推薦--小班的體育游戲：大風和樹葉.doc

1、小班體育游戲：大風和樹葉游戲名稱教材分析綱要再三強調(diào)要讓幼兒主動活動， 教育的第一條件就是要尊重主體， 認識主體，熱愛主體，只要充分的尊重幼兒，使其發(fā)揮應有的主動性，幼 兒才能主動積極創(chuàng)造性地活動。對于剛?cè)胄“嗟挠變?，在各種有趣的活動 吸引下，在老師生動形象的語言刺激下，對體育活動已有了一定的參與興 趣，幼兒尤其喜愛戶外運動，但在活動中他們聽信號行動的能力較弱，根 據(jù)我們當前秋天落葉飄飄的主題活動，我選擇了大風和樹葉的游戲活 動，一方面滿足幼兒的活動意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識?；顒幽繕?. 學習用身體動作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景。2. 能根據(jù)不同的信號，交替做不同的動作?；顒訙蕚? 、風

2、姐姐頭飾一個，幼兒人手一片樹葉。2 、幼兒事先觀察過風吹樹葉的情景?；顒舆^程設(shè)計意圖一、熱身運動師：秋風來，秋風來，小樹葉們掉下來，哎，你們都離開大樹媽媽到地 面來啦，那我們一起去郊游玩一玩好嗎？1. 根據(jù)教師的語言信號，變換身體動作（老師帶上大風頭飾）“看，誰來了？風姐姐來啦，她想和你們一起做 個好玩的游戲呢！“起風了”：小樹葉站起來；“風大啦”：小樹葉飛舞起來；“風小了”，小樹葉輕輕抖動；“龍卷風來啦”，小樹葉打轉(zhuǎn)； “風停了”，小樹葉蹲下來，“落”在了地上。2. 場地自由活動，聽口令變換身體動作。大風來了，幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子；風小了，幼兒就輕輕抖動；龍 卷風來了，幼兒就轉(zhuǎn)動起來；風

3、停了，幼兒就下蹲想象做樹葉飄落在地的 各種動作。三、游戲結(jié)束，放松身體風姐姐和小樹葉玩得真開心啊， 哎，有點累了， 我要回家啦。 小樹葉們， 你們也回家休息吧。利用小樹葉的角色創(chuàng)設(shè)郊游情境，讓幼兒自然的活動身體，達到熱身的 效果根據(jù)不同的口令，小樹葉在原地做出不同的動作，為接下去的自由活動 做鋪墊讓幼兒自由活動，快樂地融入整個游戲活動情境，同時鍛煉幼兒聽信號游戲名稱教材分析綱要再三強調(diào)要讓幼兒主動活動， 教育的第一條件就是要尊重主體， 認識主體，熱愛主體，只要充分的尊重幼兒，使其發(fā)揮應有的主動性，幼 兒才能主動積極創(chuàng)造性地活動。對于剛?cè)胄“嗟挠變海诟鞣N有趣的活動 吸引下，在老師生動形象的語言

4、刺激下，對體育活動已有了一定的參與興 趣，幼兒尤其喜愛戶外運動，但在活動中他們聽信號行動的能力較弱，根 據(jù)我們當前秋天落葉飄飄的主題活動，我選擇了大風和樹葉的游戲活 動，一方面滿足幼兒的活動意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識?；顒幽繕?. 學習用身體動作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景。2. 能根據(jù)不同的信號，交替做不同的動作。活動準備1 、風姐姐頭飾一個，幼兒人手一片樹葉。2 、幼兒事先觀察過風吹樹葉的情景?；顒舆^程設(shè)計意圖一、熱身運動師：秋風來，秋風來，小樹葉們掉下來，哎，你們都離開大樹媽媽到地面來啦，那我們一起去郊游玩一玩好嗎？1. 根據(jù)教師的語言信號，變換身體動作（老師帶上大風頭飾）“看，誰來了

5、？風姐姐來啦，她想和你們一起做 個好玩的游戲呢！“起風了”：小樹葉站起來；“風大啦”：小樹葉飛舞起來；“風小了”，小樹葉輕輕抖動；“龍卷風來啦”，小樹葉打轉(zhuǎn)； “風停了”，小樹葉蹲下來，“落”在了地上。2. 場地自由活動，聽口令變換身體動作。大風來了，幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子；風小了，幼兒就輕輕抖動；龍 卷風來了，幼兒就轉(zhuǎn)動起來；風停了，幼兒就下蹲想象做樹葉飄落在地的 各種動作。三、游戲結(jié)束，放松身體風姐姐和小樹葉玩得真開心啊， 哎，有點累了， 我要回家啦。 小樹葉們， 你們也回家休息吧。利用小樹葉的角色創(chuàng)設(shè)郊游情境，讓幼兒自然的活動身體，達到熱身的 效果根據(jù)不同的口令，小樹葉在原地做出不同的

