{團(tuán)隊建設(shè)}創(chuàng)新型教師團(tuán)隊建設(shè)初探

1、團(tuán)隊建設(shè)創(chuàng)新型教師團(tuán)隊建設(shè)初探20XX年XX月多年的企業(yè)咨詢豉問經(jīng)驗.經(jīng)過實戰(zhàn)驗證可以落地機(jī)行的卓越治理方案,值得您下載擁有創(chuàng)新型教師團(tuán)隊建設(shè)初探南京東山外國語學(xué)校趙庭標(biāo)江澤民同志于慶祝北京師范大學(xué)建校壹百周年大會上的重要講話中指出：“只有根據(jù)三個代表要求,大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,不斷開展有中國特色社會主 義教育事業(yè),才能不斷為我國經(jīng)濟(jì)和社會開展培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者、建設(shè)者、管 理者和領(lǐng)導(dǎo)者.教師作為先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和推動者,作為青少 年學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,作為人類靈魂的工程師,無疑是推進(jìn)教育創(chuàng) 新的中堅力量,所以,要實現(xiàn)適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新水平需要的教育創(chuàng)新,首先要有具備 創(chuàng)新意識和創(chuàng)

2、新精神的教師.當(dāng)然,僅憑壹人之力,勢單力薄,難成氣候,故筆 者認(rèn)為,建設(shè)創(chuàng)新型教師團(tuán)隊才是解決燃眉之急的有力之舉.壹、建設(shè)創(chuàng)新型教師團(tuán)隊的必要性和緊迫性：1 .新課改實施步履艱難：新課改實施已經(jīng)多年,可是,許多教師于新課改的大潮中仍然“穿新鞋走老 路,新課改對他們來說只是“霧里見花、“水中望月,好見不實于,好見不中 用,有的教師甚至對新課改產(chǎn)生抵觸、厭惡的情緒,所以實施的效果大打折扣.究其原因,主要問題仍是出于貫徹新課改的教師身上：1教師觀念難跟上.面對國家根底教育課程和課件的重大變革,相當(dāng)多的教育治理者和教師思想準(zhǔn)備不 足,特別是教育觀念仍沒有轉(zhuǎn)變過來,跟不上教育改革和開展的需要,仍是停留

3、于生硬灌輸、死記硬背、機(jī)械練習(xí)層面上.由于傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式根深蒂 周,形成壹種難以扭轉(zhuǎn)的巨大慣性.老教法不靈了,新的教法又找不到,進(jìn)入到 行動的“盲區(qū).有些教師“舊瓶裝新酒自覺不自覺地把新課程裝進(jìn)了 “應(yīng)試 教育的“籠子里,使新課改的效果大打折扣.新課程的理念于實施中得不到 很好的落實.2教師素質(zhì)難跟上.有些老教師由于歷史原因,大多沒有經(jīng)過系 統(tǒng)化專業(yè)知識的學(xué)習(xí),雖然大局部人均參和了于職培訓(xùn),專業(yè)水平有了壹定的提 高,但面對不斷變革的教育教學(xué)形勢,不少人感到很吃力.經(jīng)常會聽到這些老教 師感慨說,當(dāng)下真不知道怎么教書了.2 .教師面對新現(xiàn)象束手無策：由于當(dāng)下的教師大多缺乏創(chuàng)新的科學(xué)理念、多

4、維的知識結(jié)構(gòu)、良好的心理素 質(zhì)以及突出的教育教學(xué)水平,所以,教師于面對新現(xiàn)象時往往束手無策.這不僅 表當(dāng)下面對新課改后的新課件、全新的知識結(jié)構(gòu)時,有的教師們明顯地感到手忙 腳亂,仍體當(dāng)下時代的快速開展和不斷開展的學(xué)生讓有的教師手足無措.當(dāng)今時代是壹個“知識爆炸的時代,知識的更新速度很快,如果教師繼續(xù) “躲進(jìn)小樓成壹統(tǒng),管它春夏和秋冬,那么其教育觀念、教育方法等就極易和時 代脫節(jié)；同時,隨著信息技術(shù)的開展,學(xué)生獲取知識的途徑日益多元化,教師再 也不是無所不知的“神,有的知識學(xué)生完全可能于老師之前獲知,甚至知道壹 些老師且不知曉的知識,面對“弟子不必不如師的時代,有的教師感到很失落、焦 慮,束手無

