課文《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教學設計

1、課文那片綠綠的爬山虎優(yōu)秀教學設計【教學目標】1、知識技能： 學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。 從葉圣陶先生對一幅畫像的修改中學習修改作文的方法。 有感情地朗讀課文。 學習結合上文理解含義深刻句子的意思。 理解文章記敘事情的思路，學習簡單的記敘、描寫、議論的方法。2、情感、態(tài)度、價值觀： 從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自己習慣。 感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。【教學過程】第一課時1、聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導入新課： 回憶課文爬山虎的腳。簡介課文作者及主要內容。 板書課題，齊讀，簡介作者。 說明本文與葉圣陶先生的關系及寫作背景。2、學

2、生用自己喜愛的方式自己讀課文： 讀后談收獲。 引導學生概括文章的主要內容：板書：修改文章，請我做客，給我印象。 理清課文寫作思路，指導劃分段落。3、默讀課文，要求： 劃出生字新新。 在不明白的地方旁邊做上標記。4、學習生字新詞： 多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。 學生說出記憶生字的方法。 聯(lián)系上下文，理解詞語意思。 教師總結理解詞語的幾種常用方法。 集體朗讀生字新詞。 學習小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方?5、各學習小組匯報，教師概括共性的問題。6、朗讀課文。第二課時1、簡單復習第一節(jié)課的教學內容。2、引導學生自主閱讀、研讀感悟課文： 簡介文章寫作特點：記敘為主，夾敘夾議。 輕聲讀課文，劃

3、出寫作者議論、感受的語句，標上記號。 匯報歸納出五處寫作者感受的地方。 小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什么情況下產生的感受?你是怎樣理解其中意思的?3、學生圍繞感受產生的原因、感受的意思，并結合自己的生活學習實際進行匯報。4、在學生匯報的同時，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對話，進行朗讀和說話的訓練。5、朗讀課文有關描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文題目的含義。6、人物評價： 本文給你印象最深的人物是誰? 說話練習：葉圣陶先生是一個_的人。(結合課文說出所填詞語的原因。)7、語文活動：肖復興同學作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪肖復興同學，會問他一些什么問題呢?(可以從獲獎前后經過及原因等方面來設計提問。) 學生自主設計問題，然后分學習小組交流。 小組模擬采訪活動。 讓學生到講臺前進行模擬采訪活動。8、教學總結。9、作業(yè)布置： 仿照課文肖復興說的不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的。這句話定一句勵志的話，署名為：未來*家。 以肖復興同學的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客。 有感情地朗讀課文。【板書設計】26、那片綠綠的爬山虎(葉圣陶