6、動作，為接下去的自由活動 做鋪墊讓幼兒自由活動，快樂地融入整個游戲活動情境，同時鍛煉幼兒聽信號游戲名稱教材分析綱要再三強調(diào)要讓幼兒主動活動， 教育的第一條件就是要尊重主體， 認識主體，熱愛主體，只要充分的尊重幼兒，使其發(fā)揮應有的主動性，幼 兒才能主動積極創(chuàng)造性地活動。對于剛?cè)胄“嗟挠變?，在各種有趣的活動 吸引下，在老師生動形象的語言刺激下，對體育活動已有了一定的參與興 趣，幼兒尤其喜愛戶外運動，但在活動中他們聽信號行動的能力較弱，根 據(jù)我們當前秋天落葉飄飄的主題活動，我選擇了大風和樹葉的游戲活 動，一方面滿足幼兒的活動意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識?；顒幽繕?. 學習用身體動作，表現(xiàn)秋葉飛舞

7、飄落的情景。2. 能根據(jù)不同的信號，交替做不同的動作。活動準備1 、風姐姐頭飾一個，幼兒人手一片樹葉。2 、幼兒事先觀察過風吹樹葉的情景?；顒舆^程設(shè)計意圖一、熱身運動師：秋風來，秋風來，小樹葉們掉下來，哎，你們都離開大樹媽媽到地面來啦，那我們一起去郊游玩一玩好嗎？1. 根據(jù)教師的語言信號，變換身體動作（老師帶上大風頭飾）“看，誰來了？風姐姐來啦，她想和你們一起做 個好玩的游戲呢！“起風了”：小樹葉站起來；“風大啦”：小樹葉飛舞起來；“風小了”，小樹葉輕輕抖動；“龍卷風來啦”，小樹葉打轉(zhuǎn)； “風停了”，小樹葉蹲下來，“落”在了地上。2. 場地自由活動，聽口令變換身體動作。大風來了，幼兒邊跑邊做樹

8、葉飛舞樣子；風小了，幼兒就輕輕抖動；龍 卷風來了，幼兒就轉(zhuǎn)動起來；風停了，幼兒就下蹲想象做樹葉飄落在地的 各種動作。三、游戲結(jié)束，放松身體風姐姐和小樹葉玩得真開心啊， 哎，有點累了， 我要回家啦。 小樹葉們， 你們也回家休息吧。利用小樹葉的角色創(chuàng)設(shè)郊游情境，讓幼兒自然的活動身體，達到熱身的 效果根據(jù)不同的口令，小樹葉在原地做出不同的動作，為接下去的自由活動 做鋪墊讓幼兒自由活動，快樂地融入整個游戲活動情境，同時鍛煉幼兒聽信號游戲名稱教材分析綱要再三強調(diào)要讓幼兒主動活動， 教育的第一條件就是要尊重主體， 認識主體，熱愛主體，只要充分的尊重幼兒，使其發(fā)揮應有的主動性，幼 兒才能主動積極創(chuàng)造性地活動

9、。對于剛?cè)胄“嗟挠變?，在各種有趣的活動 吸引下，在老師生動形象的語言刺激下，對體育活動已有了一定的參與興 趣，幼兒尤其喜愛戶外運動，但在活動中他們聽信號行動的能力較弱，根 據(jù)我們當前秋天落葉飄飄的主題活動，我選擇了大風和樹葉的游戲活 動，一方面滿足幼兒的活動意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識?；顒幽繕?. 學習用身體動作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景。2. 能根據(jù)不同的信號，交替做不同的動作?；顒訙蕚? 、風姐姐頭飾一個，幼兒人手一片樹葉。2 、幼兒事先觀察過風吹樹葉的情景。活動過程設(shè)計意圖一、熱身運動師：秋風來，秋風來，小樹葉們掉下來，哎，你們都離開大樹媽媽到地面來啦，那我們一起去郊游玩一玩好嗎？1