5、策.3 .教育中的各種改革均落實于教師身上：美國心理學(xué)家托蘭斯的研究說明,教師的創(chuàng)造性和學(xué)生的創(chuàng)造力之間存于壹 種正關(guān)聯(lián),教師創(chuàng)新水平的上下,直接影響教育效果.所以,教師無可替代地成 為了創(chuàng)新型教育的主體,肩負(fù)教育中的各項改革使命.第壹,創(chuàng)新教育的具體工作均是由教師承當(dāng)完成的.從創(chuàng)新教育目標(biāo)的實現(xiàn) 到課程、教學(xué)創(chuàng)新舉措的落實,均需要創(chuàng)新型教師的積極參和.創(chuàng)新型教師是教 育教學(xué)實踐的主體,也是創(chuàng)新教育的主體.沒有教師的參和,教育創(chuàng)新就會落空第二,創(chuàng)新型教師是創(chuàng)新教育思想、觀念的傳播者,甚至是創(chuàng)造者.實踐證 明,許多創(chuàng)新的思想觀念來源于教育教學(xué)改革實踐.而創(chuàng)新型教師總是走于教育 教學(xué)改革前沿,是創(chuàng)

6、新思想、觀念的創(chuàng)造者和傳播者.第三,教師,尤其是創(chuàng)新型教師,是社會關(guān)系的中介,是聯(lián)系學(xué)校和家庭、 社會的紐帶.獲得教師支持且努力實現(xiàn)的創(chuàng)新教育,易于通過教師的作用,獲得家庭、社會的支持.教師 通過做學(xué)生家長的工作,通過和社會廣泛深入的聯(lián)系,宣傳創(chuàng)新的意義和所需要 的條件,從而幫助家長和社會人士克服創(chuàng)新教育的“心理障礙 、消除或轉(zhuǎn)化消 極因素、培植和爭取積極因素,為創(chuàng)新創(chuàng)造良好的社會氣氛,而這種氣氛是創(chuàng)新 教育成功的重要保證.正由于創(chuàng)新教師是創(chuàng)新教育的主體,所以,創(chuàng)新教育發(fā)動者十分重視征詢教 師的意見,贏得教師的支持,且注意通過各種形式培養(yǎng)教師的創(chuàng)新素質(zhì),以使其勝任創(chuàng)新教育工作.二、創(chuàng)新型教師和

7、創(chuàng)新型教師團(tuán)隊的特征：1 .基于之上熟悉,我們認(rèn)為：具備較強(qiáng)主觀能動性、善于合作、勤于學(xué)習(xí)和 不斷反思的教師就是創(chuàng)新型教師.我們把創(chuàng)新型教師比作“鷹,它志向高遠(yuǎn),卓爾不群；它眼光銳利、速度驚人；它銳意進(jìn)取、勇往直前；它意志頑強(qiáng)、堅忍 不拔.2 .我們認(rèn)為善于學(xué)習(xí)、民主和諧、團(tuán)結(jié)合作、層面多樣的教師團(tuán)隊就是創(chuàng) 新型教師團(tuán)隊：A學(xué)習(xí)型：指通過彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維水平而建立起來的壹種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)開展 的組織.這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的水平,具有高于個人績效中和的綜合績效.B民主型：堅持“從教師中來,到教師中去,善用眾人之智C合作型：團(tuán)隊成員

8、共同認(rèn)可的壹種集體意識,是顯現(xiàn)團(tuán)隊所有成員的工作 心理狀態(tài)和士氣,是團(tuán)隊成員共同價值觀和理想信念的表達(dá),是凝聚團(tuán)隊、推動 團(tuán)隊開展的精神力量.D多樣型：是指創(chuàng)新型教師團(tuán)隊形成是多層面、多樣化的.她能夠是學(xué)校周 有的團(tuán)隊如備課組、教研組、年級組等,也能夠是教師自發(fā)形成的小團(tuán)隊,也可 指整個學(xué)校的教師團(tuán)隊.創(chuàng)新型教師圍繞學(xué)校的共同愿景,形成更高層次的共識,產(chǎn)生自覺行為,不 斷超越自己,圍繞共同目標(biāo),整體性發(fā)揮最大作用.我們把創(chuàng)新型教師團(tuán)隊比作“雁,它們每年秋去冬來,不遠(yuǎn)萬里南北遷徙、 壹字排開；它們目標(biāo)壹致、紀(jì)律嚴(yán)明；它們團(tuán)結(jié)友愛、分工合作；它們邊飛邊鳴、 扶老攜幼；它們互相幫助、共同前進(jìn).三、正

9、確處理創(chuàng)新型教師和創(chuàng)新型教師團(tuán)隊的關(guān)系：創(chuàng)新型教師和創(chuàng)新型教師團(tuán)隊必須要處理好以下的關(guān)系：1、“引領(lǐng)和“自主的關(guān)系：即創(chuàng)新型教師團(tuán)隊中的專業(yè)引領(lǐng)和普通教師 自主開展的關(guān)系.確實,我校教師中有壹大批教師是本學(xué)科中出類拔萃的名師, 于他們的引領(lǐng)下,壹些教師成長很快.可是不是等于壹些普通教師就能夠復(fù)制他 們的教案、課件等來上課,而不需要自己的個性化的東西呢？答案不言而喻.如 我和我的徒弟馮帥,我是南京市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人,具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗, 馮帥是剛畢業(yè)的師范生.剛開學(xué)的三個月,馮老師每天堅持課前于我面前說課, 堅持聽我的課,且于我的指導(dǎo)下結(jié)合所教班級特點和個人自身情況重新進(jìn)行教案和課件的設(shè) 計

