從《愛(ài)蓮說(shuō)》看高效課堂的構(gòu)建(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上從愛(ài)蓮說(shuō)看高效課堂的構(gòu)建摘要高效課堂，首先要求教師在構(gòu)建高效課堂的教學(xué)中，要始終不忘學(xué)生是主體，利用一切手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，另外，還要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，因材施教，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，以期達(dá)到高效的教學(xué)效果，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。關(guān)鍵詞 愛(ài)蓮說(shuō) 高效課堂 氛圍 因材施教這篇文章是北宋哲學(xué)家周敦頤寫的一篇托物言志的散文，旨在托“蓮”以表達(dá)自己不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度，同時(shí)也諷喻了當(dāng)時(shí)追名逐利，趨炎附勢(shì)的世風(fēng)。教學(xué)上應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)把握“蓮”的外在形象，進(jìn)而來(lái)領(lǐng)略其內(nèi)在的氣質(zhì)，最后知曉其象征意義。 在這篇文章的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試著把

2、構(gòu)建高效課堂教學(xué)的原則運(yùn)用進(jìn)去，以期達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果，下面是本人這堂課的教學(xué)實(shí)錄：一、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能1、了解“說(shuō)”的特點(diǎn)。2、掌握“蕃”“染”“植”“鮮”等實(shí)詞的意義，辨識(shí)“之”“焉”等虛詞的不同用法。3、疏通文意，把握難詞難句和關(guān)鍵詞語(yǔ)，背誦并默寫全文，在反復(fù)誦讀、悟讀中品味課文的語(yǔ)言美。4、學(xué)習(xí)課文“托物言志”和言簡(jiǎn)意豐、文筆多變的寫法。過(guò)程與方法1、通過(guò)討論、探究，理解文章主旨。2、培養(yǎng)學(xué)生與文本對(duì)話的能力和總結(jié)概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、學(xué)習(xí)蓮花潔身自好的高貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。二、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本文是一篇美文，其思

3、想和語(yǔ)言都有著豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)中，力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。不求“字字落實(shí)，句句清楚”，而務(wù)必使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體感受。教學(xué)思路分為三步：整體感知分步品味總結(jié)反饋。對(duì)課文的理解層層推進(jìn)，螺旋上升，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行人文思想的教育熏陶。整個(gè)過(guò)程中品析、品讀結(jié)合，特別是讓學(xué)生在音樂(lè)美、圖畫美的氛圍中來(lái)讀，力求做到“美文美讀”。根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，我擬定用以下教學(xué)方法：質(zhì)疑點(diǎn)撥法、提問(wèn)答疑法、討論法、充分運(yùn)用多媒體手段，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT。四、教學(xué)過(guò)程（一）、整體感知1、簡(jiǎn)介背景，引入新課，激發(fā)情趣導(dǎo)入：上節(jié)課老

4、師布置了一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們課下收集一些描寫蓮花的詩(shī)句，我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師也收集了一些，并配上了美麗的荷花圖，我們一起來(lái)欣賞一下。（出示多媒體幻燈片）學(xué)生欣賞美圖，并跟隨老師朗讀詩(shī)句。2、范讀欣賞請(qǐng)學(xué)生欣賞課文朗讀，一邊聽(tīng)一邊思考：在語(yǔ)速上，課文的配樂(lè)朗讀與我們平時(shí)全班齊讀有什么區(qū)別？（播放課文朗讀視頻）學(xué)生欣賞，回答：語(yǔ)速要慢些，要舒緩些。然后自我朗讀。 （二）、分步品味1、出示幻燈片，提出本文重點(diǎn)詞句，學(xué)生自我討論解決，老師巡回幫助答疑。2、推究文理，把握重點(diǎn)（1）、用幻燈出示問(wèn)題：在作者看來(lái)，蓮花有什么可愛(ài)之處？用課文語(yǔ)句回答。學(xué)生勾畫語(yǔ)句?；脽舫鍪敬鸢福撼鲇倌喽蝗?，濯清

5、漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 （2）、既然是描寫蓮花可愛(ài)，那我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該帶著哪種感情去讀？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀，老師總結(jié)、提示：注意讀出喜愛(ài)、贊美的感情。（3）、老師提問(wèn)：作者是從哪些方面描寫蓮花的？賦予了蓮花哪些品格？ 小組派代表交流一下討論結(jié)果，最后老師再概括學(xué)生答案。（4）、作者由蓮花的這些品格聯(lián)想到了生活中的君子，文中哪句話表明了他的意思。（蓮，花之君子者也）可見(jiàn)，作者寫作本文的目的好像不僅僅是為了突出“愛(ài)蓮”，還有一個(gè)重要目的是什么？（表明自己要做像蓮一樣的君子）由些可見(jiàn)，作者寫作這篇文章是用了什么寫作手法？（托物言志）托的什么物？言的什