10、. 根據(jù)教師的語言信號，變換身體動作（老師帶上大風頭飾）“看，誰來了？風姐姐來啦，她想和你們一起做 個好玩的游戲呢！“起風了”：小樹葉站起來；“風大啦”：小樹葉飛舞起來；“風小了”，小樹葉輕輕抖動；“龍卷風來啦”，小樹葉打轉(zhuǎn)； “風停了”，小樹葉蹲下來，“落”在了地上。2. 場地自由活動，聽口令變換身體動作。大風來了，幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子；風小了，幼兒就輕輕抖動；龍 卷風來了，幼兒就轉(zhuǎn)動起來；風停了，幼兒就下蹲想象做樹葉飄落在地的 各種動作。三、游戲結(jié)束，放松身體風姐姐和小樹葉玩得真開心啊， 哎，有點累了， 我要回家啦。 小樹葉們， 你們也回家休息吧。利用小樹葉的角色創(chuàng)設(shè)郊游情境，讓幼兒自

11、然的活動身體，達到熱身的 效果根據(jù)不同的口令，小樹葉在原地做出不同的動作，為接下去的自由活動 做鋪墊讓幼兒自由活動，快樂地融入整個游戲活動情境，同時鍛煉幼兒聽信號游戲名稱教材分析綱要再三強調(diào)要讓幼兒主動活動， 教育的第一條件就是要尊重主體， 認識主體，熱愛主體，只要充分的尊重幼兒，使其發(fā)揮應有的主動性，幼 兒才能主動積極創(chuàng)造性地活動。對于剛?cè)胄“嗟挠變海诟鞣N有趣的活動 吸引下，在老師生動形象的語言刺激下，對體育活動已有了一定的參與興 趣，幼兒尤其喜愛戶外運動，但在活動中他們聽信號行動的能力較弱，根 據(jù)我們當前秋天落葉飄飄的主題活動，我選擇了大風和樹葉的游戲活 動，一方面滿足幼兒的活動意愿，另

12、一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識?；顒幽繕?. 學習用身體動作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景。2. 能根據(jù)不同的信號，交替做不同的動作?；顒訙蕚? 、風姐姐頭飾一個，幼兒人手一片樹葉。2 、幼兒事先觀察過風吹樹葉的情景?；顒舆^程設(shè)計意圖一、熱身運動師：秋風來，秋風來，小樹葉們掉下來，哎，你們都離開大樹媽媽到地面來啦，那我們一起去郊游玩一玩好嗎？1. 根據(jù)教師的語言信號，變換身體動作（老師帶上大風頭飾）“看，誰來了？風姐姐來啦，她想和你們一起做 個好玩的游戲呢！“起風了”：小樹葉站起來；“風大啦”：小樹葉飛舞起來；“風小了”，小樹葉輕輕抖動；“龍卷風來啦”，小樹葉打轉(zhuǎn)； “風停了”，小樹葉蹲下來，“落”在了地

13、上。2. 場地自由活動，聽口令變換身體動作。大風來了，幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子；風小了，幼兒就輕輕抖動；龍 卷風來了，幼兒就轉(zhuǎn)動起來；風停了，幼兒就下蹲想象做樹葉飄落在地的 各種動作。三、游戲結(jié)束，放松身體風姐姐和小樹葉玩得真開心啊， 哎，有點累了， 我要回家啦。 小樹葉們， 你們也回家休息吧。利用小樹葉的角色創(chuàng)設(shè)郊游情境，讓幼兒自然的活動身體，達到熱身的 效果根據(jù)不同的口令，小樹葉在原地做出不同的動作，為接下去的自由活動 做鋪墊讓幼兒自由活動，快樂地融入整個游戲活動情境，同時鍛煉幼兒聽信號游戲名稱教材分析綱要再三強調(diào)要讓幼兒主動活動， 教育的第一條件就是要尊重主體， 認識主體，熱愛主體，只要

14、充分的尊重幼兒，使其發(fā)揮應有的主動性，幼 兒才能主動積極創(chuàng)造性地活動。對于剛?cè)胄“嗟挠變?，在各種有趣的活動 吸引下，在老師生動形象的語言刺激下，對體育活動已有了一定的參與興 趣，幼兒尤其喜愛戶外運動，但在活動中他們聽信號行動的能力較弱，根 據(jù)我們當前秋天落葉飄飄的主題活動，我選擇了大風和樹葉的游戲活 動，一方面滿足幼兒的活動意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識?；顒幽繕?. 學習用身體動作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景。2. 能根據(jù)不同的信號，交替做不同的動作?；顒訙蕚? 、風姐姐頭飾一個，幼兒人手一片樹葉。2 、幼兒事先觀察過風吹樹葉的情景?；顒舆^程設(shè)計意圖一、熱身運動師：秋風來，秋風來，小樹葉們掉下