10、,然后上課.短短壹學(xué)期的名師引領(lǐng),再加上自身的自主開展,于不久前的全 區(qū)新教師賽課中我的徒弟馮帥榮獲壹等獎就是壹個很好的佐證.2、“包容和“自律的關(guān)系：即創(chuàng)新型教師團(tuán)隊中教師個體增強(qiáng)自律和團(tuán) 隊對個體所犯錯誤、失誤的包容的關(guān)系.我校創(chuàng)新型教師中有的個性比擬鮮明, 有時會有些失誤或犯點錯誤.我們校方的態(tài)度是于不違背大的原那么下進(jìn)行善意的 提醒,不追究.但平時也增強(qiáng)教育,引導(dǎo)他們增強(qiáng)自律.3、“寬松和“自覺的關(guān)系：即團(tuán)體創(chuàng)設(shè)較寬松的工作氣氛、機(jī)制和創(chuàng)新 型教師自覺的工作態(tài)度的關(guān)系.如果學(xué)校把什么事情均管到了,教師只需等著受 限制就能夠了,根本不需要自覺性.所以,只有寬松的環(huán)境下才能培養(yǎng)自覺性. 我

11、校深諳其道,給教師們創(chuàng)造了較寬松的工作氣氛,創(chuàng)新型教師能夠于這種氣氛 下做自己想做的事,但如果個別教師放松對自己的要求,不嚴(yán)格要求自己,做壹 些和工作無關(guān)的事,也違背了學(xué)校的初衷,不利于教師團(tuán)隊和學(xué)校的長足開展. 為了防止這種現(xiàn)象的發(fā)生,我們找到了壹個有效的應(yīng)對方式,即采取值日行政抽 查,辦公室負(fù)責(zé)人檢查相結(jié)合的方法.4、“鼓勵和“自勵的關(guān)系：即團(tuán)隊中的多種鼓勵舉措和創(chuàng)新型教師個體 自我勉勵的關(guān)系.于我校創(chuàng)新型教師團(tuán)隊建設(shè)中,我校制定了表達(dá)創(chuàng)新型教師自 身價值的多項獎勵機(jī)制.學(xué)校設(shè)立了先進(jìn)教師獎、先進(jìn)班主任獎、先進(jìn)班級獎、 先進(jìn)教科研個人獎、先進(jìn)教研組備課組獎、優(yōu)秀師徒結(jié)對獎、教學(xué)成果獎、教科

12、 研成果獎等多層次多方面的鼓勵教師.但我校名師眾多,不可能每次均能拿到獎 項.我校及時引導(dǎo)教師增強(qiáng)“自勵,堅持團(tuán)體“鼓勵和個人“自勵相結(jié)合, 收到了較好的效果5、“和融和“爭鳴的關(guān)系：即民主、平等、和諧、融和的創(chuàng)新型教師團(tuán)隊和各成員之間進(jìn)行學(xué)術(shù)爭鳴、各抒己見的關(guān)系.我校創(chuàng)新型教師們圍繞學(xué)校的 共同愿景形成更高層次的共識,產(chǎn)生自覺行為,不斷突破自己的水平上限,自我 超越,持續(xù)創(chuàng)新,圍繞共同目標(biāo),使鷹壹樣的個人成為雁壹樣的團(tuán)隊,建設(shè)富有 創(chuàng)新性的校園文化,整體性發(fā)揮創(chuàng)新性教育的作用,最大效應(yīng)的培養(yǎng)創(chuàng)造型人才, 把素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育落到實處.各成員之間的關(guān)系是民主的、平等的、和諧的、 融和的.可是各

13、成員實現(xiàn)共同愿景的方式、途徑不同以及于學(xué)術(shù)上的不同的觀點 會有爭鳴.但這些不影響創(chuàng)新型教師團(tuán)隊建設(shè).四、建設(shè)創(chuàng)新型教師團(tuán)隊的策略：1 .優(yōu)化學(xué)校中層治理團(tuán)隊一一學(xué)校創(chuàng)新型教師團(tuán)隊建設(shè)的基石于學(xué)校組織結(jié)構(gòu)中,中層領(lǐng)導(dǎo)是要件.要想把我校師生建設(shè)成壹支創(chuàng)新型 的教師團(tuán)隊,學(xué)校的治理團(tuán)隊?wèi)?yīng)該是建設(shè)創(chuàng)新型教師團(tuán)隊的楷模和基石.我們見 重從五種意識和壹個口號來錘煉治理團(tuán)隊.五個意識是指：奉獻(xiàn)意識、憂患意識、合作意識、創(chuàng)新意識和大局意識；壹個口號是指：向我見,跟我干,壹級干給壹 級見.于東外,最辛苦的是行政領(lǐng)導(dǎo).正是他們的率先垂范,影響和帶動了其他 教師.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層內(nèi)外兼修、內(nèi)外相溶,真正成為學(xué)校組織治理中

