蒙臺梭利教育模式在幼兒教育活動中的運用-教育文檔資料

1、蒙臺梭利教育模式在幼兒教育活動中的運用幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分， 是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。 近幾年來， 蒙臺梭利教育模式在涼州區(qū)幼兒教育中的影響力越來越大，其教育思想受到越來越多幼教工作者、家長及社會人士的關(guān)注，開設(shè)蒙臺梭利教學(xué)班的數(shù)量逐年增加，現(xiàn)已遍及城區(qū)幼兒園，并向鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)展。然而，蒙臺梭利教育畢竟是一種西方幼兒教育模式，教育思想、 教育方法和教學(xué)內(nèi)容由于國情和中西方文化特點的不同而與我國幼兒教育存在差異。如何合理借鑒和運用蒙臺梭利教育模式， 實現(xiàn)蒙臺梭利教育法的“中國化”， 促進幼兒全面發(fā)展， 具有重要的現(xiàn)實意義。一、全面認(rèn)識蒙臺梭利教育法的教育內(nèi)容蒙臺梭利教學(xué)法

2、是由意大利教育家瑪莉亞蒙特梭利博士提出并以其名命名。 其教育理念強調(diào)以幼兒為中心， 遵循幼兒心理發(fā)展的規(guī)律， 注重幼兒的童年階段的性格和特征， 以兒童觀和教育觀作為蒙臺梭利教育法的核心內(nèi)容， 運用“先觀察”的教育方法，使用多種作用于感官的教具， 營造一種使兒童易于應(yīng)用這些實物進行學(xué)習(xí)的環(huán)境， 讓兒童在預(yù)備好的環(huán)境中自由學(xué)習(xí)。 通過幼兒學(xué)會選擇、 判斷并調(diào)整自我的活動， 豐富兒童的生活經(jīng)驗，激發(fā)兒童潛能，在幼兒自由操作和寬松、 愉快的環(huán)境中培養(yǎng)自主、持續(xù)的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣， 提高幼兒獨立、 自信、專注和創(chuàng)造等能力。二、正確把握蒙臺梭利教育模式的精髓和實質(zhì)蒙臺梭利教育是一個由兒童觀、教育觀（包括教育方

3、法）組成的整體，是對兒童自身的研究，通過尊重兒童、根據(jù)兒童的內(nèi)在需求引導(dǎo)兒童的成長和發(fā)展的教育模式。 蒙臺梭利課程的核心在于觀察、 了解兒童發(fā)展的內(nèi)在需要， 以確定其個別化教學(xué)的目標(biāo)，而后提供適宜的環(huán)境，滿足不同兒童的需要。比如，蒙臺梭利教育法強調(diào)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，創(chuàng)設(shè)“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。這就要求我們研究這種環(huán)境對兒童發(fā)展是否真正具有積極的作用、 教師如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境、 如何利用環(huán)境進行教育、 如何在環(huán)境中指導(dǎo)幼兒的操作、如何評估與環(huán)境互動中的兒童；在教育中，應(yīng)該注意到蒙臺梭利教育法重視的是對兒童自身的研究，注重尊重兒童、根據(jù)兒童的內(nèi)在需求引導(dǎo)兒童的成長和發(fā)展等。三、合理改造和應(yīng)用蒙臺梭利課程中教育

4、因素蒙臺梭利教育思想也存在著一些局限性， 一些內(nèi)容也不符合我國幼兒教育實際。 在教學(xué)內(nèi)容方面， 蒙氏教育包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育和科學(xué)文化教育五大領(lǐng)域，缺少社會教育和藝術(shù)教育等。在教學(xué)活動中，強調(diào)個體教學(xué)，不利于幼兒社會行為的形成和發(fā)展。 因此，在運用蒙臺梭利教育過程中，要考慮中國文化和西方文化的差異， 在正確應(yīng)用蒙氏教育模式中合理因素的同時， 結(jié)合我國的國情和文化特點， 對蒙臺梭利教育法中的一些教具及其操作程序等教學(xué)因素進行改造和拓展，改變其束縛幼兒個性發(fā)展的部分， 構(gòu)建符合幼兒教育道德風(fēng)尚和時代特點的教育模式。四、創(chuàng)設(shè)和諧有序的教育環(huán)境，構(gòu)建科學(xué)的教育內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境， 提供發(fā)揮幼兒能力的場所和材料， 是喚起幼兒能力萌發(fā)的基礎(chǔ)。 在蒙臺梭利教學(xué)中， 一是要充實擴展活動區(qū)域。 注重學(xué)習(xí)和吸收多元智能理論， 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。二是注重開展多樣性的幼兒活動。 要采用不拘一格的教學(xué)方式，采取小組活動、 集體活動、個人活動等教學(xué)方式相互結(jié)合、相互交替的方法開展幼兒教育活動。五、搭建蒙臺梭利教育互動平臺，延伸教育范圍要樹立幼兒園與社會、家庭一體化的教育觀，采取多種形式與家長進行溝通， 與家長形成良好的教育共識。一是通過定期舉行家長座談會、舉辦家長開放日活動、設(shè)置家長園地、定時填寫家園聯(lián)系冊等， 向家長們宣傳蒙氏教育的精髓和一些新的教育