音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研讀

1、2（2011年版）第一章 音樂課程的性質(zhì)與基本理念解讀第一節(jié) 音樂課程的性質(zhì)與價值一、音樂課程的性質(zhì)音樂課程的性質(zhì)主要體現(xiàn)在以下三個方面：1 人文性2 審美性3 實踐性音樂課程是九年義務(wù)教育面向全體學(xué)生的一門必修課。1、人文性我們的 音樂教育應(yīng)該讓學(xué)生在繼承 人類寶貴的 精神文化遺產(chǎn)的同時，豐富學(xué)生的 精神生活，促進學(xué)生在 感知、情感、想象等感性方面的健康成長，通過發(fā)掘和 培養(yǎng)學(xué)生的 審美能力，達到陶冶心靈和塑造人格的目的。2、審美性音樂教師在 教學(xué)過程中應(yīng)不斷幫助學(xué)生發(fā)生美感，使中小學(xué)生在感受美表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的過程中。獲得啟迪、激勵，得到感染、凈化。3、實踐性學(xué)生在豐富多樣的音樂實踐

2、中獲得對音樂的直接體驗，掌握音樂的知識與技能，豐富情感體驗，形成積極的情感、態(tài)度和價值觀。二 音樂課程的價值音樂課程的價值在于以下幾個方面：1、 為學(xué)生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧。要實現(xiàn)這方面的價值就要注意以下幾個方面。（1）要盡力為學(xué)生提供從內(nèi)容到形式都豐富多樣的音樂審美體驗。（2）要把感知音樂音響美的耳朵和理解音樂情緒情感美的心靈結(jié)合在一起培養(yǎng)。（3）要采取實踐的方式學(xué)習(xí)。（4）要在對音樂進行整體審美的基礎(chǔ)上，充分揭示音樂各構(gòu)成要素的表現(xiàn)力。2、開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃埽嵘齽?chuàng)造力。3、傳承民族優(yōu)秀文化，增進對世界音樂文化豐富性和多樣性的認識和理解。4、促進人間交往、情感溝通及和諧社會的構(gòu)

3、建。音樂課程目標(biāo)的把握音樂課程目標(biāo)的把握第二章第二章第一節(jié) 總目標(biāo)總目標(biāo)的表述 ：學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心的健康發(fā)展。第二節(jié) 音樂課程的基本理念一、以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。1、以音樂審美為核心?！耙魳穼徝馈敝傅氖菍σ魳匪囆g(shù)美感的體驗、感悟、溝通、交流以及對不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認

4、知。第第六章第六章中小學(xué)音樂課程資源的開發(fā)中小學(xué)音樂課程資源的開發(fā)與利用與利用第一 節(jié) 音樂教材資源一、有效拓展現(xiàn)行教材，拓寬學(xué)生音樂視野。二、對現(xiàn)行教材進行合理設(shè)計與演繹，創(chuàng)造性地實施音樂教學(xué)。三、捕捉教材的閃亮點，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂殿堂。四、有效處理預(yù)設(shè)與生成，讓課堂綻放美麗火花.第二節(jié) 地方民族、民間音樂資源第三節(jié) 媒體資源一是利用午間教唱教材之外的經(jīng)典歌曲，擴充學(xué)生的歌唱活動容量，培養(yǎng)其鑒賞能力。二是課間歌曲放送，豐富學(xué)生的情感體驗。三是音樂鈴聲賦予歌曲新的使命，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。四是自主學(xué)唱，提高學(xué)生對音樂的欣賞水平與感受能力。第四節(jié) 家庭與社會資源第七章第七章問題探討之一：教學(xué)形式的創(chuàng)新如何更好地為 教學(xué)內(nèi)容服務(wù)問題探討之二：在音樂教學(xué)中如何有效達成“知識與技能”的目標(biāo)問題探討之三：如何處理經(jīng)典音樂與流行音樂的關(guān)