《赤壁之戰(zhàn)》初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、赤壁之戰(zhàn)初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)率領(lǐng)、調(diào)兵譴將、計(jì)策、波浪滔天、眺望、纜繩、硫磺、不計(jì)其數(shù)、丟盔棄甲等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文的內(nèi)容，了解課文的敘述順序?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生了解事情的經(jīng)過(guò)和作者是按什么順序?qū)懙摹！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生如何從戰(zhàn)役的具體過(guò)程中了解以弱勝?gòu)?qiáng)的原因?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生在課前四人為一組，自疊紙船?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)語(yǔ)：三國(guó)故事，人人皆知。如單刀會(huì)、三顧茅廬、草船借箭今天，我們要學(xué)習(xí)的是一篇根據(jù)三國(guó)演義的部分內(nèi)容改編的赤壁之戰(zhàn)。（板書(shū)課題）2、你對(duì)赤壁之戰(zhàn)有

2、哪些了解？（學(xué)生交流課前搜集的資料）3、你還有哪些疑問(wèn)？二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：（1）自學(xué)生字新詞。（2）圍繞課始提出的問(wèn)題進(jìn)行討論交流。（3）對(duì)課文進(jìn)行二次質(zhì)疑，并由記錄員負(fù)責(zé)記錄。2、全班交流：（1）學(xué)習(xí)生字新詞，注意字音、字形、字義。（2）分小組指讀課文。（3）交流已經(jīng)讀懂的問(wèn)題。（4）各小組交流提出的新問(wèn)題。三、了解梗概，分清條理。1、分清事情的前因后果。2、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。第二課時(shí)一、解題引趣，導(dǎo)入新課。1、解題。（1）請(qǐng)齊讀課題赤壁之戰(zhàn)（2）赤壁是地名，你能否把題目變成一句話。（3）請(qǐng)把時(shí)間、交戰(zhàn)雙方和戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果加進(jìn)去說(shuō)一說(shuō)。2、從課文入手，概括主要內(nèi)容

3、：（1）戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始時(shí)，雙方的力量對(duì)比如何？（2）這是一場(chǎng)什么樣的戰(zhàn)役？（以少勝多）（3）把以少勝多也加進(jìn)題目中說(shuō)一說(shuō)。（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)大戰(zhàn)，東吳只有三萬(wàn)人，曹操號(hào)稱八十萬(wàn)人，結(jié)果周瑜獲勝，曹操戰(zhàn)敗。這是一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役。）（4）出示寫(xiě)有上面這段話的幻燈片。問(wèn)：大家看，這段話與這篇課文有什么關(guān)系？（本文的主要內(nèi)容）（5）作為本課的主要內(nèi)容，你覺(jué)得它還缺點(diǎn)什么？（東吳周瑜是如何取勝的？）（6）那么東吳是如何取勝的.呢？（用火攻打敗曹操的。）（7）把火攻加進(jìn)去再說(shuō)一說(shuō)。出示第二張幻燈片：（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)大戰(zhàn)，東吳只有三萬(wàn)人，曹操號(hào)稱八十萬(wàn)人，周

4、瑜用火攻打敗曹操，。這是一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役。）（8）請(qǐng)大家回想一下，我們是從什么入手來(lái)概括課文的？（課題）（9）今后在閱讀寫(xiě)事的文章時(shí)，可以從課題入手，用提問(wèn)題的方法，逐一加入六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）來(lái)概括主要內(nèi)容。二、分析東吳取勝的原因在于知己知彼，充分利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。（動(dòng)手操作）1、火攻分哪幾步進(jìn)行的？請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括一下每一步中雙方的表現(xiàn)？學(xué)生回答，教師板書(shū)：周瑜 曹操黃蓋詐降 驕傲輕敵乘風(fēng)攻敵 信以為真火燒曹營(yíng) 死傷無(wú)數(shù)追兵掩殺 丟盔棄甲2、黃蓋詐降曹操為什么會(huì)相信？（從信中分析）3、請(qǐng)大家齊讀第26頁(yè)第一自然段的第二句話。4、周瑜憑什么斷定詐降計(jì)一定能

5、成功？5、充分了解對(duì)方心理、特點(diǎn)叫做知己。那么與此相反的呢？知彼（板書(shū)：知己知彼）6、黃蓋為什么選在有東南風(fēng)的那天發(fā)動(dòng)火攻？（1）四人為一組用紙船演示一下東吳是如何火攻的？（2）在演示的同時(shí)思考：東吳都利用了哪些有利的條件，又避免了哪些不利之處？（3）教師深入到小組中參與討論。東南風(fēng)天時(shí)曹操的人馬駐扎在西北方向，東南風(fēng)把火吹向西北地利曹軍鐵鎖連船易于火攻東吳發(fā)揮了擅長(zhǎng)水戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)而避免了長(zhǎng)期相持、以少敵眾的不一之處揚(yáng)長(zhǎng)避短歸納板書(shū)：利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。7、大家再來(lái)讀第三自然段黃蓋的分析，你又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？二、發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用辯證的眼光來(lái)看待赤壁之戰(zhàn)。1、赤壁之戰(zhàn)的結(jié)果奠定了三國(guó)鼎立的局面

6、，此后三國(guó)之間有混戰(zhàn)了七十二年，才最后由西晉統(tǒng)一了中國(guó)。請(qǐng)問(wèn)：赤壁一戰(zhàn)，你認(rèn)為誰(shuí)獲勝好？（學(xué)生自由討論、發(fā)言）（1）曹操勝了好（2）東吳勝了好（3）誰(shuí)勝了也不好，都是老百姓遭殃。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)歸納：第一種觀點(diǎn)正確，曹操勝利就可以統(tǒng)一中國(guó)了。第二種觀點(diǎn)只從東吳局部的利益出發(fā)，保住了一方平安，卻造成了長(zhǎng)期的軍閥混戰(zhàn)。第三種觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)是不可能實(shí)現(xiàn)的，長(zhǎng)期對(duì)峙對(duì)老百姓的危害最大。2、不少同學(xué)喜歡玩電腦游戲，其中就有三國(guó)演義的游戲，今天就請(qǐng)你用紙船來(lái)做一下游戲，曹操如何才能取勝？學(xué)生動(dòng)手演示：拆開(kāi)紙船，利用西北風(fēng)，分路進(jìn)攻，發(fā)揮人多的優(yōu)勢(shì)。3、教師歸納總結(jié)：曹操要想取勝，根本原因還是要做到知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。這是贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的最根本的準(zhǔn)則。四、結(jié)課激趣，引導(dǎo)學(xué)生到課外去廣泛閱讀七十二年