14《會搖尾巴的狼》 教案教學設計

1、14?會搖尾巴的狼? 教案教學設計14?會搖尾巴的狼?教學要求1、引導學生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。2、學會本課生字詞。3、指導學生有感情地朗讀課文。教學重點1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。教學難點1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。教學時間 兩課時課前準備 課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。教學過程第一課時一、引入新課二、指導學生自學課文。1、學生

2、自讀課文要求：讀準字音，把課文讀通順、讀流利；畫出不理解的句子和詞語；想一想課文講了一個怎樣的故事，你都讀懂了什么？2、檢查學生生字新詞的自學情況。讀一讀，讀準字音，記住字形。匯報不理解的詞語，討論解決。3、檢查課文的朗讀情況指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準字音，特別是新學的生字和多音字的音。4、理清文章的脈絡邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對話？并動筆畫出具體的段落。全班交流反響。5、組內討論，發(fā)表見解你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？三、學習小結第二課時一、復習導入二、深入討論，分析形象一理解第一次對話內容。1、比較句子，說說有什么不同狼掉進陷阱里，爬不上來

3、。狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來。2、結合上下文，讀下面的句子，答復括號里的問題。老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫助吧！狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？三提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？指名朗讀有關句子。提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后答復。提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！怎么知道的？1、老山羊說之前“看了狼幾眼。2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼，忙“半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗來辯白，接著又是討好，又是發(fā)誓

4、。第三次，是狼見老山羊識破了他的花言巧語，想用搖尾巴來證實自己確實實確是狗。從課文中怎么看出是狼的尾巴？老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。比較句子：你會搖尾巴，也還是兇惡的狼。你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼。四提問：狼的真面目被識破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？指名朗讀最后一次對話?！袄墙K于露出了兇相，“終于一詞說明了什么？“老山羊輕蔑地看了狼一眼?！拜p蔑是什么意思？“你不會活多久，獵人會來收拾你的?！笆帐笆鞘裁匆馑?？五結合板書小結故事內容三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認識狼的本來面目的？1、老山羊聽見有誰打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了疑心。3、老山羊從狼的辯白中，聽出狼在用花言巧語欺騙。4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會有好下場的。四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理寓言有比喻性，這那么寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？五、課堂小結1、學習了這那么寓言，對我們今后的學習、生