15、來，哎，你們都離開大樹媽媽到地面來啦，那我們一起去郊游玩一玩好嗎？1. 根據(jù)教師的語言信號，變換身體動作（老師帶上大風頭飾）“看，誰來了？風姐姐來啦，她想和你們一起做 個好玩的游戲呢！“起風了”：小樹葉站起來；“風大啦”：小樹葉飛舞起來；“風小了”，小樹葉輕輕抖動；“龍卷風來啦”，小樹葉打轉(zhuǎn)； “風停了”，小樹葉蹲下來，“落”在了地上。2. 場地自由活動，聽口令變換身體動作。大風來了，幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子；風小了，幼兒就輕輕抖動；龍 卷風來了，幼兒就轉(zhuǎn)動起來；風停了，幼兒就下蹲想象做樹葉飄落在地的 各種動作。三、游戲結(jié)束，放松身體風姐姐和小樹葉玩得真開心啊， 哎，有點累了， 我要回家啦。

16、小樹葉們， 你們也回家休息吧。利用小樹葉的角色創(chuàng)設(shè)郊游情境，讓幼兒自然的活動身體，達到熱身的 效果根據(jù)不同的口令，小樹葉在原地做出不同的動作，為接下去的自由活動 做鋪墊讓幼兒自由活動，快樂地融入整個游戲活動情境，同時鍛煉幼兒聽信號游戲名稱教材分析綱要再三強調(diào)要讓幼兒主動活動， 教育的第一條件就是要尊重主體， 認識主體，熱愛主體，只要充分的尊重幼兒，使其發(fā)揮應有的主動性，幼 兒才能主動積極創(chuàng)造性地活動。對于剛?cè)胄“嗟挠變?，在各種有趣的活動 吸引下，在老師生動形象的語言刺激下，對體育活動已有了一定的參與興 趣，幼兒尤其喜愛戶外運動，但在活動中他們聽信號行動的能力較弱，根 據(jù)我們當前秋天落葉飄飄的主

17、題活動，我選擇了大風和樹葉的游戲活 動，一方面滿足幼兒的活動意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識?；顒幽繕?. 學習用身體動作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景。2. 能根據(jù)不同的信號，交替做不同的動作?；顒訙蕚? 、風姐姐頭飾一個，幼兒人手一片樹葉。2 、幼兒事先觀察過風吹樹葉的情景?；顒舆^程設(shè)計意圖一、熱身運動師：秋風來，秋風來，小樹葉們掉下來，哎，你們都離開大樹媽媽到地面來啦，那我們一起去郊游玩一玩好嗎？1. 根據(jù)教師的語言信號，變換身體動作（老師帶上大風頭飾）“看，誰來了？風姐姐來啦，她想和你們一起做 個好玩的游戲呢！“起風了”：小樹葉站起來；“風大啦”：小樹葉飛舞起來；“風小了”，小樹葉輕輕抖動；

18、“龍卷風來啦”，小樹葉打轉(zhuǎn)； “風停了”，小樹葉蹲下來，“落”在了地上。2. 場地自由活動，聽口令變換身體動作。大風來了，幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子；風小了，幼兒就輕輕抖動；龍 卷風來了，幼兒就轉(zhuǎn)動起來；風停了，幼兒就下蹲想象做樹葉飄落在地的 各種動作。三、游戲結(jié)束，放松身體風姐姐和小樹葉玩得真開心啊， 哎，有點累了， 我要回家啦。 小樹葉們， 你們也回家休息吧。利用小樹葉的角色創(chuàng)設(shè)郊游情境，讓幼兒自然的活動身體，達到熱身的 效果根據(jù)不同的口令，小樹葉在原地做出不同的動作，為接下去的自由活動 做鋪墊讓幼兒自由活動，快樂地融入整個游戲活動情境，同時鍛煉幼兒聽信號游戲名稱教材分析綱要再三強調(diào)要讓幼兒

