。 當然，（ ）哪種讀書方法，對求學者而言，它（ ）只是一種工具而已。所以，萬不可為某種方法所左右，尤其忌諱讀死書、死讀書的惡習，對所捧之書，既能鉆進去，又能跳出來。這樣才能把書讀活，使他人的知識為自己所用，正如孟子所言：“盡信書則不如無書?！?1在文中（ ）內填入恰當?shù)年P聯(lián)詞。 2填空。短文寫了 、 、 的讀書方法，分別是 、 、 。 3聯(lián)系上文，“盡信書則不如無書”的意思是： 。4依照短文最后一句話，用上“正如所言”寫一句話。 5作者為了說明“究竟自己最適合什么樣的讀書法，還是應當因人而異的”這個觀點，采用的論證方法是：（1）列舉數(shù)字；（2）舉例；（3）打比方。正確的是（ ）6、你喜歡哪種讀書法？（可以是這篇文章中的，也可以是課本上的，或其他的）為什么？ 7、關于“讀書”的名言警句