6、么志？（托的是蓮花的形象，言的是君子之志。）也就是在蓮的形象之中寄寓著作者的人生態(tài)度，一定要做一個(gè)像蓮那樣品德高潔的君子，這是作者的人生理想，而現(xiàn)實(shí)生活中的作者確實(shí)是這樣做的，他為官正直，不媚權(quán)貴，為了主持公道，甚至不惜丟掉烏紗帽。因?yàn)樽髡哒J(rèn)為：做人就一定要做一個(gè)像蓮花一樣的人。如今，當(dāng)我們理解了作者的心聲，再次看到這段文字時(shí)，我們應(yīng)該怎么去讀。（滿懷激情地讀）3、品味意境，突破難點(diǎn)（1）、出示菊花圖：這是什么花？請(qǐng)找出本文中含“菊”的句子。從這些句子中可看出愛(ài)菊花的人多還是少？哪一個(gè)字可概括？少鮮菊花在百花凋零時(shí)，它獨(dú)吐芬芳，所以陶淵明非常喜歡。那作者對(duì)菊花又是什么態(tài)度呢？(不喜歡，是惋惜)

7、（2）、出示牡丹圖：這是什么花？請(qǐng)找出本文中含“牡丹”的句子。 從這些句子中可看出愛(ài)牡丹的人多還是少？哪一個(gè)字可概括？多眾牡丹色彩鮮艷，絢麗多姿，很受世人們的喜愛(ài)。那作者對(duì)牡丹是什么態(tài)度？不喜歡。討厭。鄙視。（3）、出示蓮花圖：請(qǐng)找出文中含“蓮”的句子。 喜愛(ài)蓮花的人多不多？從哪里看出來(lái)？不多同予者何人（4）、本文中出現(xiàn)了三種花，作者到底是想突出哪種花？那作者寫菊和牡丹又有什么作用？蓮花 襯托已經(jīng)有菊花作襯托了，為什么還要寫上牡丹呢？是不是有些畫蛇添足？菊是正襯，牡丹是反襯。（5）、理解正襯、反襯：出示幻燈：兩組美術(shù)上色塊，A組白、灰色塊對(duì)比，B組白、黑色塊對(duì)比。問(wèn)：哪組色塊中的白色顯得更亮、

8、更白？教師引導(dǎo)：其實(shí)，這兩塊白色是一樣的，我們之所以會(huì)有這樣的視覺(jué)感受，是因?yàn)锳組的灰色和白色比較接近，襯托還不夠明顯，而B(niǎo)組的黑色與白色形成了鮮明的對(duì)比，更容易襯托出白色的亮度。如果說(shuō)灰色對(duì)于白色是正面襯托，那么黑色對(duì)于白色就是反面襯托?？梢?jiàn)為了使蓮花的形象更加鮮明、突出，既要有菊花的正襯，更少不了牡丹的反襯。（6）、現(xiàn)在，我們對(duì)課文內(nèi)容又有了更深一層的理解和領(lǐng)悟，帶著這些領(lǐng)悟，我們?cè)賮?lái)朗讀一次文章。（三）、總結(jié)反饋1、請(qǐng)欣賞一段視頻，一邊欣賞一邊試著背誦一下本文。 多媒體播放蓮花生長(zhǎng)視頻，學(xué)生邊欣賞邊背誦課文2、請(qǐng)學(xué)生背誦課文。3、布置課外練筆。 要求靈活運(yùn)用襯托表現(xiàn)手

9、法。4、讓學(xué)生自由暢談本節(jié)課的收獲。附：板書(shū)設(shè)計(jì)愛(ài) 蓮 說(shuō)周敦頤（宋） 菊 隱逸者（鮮） 惋惜 正襯 以 花 蓮 君子（何人） 贊美 托物言志 喻 人 牡丹 富貴者（眾） 鄙視 反襯下面淺談一下本人在這篇課文教學(xué)中運(yùn)用的一些構(gòu)建高效課堂教學(xué)的方法高效課堂，是在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好的課堂。從教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課的高效主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。本節(jié)課要教什么？用什么方法？達(dá)到怎樣的效果？在上課前都做到了心中有數(shù)，同時(shí)明確新課標(biāo)的三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能2、過(guò)程與方法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。根據(jù)新課標(biāo)要求，認(rèn)真鉆

10、研教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做好充分的課前準(zhǔn)備。二、活躍課堂氣氛，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)導(dǎo)入上，運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入，音畫結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生興趣，擴(kuò)充了教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間。在課文文意疏通方面，讓學(xué)生自學(xué)課文字詞句，借助文下注解，弄通文意。傳統(tǒng)的文言文教學(xué)往往采用串講法，師授生記，很不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，把這一環(huán)節(jié)教給學(xué)生，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又提高了教學(xué)效果，還節(jié)省了大量時(shí)間，可謂一舉三得。三、，靈活運(yùn)用教法，因材施教。在本課教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用了各種教學(xué)方法，恰當(dāng)使用先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)，有效提高了課堂教學(xué)的效果。如在把握文章主旨，理解文章寫法這一教學(xué)過(guò)程中，我遵循了由淺入深的原則，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，教學(xué)流程銜接順暢，學(xué)生參與程度較高，思維活躍，較為順暢的完成了教學(xué)任務(wù)，取得了較好的教學(xué)效果。還有在問(wèn)題設(shè)計(jì)上也注意存在一定的梯度，照顧到了大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平，關(guān)注了學(xué)生的差異性發(fā)展。師生交流順暢和諧，形成了較為和諧的課堂氛圍。 再有在合作探究學(xué)習(xí)上，真正確立學(xué)生主體地位，認(rèn)真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，采取了讓學(xué)生自學(xué)的方式，結(jié)合老師的問(wèn)題，大家一起動(dòng)腦，尋找答案。在課程的進(jìn)行