19、主動活動， 教育的第一條件就是要尊重主體， 認識主體，熱愛主體，只要充分的尊重幼兒，使其發(fā)揮應有的主動性，幼 兒才能主動積極創(chuàng)造性地活動。對于剛?cè)胄“嗟挠變?，在各種有趣的活動 吸引下，在老師生動形象的語言刺激下，對體育活動已有了一定的參與興 趣，幼兒尤其喜愛戶外運動，但在活動中他們聽信號行動的能力較弱，根 據(jù)我們當前秋天落葉飄飄的主題活動，我選擇了大風和樹葉的游戲活 動，一方面滿足幼兒的活動意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。活動目標1. 學習用身體動作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景。2. 能根據(jù)不同的信號，交替做不同的動作?；顒訙蕚? 、風姐姐頭飾一個，幼兒人手一片樹葉。2 、幼兒事先觀察過風吹樹葉

20、的情景?；顒舆^程設(shè)計意圖一、熱身運動師：秋風來，秋風來，小樹葉們掉下來，哎，你們都離開大樹媽媽到地面來啦，那我們一起去郊游玩一玩好嗎？1. 根據(jù)教師的語言信號，變換身體動作（老師帶上大風頭飾）“看，誰來了？風姐姐來啦，她想和你們一起做 個好玩的游戲呢！“起風了”：小樹葉站起來；“風大啦”：小樹葉飛舞起來；“風小了”，小樹葉輕輕抖動；“龍卷風來啦”，小樹葉打轉(zhuǎn)； “風停了”，小樹葉蹲下來，“落”在了地上。2. 場地自由活動，聽口令變換身體動作。大風來了，幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子；風小了，幼兒就輕輕抖動；龍 卷風來了，幼兒就轉(zhuǎn)動起來；風停了，幼兒就下蹲想象做樹葉飄落在地的 各種動作。三、游戲結(jié)束，

21、放松身體風姐姐和小樹葉玩得真開心啊， 哎，有點累了， 我要回家啦。 小樹葉們， 你們也回家休息吧。利用小樹葉的角色創(chuàng)設(shè)郊游情境，讓幼兒自然的活動身體，達到熱身的 效果根據(jù)不同的口令，小樹葉在原地做出不同的動作，為接下去的自由活動 做鋪墊讓幼兒自由活動，快樂地融入整個游戲活動情境，同時鍛煉幼兒聽信號游戲名稱教材分析綱要再三強調(diào)要讓幼兒主動活動， 教育的第一條件就是要尊重主體， 認識主體，熱愛主體，只要充分的尊重幼兒，使其發(fā)揮應有的主動性，幼 兒才能主動積極創(chuàng)造性地活動。對于剛?cè)胄“嗟挠變?，在各種有趣的活動 吸引下，在老師生動形象的語言刺激下，對體育活動已有了一定的參與興 趣，幼兒尤其喜愛戶外運動

22、，但在活動中他們聽信號行動的能力較弱，根 據(jù)我們當前秋天落葉飄飄的主題活動，我選擇了大風和樹葉的游戲活 動，一方面滿足幼兒的活動意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。活動目標1. 學習用身體動作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景。2. 能根據(jù)不同的信號，交替做不同的動作。活動準備1 、風姐姐頭飾一個，幼兒人手一片樹葉。2 、幼兒事先觀察過風吹樹葉的情景?；顒舆^程設(shè)計意圖一、熱身運動師：秋風來，秋風來，小樹葉們掉下來，哎，你們都離開大樹媽媽到地面來啦，那我們一起去郊游玩一玩好嗎？1. 根據(jù)教師的語言信號，變換身體動作（老師帶上大風頭飾）“看，誰來了？風姐姐來啦，她想和你們一起做 個好玩的游戲呢！“起風了”：小

23、樹葉站起來；“風大啦”：小樹葉飛舞起來；“風小了”，小樹葉輕輕抖動；“龍卷風來啦”，小樹葉打轉(zhuǎn)； “風停了”，小樹葉蹲下來，“落”在了地上。2. 場地自由活動，聽口令變換身體動作。大風來了，幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子；風小了，幼兒就輕輕抖動；龍 卷風來了，幼兒就轉(zhuǎn)動起來；風停了，幼兒就下蹲想象做樹葉飄落在地的 各種動作。三、游戲結(jié)束，放松身體風姐姐和小樹葉玩得真開心啊， 哎，有點累了， 我要回家啦。 小樹葉們， 你們也回家休息吧。利用小樹葉的角色創(chuàng)設(shè)郊游情境，讓幼兒自然的活動身體，達到熱身的 效果根據(jù)不同的口令，小樹葉在原地做出不同的動作，為接下去的自由活動 做鋪墊讓幼兒自由活動，快樂地融入整個游戲活動情境，同時鍛煉幼兒聽信