《十六年前的回憶》的教學(xué)設(shè)計

1、十六年前的回憶的教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念精讀課文的閱讀教學(xué)過程，是學(xué)生在編者的啟示下（通過“預(yù)習(xí)”和“思考·練習(xí)”），在老師的引導(dǎo)、合作下，與課文對話的過程，即透過語言文字、感知思想內(nèi)容，體驗課文所表達(dá)的情感、接受課文美的熏陶。學(xué)生主動參與的程度越高，學(xué)習(xí)策略掌握的越好，對課文的體驗也就越深刻。因此，本課教學(xué)設(shè)計，注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)”和“思考·練習(xí)”的提示，深入到課文中去，和作者一起感受李大釗的偉大人格，一起體驗失去李大釗的巨大的悲痛。教學(xué)過程一、交流對李大釗生平的了解和對當(dāng)時社會情況的了解1、揭示課題后，引導(dǎo)學(xué)生交流對李大釗生平的了解和對當(dāng)時社會的了解，要求說得概括些，不必說

2、得很具體。2、學(xué)生如果了解不多，老師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充介紹。補(bǔ)充要點：(1)李大釗是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)設(shè)人和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一。(2)1926年3月，盤踞在東北的軍閥張作霖率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，加緊迫害革命人士。二、整體感知課文1、檢查課文閱讀情況，結(jié)合生字正音教學(xué)。(方言對普通話的影響，要注意糾正。)2、檢查對課文的初步理解。課前已布置預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)重點要求之一是“想想課文主要寫了李大釗同志的幾件事”。課上，可要求速讀課文，找出表示時間的事，想想課文寫那個時間里發(fā)生什么事。只要能找到表示時間的詞，對事情的概括也就不難。課文中表示時間的詞語和那個時間里的事：(1)“那年春天”：李大釗堅持留在北京做

3、革命工作。(2)“4月6日的早晨”：李大釗被捕時十分鎮(zhèn)靜。(3)“十幾天過去了”、“有一天”：李大釗在法庭上表現(xiàn)非常沉著、機(jī)智。(4)“28日”、“第2天”：聽到父親李大釗遇害消息，全家人十分悲痛。三、深入理解重點詞句(1)教師：在每件事的敘述中，都有值得深入體會，揣摩的句子。這些句子，有的是寫人物的神態(tài)、語言，有的強(qiáng)烈表達(dá)人物的思想感情。抓住這些句子深入后，可以加深對李大釗人格美的認(rèn)識。(2)先讓學(xué)生自己在課本上勾畫、思考，然后小組交流。小組交流既要交流對重點句的感悟、理解，還要交流朗讀體會，大組匯報時，對學(xué)生認(rèn)識模糊的老師要加以適當(dāng)?shù)闹更c或引導(dǎo)討論，使學(xué)生對重點句的正確的和比較深入的理解。下面的句子都值得深入體會，學(xué)生如果說漏了，老師要以適當(dāng)?shù)姆绞教岢?。對學(xué)生提出的其他句子，老師不要拒絕，仍要鼓勵他們說出自己的理解。(1)那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。體會要點：一是李大釗革命工作的忙碌，二是當(dāng)時局勢的緊張。(2)父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是