14、創(chuàng)新型教師團(tuán) 隊的楷模和基石.2 .培養(yǎng)各學(xué)科領(lǐng)軍人物-學(xué)校創(chuàng)新型教師團(tuán)隊建設(shè)的關(guān)鍵創(chuàng)新團(tuán)隊的領(lǐng)軍人物是創(chuàng)新團(tuán)隊的組織領(lǐng)導(dǎo)者、教育創(chuàng)新的實踐者.他于團(tuán)隊中 的作用非常關(guān)鍵,沒有領(lǐng)軍人物,群龍無首,壹盤散沙,形不成拳頭力量.這就 需要領(lǐng)軍人物于做事、為人、學(xué)識水平方面做出表率、,作為團(tuán)隊的組織領(lǐng)導(dǎo)者,他要具有戰(zhàn)略眼光,關(guān)注長遠(yuǎn)利益、聚焦團(tuán)隊核心水平.,于保證創(chuàng)新效率的同 時,兼顧團(tuán)隊人才培養(yǎng),實現(xiàn)個人和團(tuán)隊創(chuàng)新水平共同提升. 做為創(chuàng)新的實踐者, 他要具有科研水平和權(quán)威影響力,主導(dǎo)關(guān)鍵攻關(guān),提供專業(yè)性指導(dǎo).從情感智慧 來說.創(chuàng)新團(tuán)隊的領(lǐng)軍人物的為人處事和他的學(xué)術(shù)水平壹樣重要.他要具有五湖 四海的胸

15、襟,寬容大度,善于團(tuán)結(jié)團(tuán)隊成員、協(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系,有自我犧牲 的精神,于名利面前要淡然些,于學(xué)術(shù)上民主些,成員會感到你能服眾,你的學(xué) 識、和他們的期望值或者說和他們的心理契約相符,他們的成就感和歸屬感得到 滿足,于這種情況下,成員才能心甘情愿地于團(tuán)隊中開展,為團(tuán)隊的目標(biāo)而發(fā)揮 智.3 .小組合作、主題合作-構(gòu)建創(chuàng)新型教師之間合作新機(jī)制教師合作就是教師針對教育過程中出現(xiàn)的各種問題且尋求解決這些問題的合理方案而展開的雙邊或多邊合作.根據(jù)教師合作的界定,教師合作我校通常采用小組合作形式 -備課組和教研組等.小組成員問有 異質(zhì)性,小組每個成員各有所長,這些是展開合作的先天因素.小組合作通過教 師小范

16、圍內(nèi)的交流探討,就某壹問題達(dá)成共識.指導(dǎo)實踐,從而實現(xiàn)教育,教學(xué) 效益的最大化.小組合作包括：提出問題、分析問題、形成書面方案、指導(dǎo)實踐.主題合作：確定教育教學(xué)過程中的某壹問題,由各科教師共同參和,表達(dá)學(xué) 科問教師的合作以及合作學(xué)習(xí)型等形式.壹、建立學(xué)習(xí)型組織,我校主要通過參 加理論學(xué)習(xí)小組活動,編纂?東外教育文摘?、舉辦讀書心得交流會、讀書沙龍 等形式,于合作學(xué)習(xí)中提升對新課程的熟悉.二、主題合作,就某壹共同話題進(jìn) 行合作研討.我們教師常就共同感興趣的話題,壹些重大的節(jié)日紀(jì)念活動,各科 教師就某壹主題通過登陸學(xué)校網(wǎng)站校園論壇進(jìn)行研討、合作、交流.4 .競爭鼓勵制一一建立創(chuàng)新型教師團(tuán)隊的有效途徑建立科學(xué)治理的鼓勵競爭機(jī)制是優(yōu)化師資隊伍,建立起創(chuàng)新型教師團(tuán)隊的有 效途徑.只有運(yùn)用鼓勵競爭的運(yùn)行機(jī)制,發(fā)揮共導(dǎo)向、鼓勵、完善等功能.目前 我校的鼓勵競爭的運(yùn)用機(jī)制有：a.專家引領(lǐng)制每學(xué)期聘請知名專家來我校為教師開展講座,教師和專家零距 離,促使每名教師由“教書匠想“教育家轉(zhuǎn)變.同時,我校壹大批市、區(qū)學(xué) 科帶頭人通過開設(shè)示范課、講